“輕松學(xué)英語”實效課堂教學(xué)模式初探

通過近幾年對仁愛英語教材的使用和在教學(xué)過程中的摸索總結(jié)，我在授課過程中形成了自己初步的教學(xué)模式。下面我簡單介紹這個模式。

一、名稱

“輕松學(xué)英語”實效課堂模式。

二、具體步驟

這一模式具體分五個環(huán)節(jié)，即Preparation（課前導(dǎo)入），Presentation（呈現(xiàn)新知），Practice（操練），Production（實踐），Progress（鞏固提升）。

1.Preparation（課前導(dǎo)入）

古人曰：“未見意趣，必不樂學(xué)?！迸d趣是促使學(xué)生進(jìn)取的重要心理因素。新課的導(dǎo)入要像磁鐵一樣牢牢吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，為課堂教學(xué)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。導(dǎo)入新課的活動內(nèi)容要與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)密切相關(guān)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況來回答?；顒拥男问揭腥げ⒍鄻踊?，讓學(xué)生感受到其中的樂趣，從而積極參與。所以，教師要與時俱進(jìn)，關(guān)注時事，在設(shè)計活動時要認(rèn)真鉆研教材，把活動內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容較好地銜接起來，為課堂教學(xué)做鋪墊。輕松活潑的歌曲、平易近人的談話或者學(xué)生喜歡的各種游戲都是輕松接受新知的潤滑劑，讓他們在輕松愉快的氛圍中潛移默化地鞏固已學(xué)知識，接受新知識。例如：在教學(xué)“What’s this/that？”這一句型時，我將Guessing這一活動提前?？吹轿冶е粋€裝滿蘋果、玩具、文具的大盒子進(jìn)入教室，同學(xué)們的興致特別高，讓他們用以前學(xué)的單詞說這一句型時，積極性一下子被調(diào)動起來了，爭先恐后地發(fā)言，這樣，再學(xué)本節(jié)課的新知識時，學(xué)生也非常有興趣了。這時，他們不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事情，當(dāng)然老師教起來也輕松多了。

2. Presentation（呈現(xiàn)新知）

如何將新的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，使學(xué)生輕松愉悅地掌握新知識，這是課堂教學(xué)的重中之重。在激發(fā)起學(xué)生的求知欲望和探求需求后，教師就應(yīng)該及時地將新授課的內(nèi)容，有計劃、有層次、由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生。在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時，教師應(yīng)充當(dāng)示范表演的角色。在這一環(huán)節(jié)，要利用各種教學(xué)輔助手段，采用規(guī)范的英語，豐富的表情、手勢、動作及其他直觀教具創(chuàng)造情景，教授新的語言項目。講授新知，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且注意教學(xué)方法的多樣化，引導(dǎo)并幫助學(xué)生利用學(xué)過的知識進(jìn)行積極思維。這樣，學(xué)生在感知語言材料的過程中始終處于放松、積極的狀態(tài)，輕松接受新知識，真正實現(xiàn)樂中學(xué)、學(xué)中樂。

例如：在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時這一時態(tài)時，我就讓同學(xué)們在教室里做自己喜歡的事，可以是打電腦游戲、打乒乓球、打籃球、看書、睡覺，等等，然后分別描述自己和他人的活動，把重點短語和各種句式在這個過程中反復(fù)訓(xùn)練。這樣，學(xué)生的積極性特別高，不知不覺地被這種邊學(xué)邊玩的氛圍所吸引，所感染，漸漸地自主地去說去練，英語也就脫口而出了。同時學(xué)生真切地體會到現(xiàn)在進(jìn)行時的意義，輕松地掌握這個重要語法。

3. Practice（操練）

操練，主要是針對新課中的語言知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。操練的目的是使學(xué)生熟悉語言形式，學(xué)生反復(fù)說，正確模仿教師所說的話，直到不要教師的幫助能夠脫口而出，完全記住為止。在學(xué)生掌握所學(xué)知識后，教師應(yīng)精心設(shè)計操練的形式，幫助學(xué)生記憶、強化新知識。操練的形式和方法有很多，但最常見的是跟著教師或錄音重復(fù)或者分排分行練習(xí)、兩人小組練習(xí)、小組活動、從后往前連鎖操練等。在這一環(huán)節(jié)，教師應(yīng)加強對課堂的控制，有計劃、有步驟地指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行有效的操練。操練要有梯度，循序漸進(jìn)、由易到難，給學(xué)生充分的信心，并確保操練的廣度，擴大活動面，提高時效，增加學(xué)生語言實踐的機會。另外，教師還應(yīng)注意時刻鼓勵學(xué)生，給他們自信心，調(diào)動他們的積極性，這是維系學(xué)生興趣長盛不衰的一劑良藥。

4. Production（實踐）

在進(jìn)行了充分的操練后，就該轉(zhuǎn)入對所學(xué)知識的實踐了。這主要是針對新課中所學(xué)的語言材料進(jìn)行活學(xué)活用的表達(dá)性練習(xí)。教師應(yīng)給學(xué)生充分的實踐機會，并逐步減少對學(xué)生的控制，讓他們試著獨立地運用語言進(jìn)行交際。教師可以指導(dǎo)一兩組學(xué)生進(jìn)行示范，讓學(xué)生分組開展信息交流等活動。例如：在教學(xué)There be句型后，我給出兩幅圖，讓同學(xué)們找不同，用There is/are說出兩幅圖中各個東西所在位置的不同，他們很喜歡這樣的游戲，爭先恐后地說，下課了還在討論。這樣，一節(jié)課上所學(xué)的單詞、短語和句型全部都能學(xué)以致用，學(xué)生們在實踐中感受到了成功的喜悅。

5. Progress（鞏固提升）

本環(huán)節(jié)是對本節(jié)課所學(xué)知識和語法功能進(jìn)行綜合的抗遺忘練習(xí)。鞏固的形式可以是唱歌、游戲，也可以是做歸納總結(jié)性的練習(xí)或檢查性的復(fù)習(xí)，還可以是抄寫、拼寫、聽寫，做練習(xí)冊中的練習(xí)。鞏固可以是口頭的，也可以是筆頭的。

三、本模式的使用范圍

這一課堂模式主要適用于新授課，如仁愛英語教材中，每個Topic的Section A和Section B。

四、實驗效果

這一模式的核心是讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中接受、使用新語言，形成語言技能。所以，學(xué)生在課堂上積極性、主動性很高，課堂效率明顯提高，學(xué)生走神的少了，積極發(fā)言的多了，成績越來越好。特別在口語方面進(jìn)步很大，敢于開口說語言。在課堂上，每個學(xué)生都有動口、動手、動腦的機會，大多數(shù)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。