開拓視野突破自我

施輝順

摘要：“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師指路，名師指路不如自己去悟”?！罢驹诰奕说募缟?，才能看得更遠”。作為一名教師，更是需要學習，需不斷向名師學習，才能更好更快的提升自己。2015年暑期，我有幸獲得一次外出學習的機會，這次學習，讓我開闊視野，感受頗深，受益匪淺。

關鍵詞：開拓、突破、用心、反思

一、感恩

我要感謝一個領導、四個帶隊和后勤的老師及我們這一行取經(jīng)的隊友。

這次學習，從籌劃到學成歸來，得感謝楊禮校長，是他，才有了我們這次學習的機會;是他，才有了我這次特殊經(jīng)歷;是他，才讓我明白見識和知識一樣重要。這次學習，從出發(fā)到歸來，得感謝四個人，感謝兩位帶隊的老師，感謝兩位一直關心我們乘車買票、吃飯睡覺的老師?？梢哉f，這一路的長途跋涉他們事無巨細，件件操心！

這次學習，從路途到取得真經(jīng)，得感謝我們這隊人，一隊有組織有紀律的兄弟姐妹的一同陪伴，一同照顧。一路走來，笑聲、歌聲不斷、你幽默、我風趣。

二、感悟

2015年8月2日，經(jīng)過幾天的奔波，終于來到了美麗的大連，開始了全國中小學“促名師成長”高級研修班為期一周的學習培訓。先后聽了專家、名師張思明、王玲香、吳江林、李政濤、宋燕暉、王微、馬九克的專題講座。

專家們的講座似一頓豐盛的文化大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，異彩紛呈。專家們毫無保留的把自己在教學中的經(jīng)驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學真的是一門藝術。從他們那里我看到教學研究永無止境。

張思明，中國當代教育家，數(shù)學特級教師，北京大學附屬中學副校長。張校長為我們講了題為“名師成長之路--怎樣讓我們的教學更有效”的精彩講座，報告分為二個方面：

1、接著張校長引出了“機會總是垂青于有準備的人”這個觀點，他以自己的從教故事為例，講述了他是怎樣一步一步從一個普通教師成為名師的艱苦歷程，在這37年里，我始終保持著兩種身份：既是教師，更是學生。他的經(jīng)歷時時刻刻鞭策著我：一是“讓我們的民族真正站起來”的使命感，二是在知識爆炸時代做一個稱職教師的危機感，三是只爭朝夕，奮斗不已的責任感。不怕逆境、珍惜順境。

2、張校長圍繞主題又講述了中西方的教學的案例和故事，并從這些案例和故事中分享了他的反思和感悟，新課程是挑戰(zhàn)，更是我們發(fā)展的機遇。關注學生的終身發(fā)展，給予適時的幫助和指導，釋放他們的潛能，是我們做新課程的著力點。四個關鍵字：興趣、習慣、問題意識、創(chuàng)新精神。新課程不僅僅是一些文本、一些考題、一些知識點，還有我們和學生一起的交流、對話、傳承、示范、反思、新的生成和積淀、新的創(chuàng)新與超越，如能這樣，我們也是新課程的創(chuàng)造者。

宋燕暉，全國著名特級教師，吳正憲教師工作站核心成員，為我們帶來了“在服務中歷練，在合作中成長—與您分享我們的團隊研修故事”的專題講座，在講座中分享了很多吳正憲團隊的研修故事，尤其是他們的雙師同堂、同課異構、模擬學生課堂、課后訪談等做法讓我大開眼界。吳老師團隊的理念和精神是用純凈的心，做專業(yè)的事，做一名具有三高精神（高專業(yè)品格、高專業(yè)技能、高合作精神）的教師，努力把專業(yè)的服務送給最需要的人。

北京教育科學研究院王微副教研員為我們講了“友善用腦—以學生為本的教學理論方法體系”的專題講座，讓我們明白了友善用腦課堂的教學理念，友善用腦課堂的教學流程，友善用腦課堂的教學策略和友善用腦課堂的教學組織。

來自上海市七寶中學的特級教師馬九克老師為我們帶來了“PPT、微課程及微課教學”的專題講座，馬九克老師在教學工作之余，自學多媒體信息技術，將Office常用軟件應用于教育教學工作的研究和實踐突破常規(guī)，創(chuàng)新思維。

三、成長

雖然培訓學習活動只有短暫的幾天，但這樣的學習，讓我有收獲、有反思、有動力、右榜樣。不僅讓我領略到了大師的風采，拓寬了自己的視野，同時也讓我認識到自己在工作、學習、生活等方面存在的嚴重不足，亟待自我突破，我認為要做到以下幾點：

1、做個會學習的教師

教師必須不斷提升自我，成為一個愛學習、會學習的人，在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝頭腦，豐富自己，才能塑造教師的人格魅力。教師只有不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，能夠將理論與實踐相結合，并不斷的完善自己，充實自我。才能給學生源源不竭的知識。

2、做個反思的教師

名師指路不如自己去悟。教師在教育教學中必須學會主動去悟去反思。學會反思是能力提高的有效途徑。教學實踐中寫課后記，觀摩他人教學，觀看優(yōu)秀課的錄像，都是教師學習反思的途徑。另外，組織教學時，我們必須關注全體學生，注意信息反饋，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉快喜悅的心境，從而全身心地投入到學習活動中，教師自由不斷實踐與反思才能獲得成功。

3、做個有思想會研究的教師

王富強在《做一個有思想的教師》一書中說：“教師的尊嚴在于有思想，唯有思想的教師才會體會教育世界的豐富，才會不斷超越自我，能夠在課程改革中處于排頭兵，領頭雁的地位。不斷被思想的清泉滋潤的教師隊伍，提升自己的同時，更重要的的提升教師的專業(yè)基本功對教師來說是很重要的，教師的專業(yè)發(fā)展離不開學習”因此，在時代進步的今天，作為一個教師，如果沒有思想，沒有自己的教育主張，就是一個完成領導下達任務的教書機器，一個只會教書不會成長的教書匠。

為期一周的學習已結束，但我會把優(yōu)秀教師當做追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，悟出了教育的真諦，縮短與優(yōu)秀教師及名師的差距，在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要追求至善。我會以此次學習活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，提高自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的物理課，讓孩子們在物理的世界里快樂的學習、成長。

最后我用張思明張校長的一句話來總結我這次“促名師成長”高級研究班的最大收獲和感悟：用心做教育，把工作、學習和研究變成一種有趣的生活。

參考文獻：

1、德育教育體會點滴[A]. 牛雙喜.基礎教育理論研究論文精選（下）[C]. 2005

2、德育教育方法初探[A]. 張魁玲.中華教育理論與實踐科研論文成果選編 第十卷[C]. 2015