與“禮”同行堅(jiān)持一個(gè)絕對(duì)的品質(zhì)

新教育，方法是關(guān)鍵

呼家樓學(xué)區(qū)自2001年起攜手花家地實(shí)驗(yàn)小學(xué)始創(chuàng)“三禮教育”之先河，堅(jiān)持以“禮節(jié)、禮儀、禮貌”的“三禮”文明之水培育師生，經(jīng)過十幾年的辛勤灌溉，已碩果累累、綠樹蔭蔭。學(xué)區(qū)內(nèi)校、班、家三方共建，從習(xí)慣養(yǎng)成和身邊的小事入手，從最基礎(chǔ)的坐、立、行、走練起，使孩子們學(xué)禮、知禮、懂禮，不僅有“禮”，而且有“范”——責(zé)任感。如今，學(xué)區(qū)各校、各班均有“三禮”小標(biāo)兵，在文明禮儀示范和帶動(dòng)方面起到了不可估量的作用。

然而，做教育永無止境，“三禮”教育如何從一種教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N風(fēng)尚，如何更深入地滲透到孩子們的心靈深處，甚至成為他們下意識(shí)的思想和習(xí)慣，仍是學(xué)區(qū)德育工作的重大研究課題。我們意識(shí)到，“三禮教育”應(yīng)該由單向式教導(dǎo)向互動(dòng)式領(lǐng)悟轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)互動(dòng)中讓孩子們自我發(fā)展、協(xié)作領(lǐng)悟。而實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)的關(guān)鍵，則是拓展教育方法，積極引入各種孩子們喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式、工具、氛圍，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等數(shù)字技術(shù)，為“三禮教育”搭建舞臺(tái)。

新方法，品質(zhì)是關(guān)鍵

動(dòng)漫這種多媒體形式率先躍入我們的視野。眾所周知，孩子們對(duì)動(dòng)漫形式的接受程度最高，粘著性也最強(qiáng)。如果用動(dòng)漫形式展現(xiàn)“三禮教育”內(nèi)容，可以變“被動(dòng)教育”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。而“三禮”知識(shí)相對(duì)生澀、不夠形象的劣勢，也將隨動(dòng)漫形式的展現(xiàn)變得具象、直觀、生動(dòng)、活潑。由此，以動(dòng)漫帶動(dòng)教育的方法就應(yīng)該積極提倡。

圍繞“三禮教育”的目標(biāo)，我們認(rèn)為，以動(dòng)漫形式傳播德育，應(yīng)堅(jiān)持“絕對(duì)的品質(zhì)”這一建設(shè)思路。所謂品質(zhì)，不僅指動(dòng)漫內(nèi)容的制作精度，而且應(yīng)該整體考慮，從策劃、內(nèi)容構(gòu)建、設(shè)計(jì)，直至傳播形式、互動(dòng)方式、理念延伸等一系列環(huán)節(jié)進(jìn)行管控和發(fā)展。

基于這一目標(biāo)，學(xué)區(qū)集中最優(yōu)秀的師資力量，由學(xué)區(qū)校長領(lǐng)隊(duì)，區(qū)教研專家組為指導(dǎo)，學(xué)區(qū)德育負(fù)責(zé)人、信息技術(shù)負(fù)責(zé)人、教師共同參與，建立了項(xiàng)目管委會(huì)。經(jīng)過多輪會(huì)議討論，明確動(dòng)漫建設(shè)主題目標(biāo)，以教育部頒布的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》為核心，結(jié)合“三禮”教材內(nèi)容，制作成全國第一部德育校本課程系列動(dòng)漫教材。項(xiàng)目制訂了首個(gè)五年計(jì)劃，開發(fā)48集“三禮”動(dòng)畫劇，并有意識(shí)地建立品牌概念，規(guī)劃出以“無限擴(kuò)展”為原則的項(xiàng)目發(fā)展計(jì)劃。

在動(dòng)畫劇制作方面，項(xiàng)目管委會(huì)經(jīng)過細(xì)致甄選、項(xiàng)目招標(biāo)，確定了國內(nèi)一流的動(dòng)畫制作公司對(duì)動(dòng)畫劇進(jìn)行開發(fā)。制作團(tuán)隊(duì)與項(xiàng)目管委會(huì)密切合作，建立定期會(huì)議機(jī)制，確保開發(fā)工作嚴(yán)格按照流程實(shí)施。

“與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)”這一方針始終縈繞在每個(gè)人的心頭。項(xiàng)目伊始，管委會(huì)就在學(xué)區(qū)各校內(nèi)征集動(dòng)畫劇人物手繪形象。孩子們熱情高漲，僅一個(gè)周末就交來厚厚的一撂設(shè)計(jì)稿。經(jīng)過管委會(huì)與設(shè)計(jì)師評(píng)選，最終采用了兩個(gè)孩子的設(shè)計(jì)方案，并給孩子們頒發(fā)了獎(jiǎng)品。管委會(huì)還按照《著作權(quán)法》規(guī)定，與孩子們簽訂了作品授權(quán)協(xié)議。

在動(dòng)畫劇開發(fā)過程中，管委會(huì)建立了一整套規(guī)范的開發(fā)流程和管控措施——由學(xué)區(qū)德育教師參與動(dòng)畫劇的劇本內(nèi)容策劃，專業(yè)策劃團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)潤色加工，管委會(huì)專家團(tuán)隊(duì)審核，并對(duì)動(dòng)畫劇畫面設(shè)計(jì)、配音、字幕、樣片進(jìn)行層層審核，最終完成動(dòng)畫劇成品開發(fā)，保證動(dòng)畫劇從制作工藝、畫面精度、思想內(nèi)涵等方面達(dá)到高品質(zhì)目標(biāo)。

好品質(zhì)，效果是關(guān)鍵

“三禮教育”系列動(dòng)畫劇能否達(dá)到預(yù)期教育目標(biāo)，能否獲得各方受眾認(rèn)可，需要來自教師、學(xué)生、家長的群體檢驗(yàn)。為獲得用戶反饋意見，指導(dǎo)項(xiàng)目未來發(fā)展，在動(dòng)畫劇完成5集樣片后，管委會(huì)在學(xué)區(qū)內(nèi)召開了動(dòng)畫劇試播會(huì)，邀請十余位教師、家長代表，以及3～6年級(jí)的155名學(xué)生參與試播會(huì)。通過講解項(xiàng)目理念和意義、現(xiàn)場觀看動(dòng)畫劇影片、現(xiàn)場問答互動(dòng)、調(diào)查問卷、訪談等環(huán)節(jié)，獲取用戶心聲。

經(jīng)過對(duì)試播會(huì)調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)和整理，87%的孩子非常喜歡“三禮教育”動(dòng)畫劇；75%的孩子喜歡劇中正面人物；89%的孩子喜歡劇中的教師；91%的孩子認(rèn)為動(dòng)畫劇情節(jié)貼近自己的生活；96%的孩子會(huì)向自己的朋友推薦動(dòng)畫劇。

觀影之后的互動(dòng)問答和調(diào)查問卷顯示，孩子們對(duì)劇中所傳達(dá)的“三禮”教育內(nèi)容均有感悟，85%的孩子能夠自己領(lǐng)會(huì)這些教育內(nèi)容，更令人高興的是，孩子們能夠主動(dòng)對(duì)劇中所設(shè)計(jì)的反思問題進(jìn)行討論，甚至爭論。我們認(rèn)為，這才是德育應(yīng)有的學(xué)習(xí)氛圍，這才是最好的課堂效果，這才是做教育的“絕對(duì)品質(zhì)”！

在另一方陣中，教師和家長一致認(rèn)同動(dòng)漫形式融入“三禮教育”的理念，并積極地提出很多建議，如讓孩子們自己講述故事、自己編寫劇本；讓孩子根據(jù)動(dòng)畫劇排練小品、自己表演，加深對(duì)教育內(nèi)容的認(rèn)知。我們堅(jiān)信，這些精彩的建議，將在未來推動(dòng)“三禮教育”向更高的品質(zhì)發(fā)展。

堅(jiān)持創(chuàng)新，推動(dòng)更高品質(zhì)的發(fā)展

未來，我們?nèi)匀徊粫?huì)止步。經(jīng)過呼家樓學(xué)區(qū)管委會(huì)研討決定，在三個(gè)方面加強(qiáng)“三禮教育”主題建設(shè)：（1）地毯式傳播：充分利用呼家樓學(xué)區(qū)“三禮教育網(wǎng)”平臺(tái)、校園電視臺(tái)、區(qū)教育官網(wǎng)，將動(dòng)畫劇置入網(wǎng)絡(luò)和電視臺(tái)，提供在線觀影，并開展在線互動(dòng)交流。圍繞動(dòng)畫劇開展德育課堂設(shè)計(jì)，使課堂內(nèi)容更加豐富、更具吸引力。（2）強(qiáng)化家校、師生、生生互動(dòng)：圍繞動(dòng)畫劇營造話題討論，在新一期的動(dòng)畫劇制作中向?qū)W生征集故事、劇本、素材，讓孩子們?nèi)鎱⑴c到動(dòng)畫劇建設(shè)過程中，打造一套真正孩子們自己的“三禮”動(dòng)畫劇。（3）推動(dòng)品牌效應(yīng)：圍繞“三禮”動(dòng)畫劇的人物形象和“三禮”主題，拓展如圖書、漫畫、小品劇、舞臺(tái)表演等多種形態(tài)的內(nèi)容，讓“三禮”伴隨孩子們成長，深入到孩子們的生活和心靈深處，成為孩子們身邊的一種風(fēng)尚。

我們深知，“三禮”乃至德育之重要，而路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為教育工作者，“上下而求索”必將是我們終生的信念。

（作者單位：北京朝陽區(qū)呼家樓學(xué)區(qū)）