“數(shù)字經(jīng)綸”的思考與實(shí)踐

進(jìn)入新世紀(jì)，陳經(jīng)綸中學(xué)為了“讓學(xué)生在校園中學(xué)得更自主、更幸福、更有興趣、更有提升和發(fā)展的空間”，經(jīng)學(xué)校教代會通過，提出了加快實(shí)現(xiàn)“辦學(xué)個性化、施教科學(xué)化、校園數(shù)字化、規(guī)模集團(tuán)化、學(xué)習(xí)國際化”的辦學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。其中，數(shù)字化校園建設(shè)為重中之重的工作，因?yàn)樗粌H可以為“辦學(xué)個性化和施教科學(xué)化”創(chuàng)設(shè)可行的新條件，而且可以為“規(guī)模集團(tuán)化和學(xué)習(xí)國際化”搭建發(fā)展的新平臺。由此，我們將“數(shù)字經(jīng)綸”列為學(xué)校教育改革創(chuàng)新系列中的引領(lǐng)性工作，并圍繞著“豐富學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)空間”這一主題逐步展開，使學(xué)校更全面踐行了素質(zhì)教育。

我校在推進(jìn)首都名校建設(shè)過程中，特別是在朝陽教委的全力支持下，得以堅持?jǐn)?shù)字化學(xué)校建設(shè)，構(gòu)建了現(xiàn)代學(xué)校的信息化辦學(xué)平臺。按照我們事先的設(shè)計，“數(shù)字經(jīng)綸”建設(shè)一方面要力求滿足信息時代對教育發(fā)展的企求和人在全面發(fā)展過程中對信息的索求；另一方面要借機(jī)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和辦學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出與傳統(tǒng)方式并行的數(shù)字校園師生自主學(xué)習(xí)模式，超時空、零距離地?zé)o限拓展學(xué)習(xí)空間，全力提高師生們工作和學(xué)習(xí)的效率，充分引領(lǐng)學(xué)校的全面建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展，更好地為師生的全面共同發(fā)展提供最具特色的服務(wù)，與時俱進(jìn)地保持示范學(xué)校一流的辦學(xué)水平。

我校充分利用“數(shù)字經(jīng)綸”平臺的信息與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，先后實(shí)施了三期工程，構(gòu)建起了為教育教學(xué)充分服務(wù)的超時空網(wǎng)絡(luò)通訊和管理服務(wù)平臺，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校辦公及教學(xué)的現(xiàn)代化，不僅大大提高了學(xué)校的管理水平和工作效率，而且創(chuàng)新了許多教育教學(xué)的工作項(xiàng)目。目前，陳經(jīng)綸中學(xué)的數(shù)字網(wǎng)絡(luò)平臺能夠跨越陳經(jīng)綸教育集團(tuán)的五個校區(qū)，自動集成陳經(jīng)綸中學(xué)的有效教學(xué)資源，覆蓋并支撐現(xiàn)代校園方方面面的辦公與學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為了學(xué)校日常教育教學(xué)工作的新渠道和師生學(xué)習(xí)的重要支撐平臺，并且是學(xué)校必不可少的辦學(xué)條件和辦學(xué)特色。經(jīng)過數(shù)字校園潛移默化的反復(fù)培訓(xùn)，我們的師生能夠完全適應(yīng)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展和需求。

我校圍繞“豐富師生的學(xué)習(xí)方式和拓展師生的學(xué)習(xí)空間”的建設(shè)主題，著手建設(shè)個性化的數(shù)字學(xué)習(xí)系統(tǒng)，大力促進(jìn)了陳經(jīng)綸中學(xué)教學(xué)特色，即“追求教與學(xué)的民主性，學(xué)科之間的和諧性，課程設(shè)置的多元性，學(xué)習(xí)過程的自主性”。這不僅落實(shí)了學(xué)校提出的“減負(fù)提質(zhì)”和“常態(tài)優(yōu)質(zhì)”的工作要求，開創(chuàng)了陳經(jīng)綸中學(xué)教學(xué)改革創(chuàng)新的新局面，而且這種新局面展現(xiàn)在“數(shù)字經(jīng)綸”里，就成為了系統(tǒng)的數(shù)字化學(xué)校建設(shè)工程。

首先，我校千方百計為師生們的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)設(shè)一個廣闊的空間。陳經(jīng)綸中學(xué)的師生可以充分體驗(yàn)數(shù)字化環(huán)境下的工作、學(xué)習(xí)和活動，系統(tǒng)平臺上具備網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、研學(xué)探究、教學(xué)互動、虛擬翻書、信息展示、媒體發(fā)布等功能，數(shù)字化大廳還可開展網(wǎng)上的影視授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和社團(tuán)活動。作為校園的媒體前沿，發(fā)展學(xué)生能力、展現(xiàn)校園風(fēng)采、貼近大師、研討時事的校園電視臺和數(shù)字影院，包括適合現(xiàn)代師生使用的圖書和適合網(wǎng)絡(luò)閱讀的數(shù)字圖書館，為新課程環(huán)境下師生的學(xué)習(xí)與成長提供了廣闊的體驗(yàn)空間。

其次，我校為師生在校園中的反思提升創(chuàng)設(shè)了新的工具。學(xué)校通過數(shù)字化教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富了師生的學(xué)習(xí)方式。比如iTeach課堂互動教學(xué)平臺，豐富了教學(xué)資源，方便了資源傳遞，能在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中完整記錄成果，有利于教師即時診斷、分析、評估學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)師生互動，進(jìn)行及時有效的教學(xué)調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)反思。再如以網(wǎng)絡(luò)和iPad終端組成的聽評課系統(tǒng)是對傳統(tǒng)聽評課的重大改革，推送信息、全面點(diǎn)評、過程反思、分享討論，使聽評課教師也能進(jìn)行有效對話，共同成為課堂的參與者和組織者。再加上電子書包和教師掌上備課系統(tǒng)大大方便了教師備課、統(tǒng)計，學(xué)生解題、答疑等，促進(jìn)師生互動、家?；?，更是對傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)方式的補(bǔ)充和創(chuàng)新。

此外，我們以課程和課堂為中心，為師生的個性發(fā)展建立了新的系統(tǒng)。個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括以校長辦學(xué)思想為主線的數(shù)字博物館，這里集中了學(xué)校的文化資源、優(yōu)質(zhì)教師的教學(xué)資源、優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)資源、精品課堂資源、國際課程資源、科學(xué)課程資源、人文課程資源。這些資源生成了陳經(jīng)綸中學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，并通過“學(xué)習(xí)—提升—積累”的方式，將學(xué)習(xí)成果反復(fù)進(jìn)行循環(huán)轉(zhuǎn)化，久而久之也就建立了嶄新的個性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。我們還在系統(tǒng)中讓各具特色的模塊滿足不同的教與學(xué)需求，如新功能的自習(xí)室，教與學(xué)互動的媒體發(fā)布，OES國際課程將遺忘曲線（FC）、學(xué)習(xí)管理平臺（LMS）及語言知識點(diǎn)庫（LO）完美結(jié)合的高效個性化學(xué)習(xí)平臺，具備監(jiān)督學(xué)習(xí)、補(bǔ)充課堂、課后自學(xué)及學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫的匯報功能，都有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)及教師掌握、評估學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對不同層次學(xué)生進(jìn)行個性化的因材施教。

陳經(jīng)綸中學(xué)秉承“建設(shè)個性化學(xué)校、成就個性化教師、培養(yǎng)個性化學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，承諾為每位學(xué)生的全面發(fā)展提供最適合的教育、為每位學(xué)生的健康成長提供最有保障的教育、為每位學(xué)生的個性發(fā)展提供最有特色的教育。我校實(shí)現(xiàn)承諾最根本的工作任務(wù)，就是推進(jìn)數(shù)字校園建設(shè)，因?yàn)閿?shù)字校園意味著教育進(jìn)入信息時代，意味著教育進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時代，意味著教育進(jìn)入新的學(xué)習(xí)時代，意味著教育進(jìn)入前所未有的創(chuàng)新與革命。但我們也必須高度注意，信息化不光要注重基本硬件環(huán)境的創(chuàng)建，更要重視軟件環(huán)境的創(chuàng)造，特別是遵循教育教學(xué)的規(guī)律，立足于辦學(xué)的高品質(zhì)和高效率，充分發(fā)揮師生的作用，提高人的信息素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上形成人的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神，才可能將這一現(xiàn)代工具充分利用，為人的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：北京陳經(jīng)綸中學(xué)）