數(shù)字校園建設(shè)與應(yīng)用的回顧和思考

數(shù)字校園建設(shè)的首要工作是，基于教師的需求以及學(xué)校的信息化現(xiàn)狀，確定數(shù)字校園建設(shè)目標(biāo)。我校始終堅(jiān)持：學(xué)校的一切都應(yīng)該圍繞學(xué)生的發(fā)展來展開。數(shù)字校園建設(shè)的根本目的也是為了更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

數(shù)字校園是一種全新的育人環(huán)境。我校以數(shù)字校園平臺為基礎(chǔ)，以行政管理數(shù)字化為支撐，以教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源數(shù)字化為重點(diǎn)，以教育教學(xué)數(shù)字化為核心，以溝通交流數(shù)字化為紐帶，構(gòu)建起具有我校特色的數(shù)字校園體系。回顧數(shù)字校園建設(shè)的歷程，我們走過以下階段：啟動項(xiàng)目，成立校長領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)字校園工作小組；配合公司調(diào)研需求，通過思維碰撞和相互借鑒，使建設(shè)思路逐漸明晰；軟件研發(fā)階段，學(xué)校定期召開例會，細(xì)化完善需求，并與公司溝通；利用假期進(jìn)行全體培訓(xùn)，全面試用；分步推進(jìn)數(shù)字平臺使用，及時收集建議，強(qiáng)化溝通，修改不足，精益求精。

目前，學(xué)校數(shù)字校園的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下方面。

1.構(gòu)建綜合管理服務(wù)平臺，打造暢通、快捷、安全的運(yùn)行環(huán)境。綜合管理平臺解決了各系統(tǒng)間互不相通的問題，結(jié)合“統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺”，讓用戶只需登錄一次，即可實(shí)現(xiàn)校務(wù)辦公的暢通。目前，我校的重要通知都是通過數(shù)字校園平臺發(fā)送的，快捷、準(zhǔn)確、及時。同時，還能通過數(shù)字校園平臺實(shí)現(xiàn)任務(wù)布置、材料上交，切實(shí)提高了工作效率。招生管理平臺由家長直接填充學(xué)生信息，班主任審核，減少了班主任的工作負(fù)擔(dān)。教師成長檔案袋則記錄了教師的全部信息，可讓人事部門快速、便捷地篩選和提取教師信息。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，提高教師的使用水平和教學(xué)效益。學(xué)校按照任務(wù)驅(qū)動、培訓(xùn)帶動、活動促動、機(jī)制拉動等辦法，促進(jìn)課堂教學(xué)數(shù)字化，鼓勵教師把自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等資源上傳到數(shù)字校園資源庫中，形成資源并共享。教學(xué)主任及時對教案進(jìn)行評議推優(yōu)，獎勵優(yōu)秀教案，促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的改進(jìn)。針對每次的月考、期中考試等，利用數(shù)字校園成績分析系統(tǒng)智能地進(jìn)行分析處理，顯示各班、各年級成績，以及標(biāo)準(zhǔn)差、柱狀圖等科學(xué)分析數(shù)據(jù)。

3.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教研互動平臺，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教研平臺為教師們提供了一個相互交流、相互研討、共同發(fā)展的廣闊空間。教師可以建立網(wǎng)上備課組，解決了校區(qū)間路途遙遠(yuǎn)的問題。教師還可以采用音視頻會議形式，開展網(wǎng)上說課活動，促進(jìn)了教師的活動交流。利用平臺還能有效協(xié)調(diào)多部門之間的協(xié)同工作問題，實(shí)現(xiàn)高效協(xié)作辦公。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠隨時查看分配過的任務(wù)數(shù)量、領(lǐng)取人及其進(jìn)度情況，提高決策執(zhí)行效率和力度。

數(shù)字校園的建設(shè)與應(yīng)用，不僅改變了教育、教學(xué)和管理的手段，還深刻地改變了師生的工作、學(xué)習(xí)、生存和思維方式，實(shí)現(xiàn)了人力資源、知識資源、經(jīng)驗(yàn)資源、硬件資源等的互相促進(jìn)和增值，有力地推動了學(xué)校的發(fā)展。在取得成效的同時，我們也產(chǎn)生了一些困惑，并做了一些思考：數(shù)字校園的建設(shè)必須明確為誰服務(wù)、怎么服務(wù)，這樣才能發(fā)揮數(shù)字校園的實(shí)用價(jià)值。數(shù)字校園的建設(shè)絕不是幾個領(lǐng)導(dǎo)和維護(hù)人員的事情，只有教師樹立資源共享的觀念，把設(shè)計(jì)、培訓(xùn)、開發(fā)和試用作為自己的義務(wù)，作為工作的常態(tài)，數(shù)字校園才能常用常新?！爸贫裙苋恕北取叭斯苋恕备姓f服力。重視系統(tǒng)建設(shè)的同時，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確分工，重視制度建設(shè)，加強(qiáng)評價(jià)與考核，發(fā)揮導(dǎo)向作用，讓每位教師既是系統(tǒng)的使用者，又是系統(tǒng)數(shù)據(jù)的提供者。

（作者單位：北京朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校）