觸控電視一體機在教學(xué)中的應(yīng)用

觸控電視一體機集電腦、電視、投影、屏幕、音響、白板等多功能于一體，是一種新的媒體架構(gòu)。

觸控電視一體機的優(yōu)勢特點

眾所周知，傳統(tǒng)多媒體都在某些方面存在著一些弊端，如交互式電子白板需要聯(lián)接不同的設(shè)備，PC、投影機、展示臺及各種電纜雜亂無序；普通電子白板要配合投影機使用，投影圖像不清晰，投影機燈泡使用壽命有限，而且投影需要“暗室”環(huán)境，學(xué)生無法觀察教師的動作及表情等；前置投影儀光線刺眼，對教師眼睛易造成傷害，且會在屏幕上出現(xiàn)陰影，使師生情感交流受到制約。

觸控電視一體機集成度高，安裝簡單。它集電腦、投影、幕布、顯示、音響、多點觸控于一體，具備高清顯示屏，圖像清晰，無前置投影儀光線刺眼的問題，也不受外界光源影響；內(nèi)置的電腦具備HDMI的高清晰多媒體接口；整體操作簡單，互動性強；省去了笨重的大鐵皮設(shè)備柜，拓展了教師的講臺空間。

我校教師認為，觸控電視一體機和實物展臺相對傳統(tǒng)的多媒體系統(tǒng)，在性能、效果、使用的方便程度上都有了很大的改觀，主要表現(xiàn)在以下四個方面。

性能方面。它既可以通過自帶軟件直接在電腦上作圖、書寫板書、留下筆記，方便教師教學(xué)，又可以在授課過程中流暢地在幻燈片、實物投影、視頻播放之間切換，易學(xué)易懂，操作極為簡單。

效果方面。相對原有投影幕布，觸控電視一體機視覺效果更加清晰，色彩鮮明、亮度高，突破了原有只要使用投影就需要關(guān)燈、拉窗簾，制造“暗室”環(huán)境的情況，還給學(xué)生明亮的課堂。實物投影清晰度高，顏色、形狀不失真，教師的演示實驗可以清晰、完整地通過實物投影呈現(xiàn)給學(xué)生，直觀生動。

例如，化學(xué)課堂中酸堿指示劑的顏色變化：紅色—紫色—藍色，學(xué)生可以通過實物投影清楚地看到完整、連續(xù)的過程。

操作方面。（1）開關(guān)方便，學(xué)生可以輕松掌握操作，充當(dāng)了教師的小助手；（2）設(shè)備占用空間小，把原本bzmx9bIOKE58ORgiC3BuvoASHvIVc53fP55IIXJIps0=就不大的三尺講臺還給了教師。（3）相對比原有的幕布，由于采用推拉式黑板，書寫板書的面積不但沒有縮小，還略有增大。

交互方面。觸控電視一體機無線連接到教師備課筆記本上，筆記本上的教學(xué)課件會直接顯示在智能觸控一體機上。同時，在專業(yè)的白板軟件支持下，可直接進行觸控書寫替代傳統(tǒng)的粉筆，非常環(huán)保。

在觸控電視一體機上書寫的內(nèi)容能在計算機上同步顯示，并在智能觸控一體機上修改，也可直接備份到計算機保存，實現(xiàn)完美無縫的交互性。

觸控電視一體機課堂教學(xué)案例

【案例一】將化學(xué)實驗中顏色的變化清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生

初三化學(xué)第十單元課題1：在酸堿與指示劑的作用中，紫色的石蕊溶液遇酸性溶液由紫色變?yōu)榧t色，遇堿性溶液由紫色變?yōu)樗{色。教師演示實驗時，因為試管小，距離遠的學(xué)生根本看不清楚；如果利用傳統(tǒng)的實物投影，遠處的學(xué)生雖然可以看到，但是紫色與藍色的差異學(xué)生根本看不出來，得不出想要的實驗結(jié)論。改用新的實物投影裝置后，畫面清晰，顏色真實，學(xué)生可以清楚地通過畫面觀察實驗結(jié)果。

在高二有機化學(xué)苯酚的性質(zhì)實驗中，因為苯酚是一種有毒的有機物，不適合做學(xué)生實驗。但是演示實驗中學(xué)生也看不清教師手中的苯酚濁液的現(xiàn)象，傳統(tǒng)的多媒體實物投影，根本呈現(xiàn)不出來，即使呈現(xiàn)了也是模模糊糊；改用新式的實物投影裝置后，學(xué)生可以通過鏡頭清楚地看到苯酚與水形成的渾濁狀態(tài)，以及苯酚的其他實驗現(xiàn)象，氣泡清楚，現(xiàn)象明顯。

【案例二】教學(xué)互動平臺增強師生交流，學(xué)習(xí)效果顯著

在教授初三化學(xué)第五單元中有關(guān)化學(xué)方程的計算時，利用新式的教學(xué)互動平臺，教師可以引領(lǐng)學(xué)生邊講邊練，學(xué)生的計算過程可以通過實物投影展現(xiàn)給大家，然后由大家共同評判，并在評判中通過電腦進行清晰的修改或備注。并且通過軟件的遮擋功能，可以把想呈現(xiàn)給學(xué)生的部分展示出來，而不想呈現(xiàn)的則遮擋住，隨時調(diào)整呈現(xiàn)范圍。這種呈現(xiàn)方式更加直觀，學(xué)生接受起來更容易，同時也方便了教師教學(xué)，真正地達到了為教學(xué)服務(wù)的目的。

【案例三】語文《錢塘湖春行》

教師在講解這篇課文時，利用觸控電視一體機，通過圖文并茂的情境設(shè)置，把學(xué)生帶入詩情畫意之中，圖像色彩清晰，學(xué)生不僅從書面上了解了作者思想、創(chuàng)作背景，而且從畫面中體驗到了這首詩“景中寄情”的藝術(shù)特點。它既寫出濃郁的春意，又寫出了自然之美給人的強烈的審美愉悅。把感情寄托在景色中，詩中字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對西湖春色細膩新鮮的感受。

利用觸控電視一體機，促進教學(xué)模式的改變

觸控電視一體機除了可用電子筆等輸入工具進行操作之外，還能利用手指或普通教鞭操作。

數(shù)學(xué)教師說，現(xiàn)在學(xué)校配置的觸控電視一體機，在課堂教學(xué)中之所以非常受老師們和學(xué)生們歡迎，在于它能夠把很多復(fù)雜、抽象、難懂的公式定理，用很直觀、形象的畫面表現(xiàn)出來，便于學(xué)生迅速地理解并掌握。教師在課堂上節(jié)省了大量的板書時間，更加專注于對學(xué)生的教學(xué)掌控；學(xué)生可以在黑板上和教師同時操作，互動性很強，增強了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。

物理教師說，由于觸控電視一體機可以記錄教師的授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），有利于學(xué)生鞏固和回憶知識及概念，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新知識。

課堂實踐表明，利用觸控電視一體機教學(xué)，更強調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生之間的互動，使原來課堂教學(xué)中學(xué)生不專注聽講的現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的教學(xué)活動，從教學(xué)需要出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)，實現(xiàn)觸控電視一體機功能與教學(xué)目標(biāo)的有機結(jié)合：學(xué)生由傳統(tǒng)的“旁觀者”變成參與者，通過讓學(xué)生在觸控電視一體機上操作，達到自主學(xué)習(xí)的目的，這樣更有利于激發(fā)學(xué)生的主動參與，體會學(xué)習(xí)成功的快樂，進而促進學(xué)生的認知發(fā)展。觸控電視一體機的投入使用，促進了課堂教學(xué)模式的改變。課堂結(jié)構(gòu)已經(jīng)不再是“教師講、學(xué)生聽；教師演示、學(xué)生看；教師提問、學(xué)生回答”的單一形式了。

作為新生事物的觸控電視一體機，隨著它在教學(xué)中的廣泛推廣和使用，越來越受到教師們的青睞。隨著信息技術(shù)的日益發(fā)展，它的功能和實效性也會越來越高。新的教學(xué)模式使得學(xué)生、教師的交互性也變得越來越強，從而促進了課程改革和發(fā)展。

（作者單位：北京市溫泉第二中學(xué)）