創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)與STEM教育

2013年10月，本刊專訪有“創(chuàng)客教父”之稱的美國資深創(chuàng)客Mitch Altman，主題是創(chuàng)客文化與STEM教育。在采訪中，Mitch Altman談了自己的人生經(jīng)歷和教育觀，讓我們看到了一個(gè)創(chuàng)客完整的成長(zhǎng)經(jīng)歷，并對(duì)創(chuàng)客與STEM教育的關(guān)系以及如何在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)創(chuàng)客有了更為深入的認(rèn)識(shí)。

記 者：您好，Altman先生，請(qǐng)您向我們的讀者做一下自我介紹。

Mitch Altman：大家好，我是Mitch Altman，我是一個(gè)創(chuàng)客，也是一位教育者和專欄作者。我周游世界來宣傳創(chuàng)客文化，與此同時(shí)也教公眾一些電子方面的課程。作為美國最早的創(chuàng)客空間——圣弗朗西斯科Noise space的聯(lián)合創(chuàng)始人，目前我在北京創(chuàng)客空間開一周的講座，作為我中國之行的第一站。我最有名的作品叫TV-Begone，它可以關(guān)閉任意一個(gè)品牌的電視。一開始，我只是覺得人們天天盯著電視屏幕很不好，于是期望做一個(gè)搞怪的東西，我并沒有把它當(dāng)成一個(gè)產(chǎn)品，但是一些朋友喜歡它，我就做一些給他們，沒想到這個(gè)東西在全球賣了50萬臺(tái)。

記 者：50萬臺(tái)？很了不起！您都是通過網(wǎng)絡(luò)賣它們嗎？

Mitch Altman：是的?，F(xiàn)在TV-Begone在上海制造，我每年都會(huì)來中國一次協(xié)調(diào)制造事宜。

創(chuàng)客能否作為一生的職業(yè)

記 者：您是如何成為一個(gè)創(chuàng)客的，從童年時(shí)候就開始了嗎？

Mitch Altman：我從小就特別喜歡擺弄電子方面的東西。當(dāng)時(shí)我坐在爸爸的膝蓋上，擺弄一些電池、導(dǎo)線。爸爸期望我能夠成為一個(gè)發(fā)明家，幫助周圍的人。現(xiàn)在，到處都能看到TV-Begone，我還教別人如何自制一個(gè)TV-Begone，然后把周圍的電視關(guān)掉，父親的愿望實(shí)現(xiàn)了。我曾經(jīng)在一些小公司任職，但是工作有些無趣，令人絕望，我就出來了，全職做創(chuàng)客。

記 者：那您做創(chuàng)客應(yīng)該很多年了。

Mitch Altman：是啊，從十幾歲的高中時(shí)代開始，現(xiàn)在我已經(jīng)56歲了。

記 者：哇！很抱歉我對(duì)您的年齡很感興趣。要知道很多人會(huì)覺得，盡管做創(chuàng)客是一項(xiàng)有趣的事情，但是它真的是一個(gè)可以持續(xù)一生的職業(yè)嗎？當(dāng)創(chuàng)客老去時(shí)該怎么辦？當(dāng)創(chuàng)客遭遇婚姻怎么辦？作為一個(gè)接近退休年齡的創(chuàng)客，您怎么看待這類問題？

Mitch Altman：這個(gè)事情因人而異，但是對(duì)于我而言，我想這些問題并不難。我會(huì)盡量讓生活變得簡(jiǎn)單。我只是在做我喜歡的項(xiàng)目，我當(dāng)初制作TV-Begone，并不是為了賺錢，而是我很喜歡這個(gè)東西，后來我的許多朋友也很喜歡它，每人都想要一個(gè)，于是我就賣給了他+xvXKzY/bvv+obrU+dBNcQ==們。沒想到，他們的朋友看到這個(gè)新奇的東西也很興奮，也想要，于是朋友帶動(dòng)朋友，就讓我看到了某種商業(yè)機(jī)會(huì)的可能性。

我喜歡鼓勵(lì)人們探索他們生活中真正熱愛的事物，讓他們富有激情、非常興奮的事物，而不是那些他們“應(yīng)該”去做的事情。在我小的時(shí)候，我總是被教導(dǎo)“應(yīng)該”去做什么，而不是我真正“想要”做什么。我做了好多別人會(huì)覺得有趣、很酷的事情，但是我也花了很長(zhǎng)的時(shí)間來決定是否做一個(gè)全職的創(chuàng)客，這不是一個(gè)容易的決定。你知道，任何人都有社會(huì)壓力，尤其是當(dāng)周圍的人試圖給你指明一條規(guī)范的人生之路的時(shí)候，比如去一個(gè)學(xué)校，去學(xué)某一個(gè)專門領(lǐng)域的知識(shí)，而你卻發(fā)現(xiàn)你其實(shí)更喜歡另一個(gè)領(lǐng)域，走另一個(gè)方向。

有的時(shí)候，甚至你的父母也會(huì)站在那些人一邊，告訴你“最好找一個(gè)正經(jīng)工作”。這里面其實(shí)沒有什么對(duì)錯(cuò)可言，但是你必須做出選擇來讓自己的人生過得更好。既然這樣，如果有這樣的機(jī)會(huì)，你自己深愛的一個(gè)點(diǎn)子，周圍的人也很喜歡，何不讓它變成產(chǎn)品？這樣的故事真切地發(fā)生在我的身上，也發(fā)生在那些制作3D打印機(jī)的人身上。我們都成就了一番事業(yè)，沒有人要求我們做這些，我們只是在做自己內(nèi)心深處覺得很酷的東西，并與他人分享，然后這個(gè)東西就會(huì)自己成長(zhǎng)起來。這個(gè)過程如果你真的投入激情，進(jìn)入到創(chuàng)客的狀態(tài)后，是常常發(fā)生的。

我這次訪問中國的一個(gè)原因就是，期望能夠傳遞那種對(duì)于你真正熱愛的東西投入全部激情的價(jià)值觀，而且你也可以以此為生。如果在中國有越來越多的人投身于此，中國的公司也會(huì)在未來變得更加被重視，很多人會(huì)因?yàn)樽约旱南敕ㄗ罱K變成現(xiàn)實(shí)而過得更快樂。做出這種改變并不容易，但是已經(jīng)出現(xiàn)了像北京創(chuàng)客空間、上海新車間這樣的創(chuàng)客空間，它們將形成一個(gè)支持性的社區(qū)，這些社區(qū)會(huì)幫助那些期望做全職創(chuàng)客的人更容易做出決定。

記 者：嗯，他們確實(shí)做了很多工作。那么，您覺得創(chuàng)客空間應(yīng)該是一個(gè)非盈利的社會(huì)組織，還是一家公司呢？

Mitch Altman：這并不矛盾。北京創(chuàng)客空間是一家公司，但是他們同樣也有非盈利的基金會(huì)。我在舊金山創(chuàng)辦的創(chuàng)客空間是非盈利的，NYC Resistor發(fā)源于舊金山創(chuàng)客空間，它是個(gè)盈利的機(jī)構(gòu)。目前全球有一千多家創(chuàng)客空間，他們大部分是非盈利的，但是否盈利對(duì)機(jī)構(gòu)并不太重要，只要對(duì)創(chuàng)客們有利就好。我很喜歡校園中的創(chuàng)客空間，從小學(xué)到大學(xué)要是都能有這樣的一個(gè)環(huán)境，不僅僅教授理論，而且有動(dòng)手的課程，就會(huì)有更多的人被鼓勵(lì)從事他們內(nèi)心深處真正想做的事情。

記 者：學(xué)生需要在知道原理的同時(shí)真切地體會(huì)到他們能夠做什么。

Mitch Altman：是的。不要糾結(jié)在彼此分離的科目知識(shí)上，可以把數(shù)學(xué)和科學(xué)結(jié)合在一起，也可以把科學(xué)和工程結(jié)合在一起，甚至把設(shè)計(jì)和科學(xué)結(jié)合起來，包括技術(shù)。不管怎樣，這些東西都是每個(gè)人應(yīng)該有的學(xué)習(xí)資源。尤其在中國，這里有這么多富有天賦的人，還有這么好的制造業(yè)環(huán)境，中國人勤勞的雙手提供的服務(wù)已經(jīng)很大程度上推動(dòng)了世界的發(fā)展，人們應(yīng)該在一個(gè)終身學(xué)習(xí)的開放環(huán)境中生活。每個(gè)人、每天從家里到這里來，并且被不斷地激發(fā)出新的探索。如果人人都能如此，這就是我能想象的最好的社會(huì)愿景之一，這才是中國的未來。

學(xué)校應(yīng)如何培育創(chuàng)客

記 者：您剛才說，父親對(duì)您的影響很大，那您的老師對(duì)您有哪些影響呢？

Mitch Altman：很不幸，在我讀書的時(shí)候，他們對(duì)我?guī)椭淮蟆＿@也是為什么我會(huì)投入到教育當(dāng)中來的原因，那就是為了幫助更多像我一樣的學(xué)生。我現(xiàn)在一半的時(shí)間會(huì)在美國我的創(chuàng)客空間教課，另一半時(shí)間周游世界，到世界各地的創(chuàng)客空間教學(xué)。有時(shí)候，我還會(huì)去學(xué)校里面教課，以幫助校園創(chuàng)客成長(zhǎng)。在美國，校園暴力是很嚴(yán)重的，成為一個(gè)“極客”是很危險(xiǎn)的一件事。我教給所有學(xué)生創(chuàng)客的東西，讓他們了解創(chuàng)客并獲得快樂，這對(duì)那些看起來不太合群的“極客”的社交是有幫助的。

記 者：哈哈，在美國很多人覺得校園“極客”看起來不夠強(qiáng)壯，有點(diǎn)像書呆子吧？

Mitch Altman：是的，我就是一個(gè)書呆子，也是一個(gè)“極客”，而且我也很高興周圍的人喜歡我做的東西。但是在學(xué)校里很少有老師給我展示他們的創(chuàng)客作品，我認(rèn)識(shí)一些在高中教電子電路的老師，他們可能缺少創(chuàng)客們所需要的工具。我所需要的是有神奇質(zhì)感、與眾不同的東西。

記 者：我剛好是在一所擁有小學(xué)、初中、高中的完全學(xué)校任教。我的學(xué)校也有一個(gè)創(chuàng)客空間，其中一個(gè)學(xué)生正在研究用于改善睡眠的腦電波眼罩，并小有成就。那么，您對(duì)于像我們這樣的校園創(chuàng)客空間有什么建議呢？怎么把一間教室改造成教育創(chuàng)客空間？

Mitch Altman：只要有一個(gè)房間，大家隨時(shí)都可以進(jìn)去，并不需要花很多錢，最重要的是人人在里面待著很舒服，很安全地探索新東西。這就是為什么創(chuàng)客空間興起于一個(gè)需要能夠一起玩、一起品味成功與失敗的愛好者群體。還有一點(diǎn)很重要，就是要和世界上其他地方的創(chuàng)客空間保持聯(lián)系，他們會(huì)給予你建立創(chuàng)客空間的很多幫助。

記 者：但是，在學(xué)校里面，這個(gè)房間不能保證一直開著，因?yàn)槲也荒鼙ＷC一直在學(xué)校。

Mitch Altman：你不用保證創(chuàng)客空間24小時(shí)都開著，你只需要保證學(xué)校開著的時(shí)候創(chuàng)客空間也開著就可以。其他時(shí)間，如果他們需要幫助，還可以去社會(huì)上的其他創(chuàng)客空間。

記 者：作為一個(gè)在學(xué)校里授課的教師，我還是要在校園創(chuàng)客空間里講授一些基本課程的，那您覺得什么是最基礎(chǔ)的課程呢？

Mitch Altman：沒有什么是必須做的或是一定不能做的。最重要的問題是，大家想要學(xué)什么。就像我今天在北京創(chuàng)客空間教授的課程，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)電子裝置的制作，這些學(xué)員之前一無所知。今天每個(gè)人制作了一個(gè)互動(dòng)媒體作品——一個(gè)一開始變幻絢麗色彩，當(dāng)手靠近就變成紅色的燈。當(dāng)他們把各自的燈擺成一排，手揮舞過去，一幅絢爛的圖畫中一條紅色的光帶隨著手移動(dòng)起來，大家都會(huì)覺得很有趣。就像這種很安全、也很有趣的形式，讓那些從來沒有接觸過電子制作的人覺得“是的，我能行”。當(dāng)他們對(duì)電子技術(shù)感興趣時(shí)，如果你引導(dǎo)他們，他們將學(xué)習(xí)得更多。如果同樣的工作坊能夠在你學(xué)校的創(chuàng)客空間當(dāng)中開設(shè)，這時(shí)人們會(huì)說：“哇，這個(gè)東西好酷啊，我想再學(xué)一點(diǎn)相關(guān)的東西?！被蛘咚麄儗?duì)我這種類型的工作坊不太感興趣，你也可以找一些做其他領(lǐng)域的創(chuàng)客，比如像縫紉、生物、DNA序列等。不管怎樣，你只要請(qǐng)一些創(chuàng)客過來就行，或者請(qǐng)一些教師創(chuàng)客一起來開課。你可以一次只開一個(gè)工作坊，也可以一次把幾個(gè)工作坊安排在一起，參與者可以隨意走走，試著做一點(diǎn)兒很酷的、自己以前沒做過的東西。這些都是可以嘗試的選擇，重要的是把這些五花八門的東西組織在一起，讓你的創(chuàng)客空間對(duì)每個(gè)參與者都充滿生機(jī)。

記 者：我明白了，我要教會(huì)學(xué)生做自己，開放地分享成果，并邀請(qǐng)其他創(chuàng)客和老師到景山學(xué)校的創(chuàng)客空間里給孩子們講課。

Mitch Altman：是的。很多孩子在這個(gè)過程中學(xué)到很多，不僅如此，他們還可以給別人做展示。很遺憾，現(xiàn)在學(xué)校里面這種形式的活動(dòng)并不常有，但是在創(chuàng)客空間里面，任何人、任何年齡的會(huì)員，他們都會(huì)分享出自己獨(dú)特的想法。

記 者：剛好我的一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生參加了北京創(chuàng)客空間一個(gè)開源硬件Arduino的工作坊。昨天這個(gè)孩子給一些高一的學(xué)生展示了他的作品。高中的學(xué)生覺得既然六年級(jí)的學(xué)生可以做到，他們也能做到。

Mitch Altman：是的，一個(gè)創(chuàng)造性的環(huán)境要允許嘗試一些新的東西，即使你覺得很有可能不成功，沒有關(guān)系，試一試，如果失敗了，我們還有很長(zhǎng)的時(shí)間嘗試別的東西。電子類的東西，你嘗試得越多，你就會(huì)越擅長(zhǎng)它。

記 者：那您如何看待像樂高這樣的積木呢？它也有一些電子類的套件，在中國，很多孩子學(xué)習(xí)樂高。

Mitch Altman：樂高積木很好，用他們的小積木可以制作出許多你想要的東西，很多孩子都很喜歡它們。但是其他的設(shè)備也能完成類似的任務(wù)，像Arduino就比樂高的Mind storm更便宜、更容易制作。我見過一些創(chuàng)客空間教入門電子電路知識(shí)，他們用一些基本的電路模塊。其中的一種長(zhǎng)得非常可愛，叫file electric，還有一些電阻和磁敏原件、光敏原件。把光敏原件和電阻連接起來，接上電池，就可以制作一個(gè)光敏電路。試一試，如果不成功也沒關(guān)系。像你作為老師，要向?qū)W生展示這個(gè)嘗試新東西的有趣過程。在這個(gè)學(xué)習(xí)共同體當(dāng)中，一個(gè)人知道解決一個(gè)問題的一部分，其他人知道另一部分，把這些想法放在一起，常常會(huì)有一個(gè)非常有趣的解決方案。這種方式和教師僅僅呈現(xiàn)一個(gè)解決方案的傳統(tǒng)做法有很大區(qū)別。

記 者：在您今天的工作坊里，我看到了1位老師，3位助教，面對(duì)10名小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)。但這不可能發(fā)生在我的課堂上，因?yàn)槭?位老師面對(duì)著40位學(xué)生。

Mitch Altma：我經(jīng)常遇到1位教師要面對(duì)50位學(xué)員的情況，我喜歡用Arduino開展教學(xué)的一個(gè)原因是，我要告訴大家，你不必非要成為一個(gè)電子電路的專家，用Arduino搭建的簡(jiǎn)單項(xiàng)目，很可能就會(huì)成為未來的產(chǎn)品。人們很容易連一些電子元件到主控板上，也很容易給主控板編程，這些開源硬件的設(shè)計(jì)方案都放在網(wǎng)上共享。我的工作坊中常常使用Arduino、二手電腦，對(duì)于初學(xué)者，我一般使用一個(gè)“Arduino初學(xué)套裝包”，在45分鐘的課時(shí)中，初學(xué)者要知道他都可以使用哪些類型的電子零件。如果這一步做得好，他們就應(yīng)該知道怎么把這些零件組織起來，再到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)成千上萬已有的項(xiàng)目中找到一些感興趣的項(xiàng)目來復(fù)制。有時(shí)人們覺得網(wǎng)上的項(xiàng)目還不夠完美，希望做一點(diǎn)改善或創(chuàng)新。在我的工作坊當(dāng)中，我努力做到讓學(xué)員擁有嘗試做一些自己腦海中的東西的自信。那些已經(jīng)存在的項(xiàng)目，我要做的就是去鼓搗它們，把已有的資源重組，做一些你想要做的事情，再把結(jié)果分享回去，分享給創(chuàng)客空間里的其他人、分享到網(wǎng)絡(luò)上，這樣其他人就能從中受益。我曾經(jīng)遇到過50個(gè)學(xué)員，只有我1個(gè)老師的情況，大部分人都在高中以上的學(xué)段。如果有特別小的孩子，我一般都需要志愿者來幫助他們。曾經(jīng)有過4歲的孩子參加我的工作坊。如果我們將視線從創(chuàng)客空間轉(zhuǎn)向一般的課堂，1位老師可以在課堂上向40位學(xué)生展示這些工具，并且講解一些有關(guān)這些工具的理論，展示這些工具的使用方法。之后，學(xué)生們就可以在校園的創(chuàng)客空間把理論想清楚，他們會(huì)知道教師展示的理論可以做成什么樣的東西。在創(chuàng)客空間中的老師是學(xué)生們的導(dǎo)師，他并不解決所有的問題，每位學(xué)生都知道一些別人不知道的東西，有一位學(xué)生需要知道一些他不知道的東西的時(shí)候，其他人會(huì)幫助他，而且每個(gè)人都向別人學(xué)習(xí)東西，氣氛會(huì)很high，每位學(xué)生都會(huì)喜歡那里，愿意待在那里。

創(chuàng)客空間中自然地發(fā)生著STEM教育

記 者：您覺得創(chuàng)客空間是一個(gè)很好的推動(dòng)STEM教育的地方嗎？

Mitch Altman：是的，STEM是指科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)和數(shù)學(xué)，這些領(lǐng)域?qū)τ谌魏我环N教育都非常重要，但是有一點(diǎn)我尤其要指出，許多藝術(shù)門類也非常重要，所以，在美國，人們現(xiàn)在將藝術(shù)（Art）加入到STEM教育當(dāng)中，稱為STEAM。藝術(shù)領(lǐng)域是如此寬泛，它涵蓋了許多STEM所沒有包含的領(lǐng)域。如果你的專長(zhǎng)是科學(xué)，一直鉆研科學(xué)是很奇妙的一件事，但是你可能同樣需要一些創(chuàng)造力的特質(zhì)，來讓你的科學(xué)探究更加有效。培養(yǎng)創(chuàng)作力需要更廣泛的教育領(lǐng)域，像視覺藝術(shù)、音樂、攝影這些課程都是很有價(jià)值的。這些課程可以幫助每位學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程學(xué)、數(shù)學(xué)領(lǐng)域做得更好。所以STEAM的理念是很好的，體現(xiàn)STEAM精神的活動(dòng)常常自動(dòng)地在創(chuàng)客空間當(dāng)中發(fā)生。不同創(chuàng)客小組可能擅長(zhǎng)不同的領(lǐng)域，有的擅長(zhǎng)科學(xué)，有的擅長(zhǎng)藝術(shù)，有的則是音樂或者電子、編程。在一個(gè)創(chuàng)客空間當(dāng)中，這些小組常常是混雜在一起的。就像我創(chuàng)辦的noise space創(chuàng)客空間，里面有縫紉機(jī)、車床、用于制作電影的暗房……人們?cè)谄渲兄谱饕魳?、繪畫和手工藝品，有的人在剛剛加入創(chuàng)客空間時(shí)，只是期望學(xué)習(xí)一些電子技術(shù)，然而在之后的項(xiàng)目中，他們將光影和聲音加入作品中，用導(dǎo)電線將發(fā)光二極管縫紉到電路之中，用這些藝術(shù)性的手段將項(xiàng)目變得越來越有趣，而不只是一個(gè)完成某個(gè)功能的東西。有人甚至在做菜的時(shí)候，在菜品上裝飾了發(fā)光的二極管，這些都是一些可能的嘗試。所以，STEAM的學(xué)習(xí)，在一個(gè)“和而不同”的創(chuàng)客社團(tuán)中會(huì)自然地發(fā)生。

記 者：您覺得在創(chuàng)客空間當(dāng)中，信息技術(shù)扮演著怎樣的角色？

Mitch Altman：很重要，有些人非常癡迷于此，他們喜歡把很多電腦連在一起工作，幫助維護(hù)網(wǎng)絡(luò)，幫助對(duì)網(wǎng)絡(luò)感興趣的人，幫助維護(hù)網(wǎng)絡(luò)賬戶。我們同樣需要信息技術(shù)來處理任何和電腦有關(guān)的東西，你會(huì)注意到幾乎所有的創(chuàng)客空間都有網(wǎng)站，在我的創(chuàng)客空間，許多人都對(duì)電腦和網(wǎng)絡(luò)非常熟悉。有的時(shí)候，網(wǎng)站癱瘓了，但是很快就會(huì)修好，因?yàn)榫褪撬麄冊(cè)O(shè)計(jì)了網(wǎng)站和架設(shè)了服務(wù)器，這些不同領(lǐng)域的創(chuàng)客們集思廣益，很快一個(gè)點(diǎn)子就會(huì)自然地冒出來。創(chuàng)造力對(duì)于每個(gè)人而言，只要是在做他熱愛的事情，都會(huì)自動(dòng)地冒出來。也有一些信息技術(shù)的課程，比如教人們?nèi)绾谓ㄔO(shè)一個(gè)網(wǎng)站，這些課程都很受歡迎。

記 者：我發(fā)現(xiàn)“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”這個(gè)詞最近很流行，您怎么看待創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)？

Mitch Altman：我所期待的一些積極的變化已經(jīng)發(fā)生了。在hackerspace.org的網(wǎng)站上你可以看到一張世界創(chuàng)客空間的地圖，目前全世界有超過1400個(gè)創(chuàng)客空間，并且增長(zhǎng)的速度很快。這對(duì)于人們來說，很方便就可以生活在一個(gè)創(chuàng)客空間里或者訪問附近的創(chuàng)客空間。這還不夠，這個(gè)世界上有超過70億的人口，只有不到50萬的人成為創(chuàng)客空間的會(huì)員，因此，還需要數(shù)以百萬的創(chuàng)客空間，而這些創(chuàng)客空間每一個(gè)都是獨(dú)特的，每個(gè)人都能找到適合自己學(xué)習(xí)的創(chuàng)客空間。創(chuàng)客空間的數(shù)目在奇妙地增長(zhǎng)，這是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的一個(gè)重要標(biāo)志。在創(chuàng)客空間中，我們不單單教授一些基礎(chǔ)的東西，還教授一些非常前沿的技術(shù)，而且這些技術(shù)都是開源的，讓人們沉浸其中，使人生變得更好，并感染周圍的每一個(gè)人，這就是社會(huì)的意義。我們將生活在一個(gè)以群體的方式互相支撐的社會(huì)當(dāng)中，分享工具，讓生活更美好，這就是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的未來。

采訪后記

我從2011年開始關(guān)注創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)客教育，見到過大大小小標(biāo)榜為創(chuàng)客的人。但是Mitch是一個(gè)我認(rèn)為最理想的創(chuàng)客，他給了我們一種以創(chuàng)客為職業(yè)的可能性：一個(gè)創(chuàng)客，從青年時(shí)期開始將其作為一項(xiàng)快樂的職業(yè)，他享受分享帶來的快樂和潛在的商業(yè)機(jī)會(huì)。等到了快要退休的年齡，仍能保持熱情、平和以及無限的創(chuàng)造力。這樣的人多了起來，給我們的社會(huì)、我們的教育帶來了新的希望。