利用游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究

【摘 要】本文結(jié)合筆者的教育教學(xué)實(shí)踐和香港中文大學(xué)資訊科技教育促進(jìn)中心推出的教育游戲“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”（FarmtasiaⅡ，簡(jiǎn)稱(chēng)F2，網(wǎng)址：www.farmtasia.com），從中學(xué)生應(yīng)用游戲化學(xué)習(xí)的背景、開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)施過(guò)程、具體措施、反思與憧憬四個(gè)方面來(lái)探討如何讓學(xué)生利用游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究。

【關(guān)鍵詞】游戲化學(xué)習(xí)；自主探究；農(nóng)場(chǎng)狂想曲

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【論文編號(hào)】1671-7384（2013）12-0027-04

當(dāng)代教學(xué)改革的主題是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作學(xué)習(xí)，形成正確的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。新課標(biāo)的理念所倡導(dǎo)的教學(xué)更注重培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。而將學(xué)科知識(shí)融合到游戲中，為學(xué)生提供問(wèn)題化學(xué)習(xí)情境平臺(tái)的游戲化學(xué)習(xí)模式正好適應(yīng)了課改的潮流，它作為一種新型的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)得到了廣大教育工作者的認(rèn)可和支持，滿(mǎn)足了個(gè)體獨(dú)特的學(xué)習(xí)興趣和需求，讓中學(xué)生在不同復(fù)雜程度下學(xué)習(xí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的工具，把書(shū)本學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)有所成，學(xué)有所用。

研究背景

作為地理教師，總有一個(gè)困惑：如何更好地把書(shū)本上的地理信息轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的地理知識(shí)。與學(xué)生們分析世界的主要?dú)夂蝾?lèi)型特征，閱讀各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的地理概況，討論環(huán)境破壞對(duì)人類(lèi)帶來(lái)的危害?？墒菍?duì)于地理學(xué)科的知識(shí)僅僅依靠課堂教學(xué)，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到新課標(biāo)的要求。

當(dāng)接觸到“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”時(shí)，便被這種游戲化學(xué)習(xí)的模式所吸引?！稗r(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”是一個(gè)集合了農(nóng)業(yè)、地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)而提供的游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境?？偣灿形鍌€(gè)場(chǎng)景：練習(xí)島、夢(mèng)幻島、奇幻島、中大島、我的農(nóng)場(chǎng)，在游戲中玩家將擁有自己的農(nóng)田、果園和牧場(chǎng)，可以選擇栽種不同的農(nóng)作物和果樹(shù)，飼養(yǎng)不同的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，興建各種農(nóng)產(chǎn)品加工廠，建立屬于自己的農(nóng)場(chǎng)。要想擁有自己的農(nóng)場(chǎng)必須有足夠的等級(jí)和資金，這就必須去練等級(jí)、找經(jīng)驗(yàn)，富有挑戰(zhàn)性。

中學(xué)生正處于思維敏捷、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的階段，在筆者所教的7個(gè)班級(jí)中，學(xué)生表現(xiàn)非常積極，因?yàn)閷W(xué)校只有280個(gè)賬號(hào)及密碼，一介紹完“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”之后，學(xué)生們積極響應(yīng)，熱情非常高。但由于我們的學(xué)生大部分是住宿生，每周只有兩節(jié)計(jì)算機(jī)課，又加上家庭條件的差異，并不是所有學(xué)生家中都有電腦，因此，只有家里有電腦的學(xué)生在周末兩天進(jìn)行游戲化學(xué)習(xí)實(shí)踐。

實(shí)施過(guò)程

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，筆者把此次的游戲化學(xué)習(xí)作了相應(yīng)的實(shí)施安排。

1. 時(shí)間安排

第一周：派發(fā)賬號(hào)，集體講授“科學(xué)探究步驟”和方法；學(xué)生登錄“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”，熟悉系統(tǒng)操作。

第二周至第三周：跟進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，教導(dǎo)學(xué)生收集與探究問(wèn)題相關(guān)的資料和知識(shí)；學(xué)生完成練習(xí)島內(nèi)的基本任務(wù)，整理在游戲中遇到的問(wèn)題。

第四周至第五周：審查學(xué)生提交的探究問(wèn)題的題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組并指導(dǎo)學(xué)生確定選題；學(xué)生開(kāi)展選課題，制定小組探究計(jì)劃。

第六周至第七周：組織小組討論活動(dòng)；學(xué)生撰寫(xiě)并提交探究周記（一）。

第八周：集體講授報(bào)告書(shū)寫(xiě)格式；學(xué)生對(duì)前一次小組活動(dòng)進(jìn)行修正，修改探究方案，并掌握?qǐng)?bào)告書(shū)的書(shū)寫(xiě)方法。

第九周至第十周：收集探究周記（二），指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)研究報(bào)告；學(xué)生完成小組探究報(bào)告并匯報(bào)。

2. 任務(wù)安排

（1）學(xué)生拿賬號(hào)并作登記，登錄“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”，熟悉系統(tǒng)操作。

（2）在各個(gè)場(chǎng)景中完成相應(yīng)的任務(wù)，并記錄好在游戲中遇到問(wèn)題。

（3）開(kāi)展選課題，進(jìn)行小組劃分并制定好小組探究計(jì)劃。

（4）定期召開(kāi)小組討論活動(dòng)，討論分析并修改探究方案。

（5）完成探究周記，撰寫(xiě)研究報(bào)告并進(jìn)行匯報(bào)。

具體措施

如何讓學(xué)生利用好游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究呢？下面筆者將從三個(gè)教學(xué)案例進(jìn)行具體敘述。

1.群策群力，讓阻力變成動(dòng)力

當(dāng)學(xué)校宣布有“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”的游戲化學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生們興致勃勃，踴躍前來(lái)索要賬號(hào)，最大的疑惑就是這游戲怎么玩、怎么操作、怎么練級(jí)數(shù)，等等。由于之前沒(méi)有接觸過(guò)，必先自己登錄進(jìn)去嘗試一下，再給學(xué)生們講解?！稗r(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”中總共有五個(gè)場(chǎng)景：練習(xí)島、夢(mèng)幻島、奇幻島、中大島、我的農(nóng)場(chǎng)，但是由于中大嘉年華已經(jīng)結(jié)束，所以不能和中大島里的人進(jìn)行談?wù)?。要想熟悉游戲，就得先在練?xí)島中根據(jù)“教練”愛(ài)麗斯的指導(dǎo)，完成基本任務(wù)，熟悉種植和畜牧的基本知識(shí)，再接受夢(mèng)幻島的任務(wù)和挑戰(zhàn)。所以第一個(gè)周末，學(xué)生的任務(wù)就是在練習(xí)島熟悉、摸索。

第二周上地理課時(shí)，學(xué)生們疑惑就來(lái)了：為什么不能和夢(mèng)幻島里的人物談話(huà)？為什么有些地方點(diǎn)了紫色的傳送點(diǎn)卻沒(méi)有反應(yīng)？覺(jué)得自己在游戲中走得太慢了，地圖又大，經(jīng)常迷路，有沒(méi)有辦法可以解決？學(xué)生們像熱鍋上的螞蟻，似乎找不到方向，一直討論不停。于是筆者就在班級(jí)中宣布，同學(xué)們是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的，我們每周都會(huì)利用這節(jié)地理課進(jìn)行游戲的任務(wù)布置和小結(jié)。那么這周的任務(wù)就是解決剛才所提出的疑問(wèn)，同學(xué)們下課之后可以相互討論，下周大家再來(lái)分享。于是第三周地理課上課之前，學(xué)生就在黑板上寫(xiě)著：討論小結(jié)！地理課代表非常積極，做起了小主持人。同學(xué)們各抒己見(jiàn)，解決了上周的疑惑：要和夢(mèng)幻島里的人談話(huà)，就必須先完成練習(xí)島的任務(wù)，要想進(jìn)入某些傳送點(diǎn)，就需要級(jí)數(shù)，要想走得快，可以買(mǎi)坐騎，但是前提是要有級(jí)數(shù)，對(duì)地圖的熟悉程度要高，最后所有同學(xué)總結(jié)出一條經(jīng)驗(yàn)：要做好一件事，必須要腳踏實(shí)地，從基本抓起。

在接下來(lái)的小結(jié)會(huì)上，每次都會(huì)有新的問(wèn)題，但是也有新的發(fā)現(xiàn)。比如學(xué)生們養(yǎng)的小動(dòng)物們“不開(kāi)心”了，不知道為什么？學(xué)生們就支招了，可能是餓了、渴了、要洗澡、要出去散步等，而且要給動(dòng)物們洗澡、散步，就必須先建立清潔和放牧的設(shè)施。有學(xué)生一味屯糧，把金錢(qián)用完了，結(jié)果沒(méi)錢(qián)擴(kuò)建房屋，使得動(dòng)物們大量繁殖而沒(méi)足夠空間，最后生病死掉而宣告破產(chǎn)。

筆者從學(xué)生們的討論和探究之中看到的是學(xué)生鉆研的精神，同時(shí)在他們眼里充滿(mǎn)著對(duì)世界的好奇和探索。在游戲化學(xué)習(xí)之后，很多同學(xué)也談到自從玩了“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”之后，他們對(duì)地理和生物等學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性增加了，感覺(jué)學(xué)習(xí)這些知識(shí)還蠻有用的，在日常生活中應(yīng)用所學(xué)的課本知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們感覺(jué)生活和學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，這也是我們教育工作者最欣慰的地方。一個(gè)人的精力和時(shí)間非常有限，但是當(dāng)一個(gè)集體團(tuán)結(jié)起來(lái)，所創(chuàng)造的價(jià)值就會(huì)很多，群策群力，開(kāi)始遇到的阻力變成了學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。

2.越挫越勇，讓缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)

對(duì)于“游戲”二字，大部分人認(rèn)為是男生的專(zhuān)利，經(jīng)過(guò)這次游戲化學(xué)習(xí)的實(shí)踐，很多學(xué)生改變了這種想法?！稗r(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”游戲開(kāi)展以后，學(xué)校中也出現(xiàn)游戲頂級(jí)高手——簡(jiǎn)同學(xué)。在所有人的印象中，這位女生較文靜，不夠自信，但是做事積極努力、雷厲風(fēng)行。當(dāng)她拿到賬號(hào)時(shí)，只是默默說(shuō)了句，“老師我夢(mèng)想著有自己的農(nóng)場(chǎng)，這個(gè)游戲我肯定會(huì)好好玩的。”

一次周末晚返校，她雙眼通紅，跟我說(shuō)：“老師，我宣告破產(chǎn)了！”當(dāng)時(shí)被嚇了一跳，以為發(fā)生了什么事。問(wèn)明情況才了解到，原來(lái)由于她非常想擁有自己的農(nóng)場(chǎng)，一拿到賬號(hào)就迫不及待地去嘗試各種挑戰(zhàn)，想很快升級(jí)，因?yàn)樽约和孢^(guò)QQ農(nóng)場(chǎng)，感覺(jué)那很簡(jiǎn)單，所以對(duì)于“教練”愛(ài)麗斯的諄諄教誨不怎么聽(tīng)。而在小結(jié)會(huì)上聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)想要坐騎得有等級(jí)，等級(jí)越高可以做的事就越多，個(gè)人的能力也會(huì)增強(qiáng)，攜帶物品的量和種植飼養(yǎng)動(dòng)物的種類(lèi)就增加……自己就按耐不住了，因此不斷接受新任務(wù)。但是由于自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且有些好高騖遠(yuǎn)，養(yǎng)牛的時(shí)候一次性花光所有積蓄買(mǎi)了飼料，心想有那么多糧食肯定會(huì)有更高的等級(jí)。結(jié)果這些奶牛不斷地繁殖，需要擴(kuò)建牧場(chǎng)，但是由于沒(méi)有額外的資金，牛的生存環(huán)境局促起來(lái)，有些牛生病了卻沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)藥物，因此死了很多。牛賣(mài)不了，金錢(qián)也所剩不多，再加上糧食也吃完了，就只有宣布破產(chǎn)。

了解到這個(gè)情況后，筆者便跟她解釋?zhuān)涸凇稗r(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”游戲中可以完成其他的小任務(wù)來(lái)獲得更多的獎(jiǎng)勵(lì)和經(jīng)驗(yàn)，但是每次只能領(lǐng)一個(gè)任務(wù)，剛開(kāi)始的時(shí)候任務(wù)比較簡(jiǎn)單，等到了一定的等級(jí)才能進(jìn)行更為高級(jí)的任務(wù)。所有動(dòng)物都需要建立飼料場(chǎng)、飲水場(chǎng)、牧場(chǎng)、洗澡場(chǎng)，但是每種動(dòng)物的生長(zhǎng)周期不一，在限定的金錢(qián)范圍內(nèi)可以考慮養(yǎng)其他動(dòng)物，比如，奶牛和豬作對(duì)比，一頭奶牛一次只能產(chǎn)一頭幼仔，而豬一次性就可以產(chǎn)六七頭，產(chǎn)出的幼仔也可以出賣(mài)賺錢(qián)和練等級(jí)，而且可以把多余的豬送去罐頭工廠，繼續(xù)進(jìn)行農(nóng)產(chǎn)品的加工以獲得更多的利潤(rùn)。此外，當(dāng)我們養(yǎng)的動(dòng)物增多時(shí)，就要借助工具來(lái)幫助管理。想想美國(guó)的農(nóng)業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)地區(qū)和生產(chǎn)的專(zhuān)門(mén)化，農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、專(zhuān)門(mén)化、商品化，所以美國(guó)成為世界上出口農(nóng)產(chǎn)品最多的國(guó)家，其實(shí)就是這個(gè)道理。那么在這個(gè)農(nóng)場(chǎng)中有一種神奇的哨子，當(dāng)你使用時(shí)，所有的同類(lèi)動(dòng)物都會(huì)跑到你的身邊，聽(tīng)你的差遣。而且動(dòng)物們和現(xiàn)實(shí)世界一樣，也會(huì)生病或者狀態(tài)不佳，所以我們還要了解動(dòng)物們到底是感冒了還是有炎癥，針對(duì)不同的動(dòng)物選擇不同的藥物。所以，不要灰心，要重整旗鼓，腳踏實(shí)地去完成每一件任務(wù)。

聽(tīng)完分析，簡(jiǎn)同學(xué)擦擦眼睛點(diǎn)點(diǎn)頭。三周之后的小組討論會(huì)上，簡(jiǎn)同學(xué)說(shuō)她從頭來(lái)過(guò)，而且現(xiàn)在等級(jí)已經(jīng)越到十級(jí)，要買(mǎi)塊地用自己的名字建自己的農(nóng)場(chǎng)。惹得其他同學(xué)爭(zhēng)相向她取經(jīng)。

看得出學(xué)生的積極性以及遇到困難后不屈不撓的精神，他們遇到挫折并沒(méi)有放棄，想方設(shè)法渡過(guò)難關(guān)，越挫越勇。就是有這種不怕輸、努力進(jìn)取的精神幫助他們完成心愿，而且在游戲化學(xué)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)用了自己所學(xué)的知識(shí)，也通過(guò)游戲鍛煉了自己的經(jīng)濟(jì)頭腦，要是真正在社會(huì)中擁有自己的土地，說(shuō)不定一位富翁農(nóng)場(chǎng)主就誕生了。

3.細(xì)心盡心，讓不可能變成可能

當(dāng)這次游戲化學(xué)習(xí)的活動(dòng)接近尾聲，學(xué)生們又遇到了問(wèn)題。我們要求每位學(xué)生上交兩篇周記，以小組為單位上交一份研究報(bào)告。學(xué)生們就傻了眼，他們嘀咕著，剛進(jìn)入初中才知道每周寫(xiě)篇文章叫周記，研究報(bào)告就沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，如何去撰寫(xiě)呢？甚至有學(xué)生埋怨了，自己玩游戲還很精通，但是寫(xiě)作文時(shí)語(yǔ)句都寫(xiě)不怎么通順，如何去完成這么高深的研究報(bào)告？早知道就索性不玩了。頓時(shí)，這份研究報(bào)告就把學(xué)生的積極性給澆滅了。作為學(xué)校游戲化學(xué)習(xí)的指導(dǎo)老師，放棄是不允許的，學(xué)生和老師從最基本做起，豈能輕易放棄？這時(shí)候?qū)W生需要的是鼓勵(lì)，要證明自己的實(shí)力。于是筆者在網(wǎng)上找一些研究報(bào)告，結(jié)合此次的“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”游戲化學(xué)習(xí)的要求和一些實(shí)例，做成PPT，利用小組討論時(shí)作指導(dǎo)。把印好的表格發(fā)下去讓小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)安排組員的各自分工。

在接下來(lái)的討論會(huì)上，筆者就發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，研究方向是確定了，已知的知識(shí)通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)也能夠?qū)懙贸鰜?lái)，但是假設(shè)那一欄就寫(xiě)得不太恰當(dāng)。比如，有一組學(xué)生研究的是不同地區(qū)適合不同農(nóng)作物生長(zhǎng)，有些農(nóng)作物適合種植在溫帶地區(qū)，如果把它們種植在其他地區(qū)，如熱帶或者寒帶地區(qū)，收成及其等級(jí)會(huì)有所不同，如果對(duì)這些環(huán)境施以人為干預(yù)，這些植物的生長(zhǎng)是否會(huì)有變化？在查詢(xún)資料后，學(xué)生得知植物生長(zhǎng)所必需的條件有三：適應(yīng)的溫度、充足的水分、足夠的空氣。但在假設(shè)的時(shí)候這三種必需條件沒(méi)有固變量，如果是探究溫度如何影響植物生長(zhǎng)，就只能把溫度作為變量，而水分和空氣則必須一樣，否則所作的試驗(yàn)和結(jié)果都是無(wú)效的。由于學(xué)生之前沒(méi)有接觸過(guò)生物實(shí)驗(yàn)，所以很容易犯這種錯(cuò)誤，那就必須跟學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)的原理，讓他們繼續(xù)更正。

抓牢每個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生真正在游戲化學(xué)習(xí)中理解游戲的精髓，去查資料，和集體一起討論，細(xì)心盡力，最后一篇較滿(mǎn)意的探究報(bào)告就出爐了。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中確實(shí)受益良多，有學(xué)生在周記中寫(xiě)道，自己之前是不喜歡寫(xiě)作文的，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們一起探討，覺(jué)得寫(xiě)文章也不是一件難事。也有學(xué)生感慨，科學(xué)家、研究員、作家非常不容易，寫(xiě)出的東西都是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的或是經(jīng)過(guò)思考的，所以崇拜他們，要向這些人學(xué)習(xí)。而作為學(xué)生就要努力學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)才能豐富自己。學(xué)生的變化和感慨讓我們研究者非常欣慰，就是這種細(xì)心盡力的精神，把很多人認(rèn)為不可能的事變成了可能。

反思與憧憬

由于研究時(shí)間和研究條件的限制，本研究還有很多局限，在游戲化學(xué)習(xí)中進(jìn)行自主探究還需要廣大教育工作者更多的探索和思考。本文通過(guò)開(kāi)展游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)的背景、實(shí)施過(guò)程、具體措施、反思與憧憬四個(gè)方面，以“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”為契機(jī)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，介紹了如何讓學(xué)生利用游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行自主探究。在“農(nóng)場(chǎng)狂想曲Ⅱ”中，學(xué)生要很輕松地完成各個(gè)任務(wù)，就需要了解農(nóng)業(yè)、地理、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等學(xué)科知識(shí)。為順利完成游戲任務(wù)，學(xué)生們時(shí)常需要自己查資料，進(jìn)行小結(jié)、反思。學(xué)生之間進(jìn)行的小組合作探究模式，在無(wú)形之中鍛煉了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作等能力。作為指導(dǎo)教師，這也是一個(gè)鞭策自我的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生們釋疑，前提是自己知曉，所以通過(guò)這個(gè)游戲化學(xué)習(xí)使得自己去鉆研，和學(xué)生們一起探討。當(dāng)一個(gè)人鉆研于某個(gè)問(wèn)題之中，才發(fā)現(xiàn)作為單科目的教師，自己的提升空間還非常大，所謂“活到老學(xué)到老”就是這個(gè)理。希望“農(nóng)場(chǎng)狂想曲”游戲化學(xué)習(xí)能擴(kuò)展到各個(gè)領(lǐng)域，成為所有學(xué)科的綜合體，真正模擬現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑凶灾魈骄?，學(xué)以致用，學(xué)有所用。

（作者單位：廣東佛山鳳城初級(jí)中學(xué)）