生生出彩促公平

近些年來，教育公平一直是人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。我想，教育公平的關(guān)鍵是機(jī)會(huì)公平。促進(jìn)教育公平、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展不只是政府的事情，每一個(gè)教師都責(zé)無旁貸。

心底有學(xué)生，不斷固化生生出彩理念

我參加教育工作已經(jīng)30年了，前20年基本上投身于個(gè)人和學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)域，近十年則把自己最主要的時(shí)間和精力轉(zhuǎn)向了班級(jí)教育管理領(lǐng)域。多年來，隨著教育實(shí)踐的不斷深入，一個(gè)越來越成熟的想法，在我的心底扎下了根。那就是：“一般來說，一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子。這個(gè)孩子，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來說只是幾十分之一，對(duì)于一個(gè)年級(jí)來說只是幾百分之一，但是對(duì)于一個(gè)家庭來說則是百分之百。這樣的一個(gè)孩子，只有通過接受良好的教育，才能擁有美好的未來?！?/p>

早在當(dāng)班主任的時(shí)候，我就把自己的教育對(duì)象定位為“成長中的孩子”。這一提法竟然被寫進(jìn)我校的校園宣傳欄里，上面的具體解釋是：既然真的是孩子，我們就要允許每一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤，從根本上真正做到“不計(jì)較”；既然正處于一生成長的關(guān)鍵期，我們就要始終幫助每一個(gè)學(xué)生去發(fā)展，從根本上真正做到“不放棄”。所以，對(duì)于每一個(gè)剛剛跨入人生春天門檻的中學(xué)生，首作為一個(gè)教育工作者，先要做到用愛把他的心底永遠(yuǎn)涂上春天底色。

“沒有一個(gè)壞孩子，沒有一個(gè)笨孩子”，是我在年級(jí)教師大會(huì)、學(xué)生大會(huì)和家長大會(huì)上常說的一句話。那么，怎樣才能讓自己的眼里永遠(yuǎn)看到滿園春色呢？我深知，每一個(gè)學(xué)生都渴望出彩，后進(jìn)生更需要陽光、鮮花和掌聲。我深信，每一個(gè)學(xué)生都是一座有待開發(fā)的潛能金礦，每一個(gè)學(xué)生都有一些與眾不同的個(gè)性特點(diǎn)。因此，只有在全年級(jí)范圍內(nèi)不斷推進(jìn)教育公平，才能更好更快地促進(jìn)全體學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷綻放青春光彩。

心中有期待，不斷探索生生出彩之魂

2009年12月，我們發(fā)表了自信年級(jí)教師宣言，首先提出了“五大宏觀精彩”：宇宙因地球而精彩、地球因生命而精彩、生命因人類而精彩、人類因智慧而精彩和中學(xué)生因青春理想之花綻放而精彩。在此基礎(chǔ)上，我們還提出了要不遺余力地持續(xù)創(chuàng)造“三大微觀精彩”，即三大班級(jí)精彩：課堂精彩、作業(yè)精彩和課間操精彩。后來，在著力促進(jìn)全年級(jí)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展精彩的同時(shí)，我們又開始特別鼓勵(lì)每位學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性發(fā)展精彩。由此，我們向全年級(jí)師生和家長清晰地勾勒出了一幅包括教師、學(xué)生（學(xué)生自身、學(xué)生之間）和家長在內(nèi)的各主要教育力量共同開展教育管理活動(dòng)的總體行動(dòng)“路線圖”—共育行動(dòng)“路線圖”，即自信年級(jí)徽章，彰顯出這些力量特別是中學(xué)生自身只有在充滿自信的基礎(chǔ)上通過艱苦努力塑造青春心靈、構(gòu)筑人生夢(mèng)想、發(fā)掘巨大潛能和促進(jìn)健康成長，才能讓自己的青春理想之花競相綻放，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人生的精彩。

教育的根本任務(wù)是育人，教育的主要任務(wù)是育心，教育的第一要?jiǎng)?wù)是教育學(xué)生懂得感恩從而哺育愛心并為培育精神生命特別是鍛造精神脊梁奠定社會(huì)根基。我們的年級(jí)教育管理目標(biāo)是，培養(yǎng)以振興中華為己任的、懂感恩、有理想、會(huì)學(xué)用、強(qiáng)體魄的優(yōu)秀中學(xué)生。這樣，我們的年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)，由七年前最初的“懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)”，在經(jīng)歷了“有理想、懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)”“有理想、懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄”后，逐漸演變成為兩年前的“懂感恩、有理想、會(huì)學(xué)用、強(qiáng)體魄”，力爭讓不同層次的學(xué)生都能夠綻放出青春光彩。

潛心做教育，不斷創(chuàng)造生生出彩機(jī)會(huì)

只有建立一個(gè)持續(xù)有效的好機(jī)制，才能更好地實(shí)現(xiàn)年級(jí)教育目標(biāo)。為此，我們開始不斷探索建立如何讓優(yōu)秀生變得更加優(yōu)秀、讓后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步的教育機(jī)制，以促使每一個(gè)學(xué)生都能夠得到全面發(fā)展；不斷探索建立如何讓特長生專業(yè)更加突出、讓一般生愛好有所發(fā)展的教育機(jī)制，以促使每一個(gè)學(xué)生都能夠做到學(xué)有所長。

近七年來，在自信年級(jí)工作實(shí)踐中，我們逐漸形成了兩大年級(jí)教育管理公式是：文明有序=心靈感悟+規(guī)則約束；好孩子是夸出來的=口頭表揚(yáng)+制度表彰。由此，我們不僅以青春理想和潛能開發(fā)兩大主題為根本內(nèi)容開展系列教育活動(dòng)，還以形成性和終結(jié)性兩大手段為關(guān)鍵抓手開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)。具體地說，除了按照共育行動(dòng)“路線圖”開展心貼心的真情感化心靈的主題教育活動(dòng)外，我們逐漸摸索出了“三星兩層六大人物，小組大組合作共贏”制年級(jí)教育管理模式，形成并啟用了“三星”評(píng)價(jià)發(fā)展運(yùn)行圖，即按照年級(jí)三大文件規(guī)定，通過每月舉行一次的“愛星—熱愛班級(jí)優(yōu)秀（進(jìn)步）生、學(xué)星—崇尚學(xué)習(xí)優(yōu)秀（進(jìn)步）生、組星—合作共贏優(yōu)秀（進(jìn)步）組，以及個(gè)性發(fā)展特長生”的評(píng)比，不僅較好地發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，還較好地發(fā)揮了后進(jìn)學(xué)生和特長學(xué)生的榜樣作用。

最為值得一提的是，“三星”進(jìn)步星和特長星的常規(guī)評(píng)比工作，從制度關(guān)懷層面為大批后進(jìn)學(xué)生、一些問題學(xué)生和一技之長學(xué)生從根本上提供了最適合的教育—自信心的恢復(fù)和成就感的增強(qiáng)，因而極大地激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。如“三星”進(jìn)步生的名額數(shù)量、積分分值與優(yōu)秀生完全等同，而且還在全年級(jí)范圍內(nèi)成立了梯次幫扶的班級(jí)合作小組、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的年級(jí)學(xué)習(xí)論壇，特別是按照年級(jí)的相關(guān)規(guī)定，設(shè)立了考試成績學(xué)期全能積分獎(jiǎng)、學(xué)科競賽學(xué)期全能積分獎(jiǎng)。

我們還創(chuàng)立了中學(xué)生精彩理論，構(gòu)建了“我（們）能行”年級(jí)教育管理體系，更好更快地促進(jìn)了全年級(jí)不同層次學(xué)生全過程全方位的科學(xué)發(fā)展。在自信年級(jí)里，有一個(gè)名叫曹乾前的學(xué)生，她曾經(jīng)說過一句非常令人感慨而又意味深長的話：“年級(jí)給我印象最深的是，這里不僅評(píng)選學(xué)星還要評(píng)選愛星和組星，不僅評(píng)選優(yōu)秀生還要評(píng)選進(jìn)步生。不管底子好不好，只要有上進(jìn)心，并取得了進(jìn)步，都會(huì)受到表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，所以我學(xué)習(xí)起來就特別有勁兒。”還有一個(gè)名叫毛陽軻的學(xué)生，在初一學(xué)年時(shí)因連續(xù)兩個(gè)學(xué)期都被評(píng)為“崇尚學(xué)習(xí)進(jìn)步生特等獎(jiǎng)”而入選年度年級(jí)十大學(xué)星。自己的進(jìn)步獲得了肯定，該學(xué)生更努力了，進(jìn)步也就更大了。在我們的年級(jí)里，這樣的例子層出不窮。實(shí)踐證明，自信年級(jí)教育管理體系中蘊(yùn)涵的同伴競爭激勵(lì)引領(lǐng)長效機(jī)制和小組大組合作共贏長效機(jī)制的逐漸形成與有效實(shí)施取得了巨大成功。愛星代表劉欣怡同學(xué)的“班級(jí)更是我的家，我家的事我牽掛”、學(xué)星代表張宇翔同學(xué)的“后悔過去，不如抓住現(xiàn)在”、組星代表盧鳴同學(xué)的“我越給別人講題，我心里就越透亮”的人生體會(huì)，就是最典型的寫照。學(xué)生們充滿愛心、志氣和大氣的座右銘，感動(dòng)著年級(jí)里所有的人。

風(fēng)來滿眼春，不斷收獲生生出彩碩果

通過多年來的辛勤探索，我們逐漸走出了一條切實(shí)推進(jìn)教育公平、真正實(shí)施素質(zhì)教育的育人之路，真正達(dá)到了教育引導(dǎo)學(xué)生成長、評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長的預(yù)期目的。一方面，自信年級(jí)團(tuán)體均分連續(xù)六次奪得廣播操比賽全校第一名，我們打造的校級(jí)國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)升旗圖片被我校60周年校慶圖書封面采用，200名學(xué)生被選派成為有國務(wù)委員劉延?xùn)|出席的全國科技周開幕式觀眾等等，都是全年級(jí)學(xué)生文明程度普遍提高的集中體現(xiàn)。另一方面，在我校小升初生源結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化導(dǎo)致生源水平差異愈加明顯的情況下，我們?nèi)匀蝗〉昧?009屆、2012屆我校初三年級(jí)全體學(xué)生的文化課中考總平均分位居全區(qū)同類學(xué)校第一名的優(yōu)異成績；在2011年全國天文奧賽決賽中，我年級(jí)學(xué)生獲獎(jiǎng)率為全校的83.3%，邴龍基同學(xué)獲得了全國中學(xué)生天文奧林匹克競賽決賽一等獎(jiǎng)第一名并在初中畢業(yè)當(dāng)年一舉奪得了國際金牌等等，都表明全年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)業(yè)水平、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力得到了普遍增強(qiáng)。由于自信年級(jí)的多項(xiàng)工作都走到了全校前列，得到了廣大學(xué)生及其家長、許多老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，被我校校長在全校教職工大會(huì)上先后譽(yù)為“文化建設(shè)特色年級(jí)”“文化建設(shè)已成體系年級(jí)”和“全校公認(rèn)的優(yōu)秀年級(jí)”。

我深知，只有理論上的清醒和深刻，才能帶來行動(dòng)上的自覺和堅(jiān)定。近幾年來，我所撰寫的多篇年級(jí)教育管理論文，多次獲得全國一等獎(jiǎng)，并作全國研討會(huì)報(bào)告，且發(fā)表在國家級(jí)核心期刊上。我深知，塑造青春心靈、構(gòu)筑人生夢(mèng)想、發(fā)掘巨大潛能、促進(jìn)健康成長，是一項(xiàng)無比崇高而又豪邁的事業(yè)。若給孩子們搭建一個(gè)適合發(fā)展的舞臺(tái)，他們就會(huì)創(chuàng)造出令人驚訝的奇跡。