啟迪心靈 燃燒激情

良好的心理素質(zhì)是個人全面素質(zhì)的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育及閱歷的擴展，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)等方面會遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，本著“讓每名學(xué)生都獲得成功 讓每位教師都享受幸?！钡霓k學(xué)宗旨，秉承“心存理想，真誠做人，開啟悟性，發(fā)展特長”的辦學(xué)理念，我校一直把心理健康教育作為重要課題，傾力做好心理健康教育課程體系的設(shè)置和心理咨詢等方面的工作，讓每一名學(xué)生都能在陽光雨露的滋潤中健康快樂成長。

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)教育資源

針對心理健康教育的專業(yè)性和特殊性，我們創(chuàng)建了心理咨詢室、心靈驛站、心理健康教育展室、心理健康培訓(xùn)活動大廳等具有特色的工作室，從而在硬件上為有效開展心理健康教育提供了有力支持。在教師的配備上，形成了由主管副校長負責(zé)，團委書記、班主任、心理健康教師共同參與的格局。

為保證心理健康教育的常態(tài)化和有效性，我校的心理健康教師團隊各司其職，盡最大努力實現(xiàn)無縫對接：針對教師、家長及學(xué)生的心理特征，主管副校長每學(xué)期對班主任和家長進行兩次心理健康教育培訓(xùn)，以便在家長和老師的配合下對學(xué)生進行有針對性的教育；團委通過問卷調(diào)查的形式開展家庭文明禮儀故事活動，并制成光盤進行評比；不同學(xué)段的班主任結(jié)合學(xué)生的特點，從養(yǎng)成教育、文明禮儀訓(xùn)練等方面入手對學(xué)生進行教育。

同時，為了提高心理健康教育教師團隊的專業(yè)水平，我們多次派教師參加各種心理健康教育培訓(xùn)。目前，我校已有多名教師獲得了國家二級心理咨詢師證書。

研發(fā)特色校本教材

面對中學(xué)階段的心理健康教育沒有系統(tǒng)化教材的困境，我們自主研究并編寫了兩套校本教材，一套是《成長雨季 我們一起走過》常規(guī)課教材，一套是《讓每一名學(xué)生健康快樂的成長》大型培訓(xùn)活動教材。

我校大多數(shù)學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況不太樂觀，父母們往往忙于生計疏于關(guān)注子女，家庭教育比較薄弱，學(xué)生的心理fb8629898f9be299b028d58ffe1750ec問題相對比較嚴重。校本教材《成長雨季 我們一起走過》針對學(xué)生的這些特點，從生活、學(xué)習(xí)、情感等內(nèi)容入手，以認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)及生活和社會適應(yīng)方面為主要內(nèi)容設(shè)置課程，努力幫助學(xué)生應(yīng)對困惑，健康成長。如生活部分包括《青春期生理健康知識講座》《青春期—成長的季節(jié)》《中學(xué)生常規(guī)禮儀講座》等內(nèi)容，學(xué)習(xí)部分包括《煩惱來了怎么辦》《中學(xué)生考試焦慮分析》《中學(xué)生厭學(xué)心理分析》等內(nèi)容，情感部分包括《男女生交往技巧》《學(xué)會說“不”的交往技巧》《追求與挫折》《法制教育》等內(nèi)容。

同時，我們根據(jù)學(xué)生的需要不斷更新和充實教材內(nèi)容，讓學(xué)校的心理健康課程體系真正成為學(xué)生心靈的伙伴，幫助他們解決心理困惑，健康成長。

開展大型培訓(xùn)活動

為了有效改善學(xué)生不自信、情感冷漠等現(xiàn)狀，我們不僅在教室外設(shè)置了由學(xué)生自由設(shè)計的班級文化黑板，組建了學(xué)生會，而且開設(shè)了心理健康培訓(xùn)課，以幫助師生共同面對心理困惑。在培訓(xùn)期間，我們從每個班任選八名學(xué)生，通過我們都是一家人、信任與關(guān)懷、獲取成功的真諦、感恩的心、挑戰(zhàn)自我、生日贊歌六個單元，以不同的形式、環(huán)節(jié)、內(nèi)容，充分啟迪學(xué)生心靈，挖掘?qū)W生潛能。

2008年五月，朝陽市教師進修學(xué)院、沈陽TAC-7培訓(xùn)中心與我校聯(lián)合舉辦了“愛的承載 心的溝通”成長心連心主題活動，目的在于通過活動讓學(xué)生學(xué)會與家長溝通與交流，理解父母的愛。這次活動我們選擇了學(xué)生和家長各100名、教師及義工各40名，以“關(guān)心下一代，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會理解、學(xué)會溝通、學(xué)會信任、學(xué)會感恩”為主題，組織與會人員一起吃飯、談心，有效加強了學(xué)生與父母之間的溝通。

經(jīng)過多年的努力，目前，我校的心理健康教育團隊不僅專業(yè)，而且即便在工作量很大的情況下也能認真做好個案研究和分析，有效幫助學(xué)生解決了心理難題。小敏因為用錯藥得了輕度腎炎，偶然聽見父母在廚房談?wù)撌虑?，?nèi)容大概是“吃藥浪費錢，還不一定能起作用，還不如不吃藥得了”。小敏很自然地認為父母談?wù)摰氖亲约旱牟∏椋谑情_始不斷自責(zé)，并自我放棄，不僅不再認真學(xué)習(xí)了，而且連藥也不吃了。面對小敏的求助，團隊老師不厭其煩，認真傾聽，引導(dǎo)她敞開心扉。第一次與老師交流時，小敏只是坐在那里，用乞求的口氣說：“老師，讓我在你身邊待一會兒，行嗎？”那一次，她靜靜地在心靈驛站坐了兩節(jié)課，走時說：“老師，我明天還來行嗎？”“可以，我等你?！钡诙?，小敏問了一個問題：“老師，我真的是笨豬嗎？”心理老師與她做了一個智力游戲，她回答得很快。老師問：“你說，你笨嗎？”這次，她笑了一下，說：“謝謝老師！”。第三次，她終于打開了心扉。了解情況后，心理老師一邊對她進行心理輔導(dǎo)，一邊與其父母取得聯(lián)系，讓雙方敞開心扉進行溝通才發(fā)現(xiàn)，父母并不是在談?wù)撔∶簦橇碛衅淙?。問題解決了，小敏變回了以前開朗活潑的小姑娘，學(xué)習(xí)成績也慢慢追上來了。

這樣的案例還有很多。特色鮮明、放飛夢想的心理活動，為學(xué)生搭建了更廣闊的舞臺，使沉寂的校園充滿生機和活力。今后，我校將矢志不渝地繼續(xù)推進心理健康教育，使學(xué)校發(fā)展前行的步伐在陽光的心態(tài)，綠色的情緒、火熱的激情動力系統(tǒng)下更強勁！

【張海湖，遼寧省朝陽市第七中學(xué)校長，中學(xué)高級教師】

責(zé)任編輯/李春娥