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紐約市啟動(dòng)提高女孩自尊自信意識(shí)宣傳教育活動(dòng)

近日，美國(guó)紐約市啟動(dòng)一項(xiàng)提高女孩自尊自信意識(shí)的宣傳教育活動(dòng)，在公共場(chǎng)合、學(xué)校和社區(qū)開(kāi)展專門(mén)針對(duì)女孩的教育計(jì)劃，幫助女孩認(rèn)識(shí)到人的價(jià)值源于性格、才能和能力，而不是性別和外貌。紐約市長(zhǎng)邁克爾·布隆伯格在宣布這一教育計(jì)劃時(shí)表示，女孩童年階段由于缺乏自信而導(dǎo)致各種社會(huì)問(wèn)題，包括飲食失調(diào)、酗酒、濫交、受欺凌、肥胖癥等等。這一教育計(jì)劃致力于幫助女孩從小樹(shù)立自信心，相信技能、信仰、自身價(jià)值的重要性，而不是只注重外貌。

（新華網(wǎng)）

教育部：在任校長(zhǎng)5年內(nèi)培訓(xùn)不得少于360學(xué)時(shí)

為破解中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)制缺乏活力等問(wèn)題，近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)》。意見(jiàn)首次提出實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的在任校長(zhǎng)全員培訓(xùn)制度，把完成培訓(xùn)學(xué)分（學(xué)時(shí)）和培訓(xùn)考核情況作為校長(zhǎng)考核、任用、晉級(jí)的必備條件和重要依據(jù)。意見(jiàn)提出，教育部制訂培訓(xùn)者專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、校長(zhǎng)培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)培訓(xùn)信息管理和監(jiān)測(cè)平臺(tái)。要求各地采取專家實(shí)地評(píng)估、學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，加強(qiáng)校長(zhǎng)培訓(xùn)的過(guò)程評(píng)價(jià)和績(jī)效評(píng)估。此外，國(guó)家和省級(jí)教育督導(dǎo)部門(mén)要將校長(zhǎng)培訓(xùn)工作作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容。

（教育部網(wǎng)）

俄開(kāi)發(fā)統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)將學(xué)業(yè)成績(jī)電子化

近日，俄羅斯國(guó)立信息技術(shù)與遠(yuǎn)程通訊科學(xué)研究院院長(zhǎng)基里爾·卡扎科夫表示，俄羅斯開(kāi)發(fā)的統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)使得家長(zhǎng)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲知孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)?？ㄔ品虮硎?，俄羅斯將建立統(tǒng)一教育環(huán)境信息系統(tǒng)附屬品、資源和服務(wù)的鑒定和認(rèn)證中心，形成并實(shí)施相應(yīng)的法律和經(jīng)濟(jì)機(jī)制。隨著新系統(tǒng)的出現(xiàn)，國(guó)外學(xué)習(xí)者將可以通過(guò)遠(yuǎn)程和電子化方式來(lái)學(xué)習(xí)俄羅斯課程。 （中國(guó)教育報(bào)）

四部委發(fā)布《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵

工作的意見(jiàn)》

近日，教育部、公安部、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于做好預(yù)防少年兒童遭受性侵工作的意見(jiàn)》。意見(jiàn)要求，對(duì)寄宿制學(xué)校女生宿舍實(shí)行“封閉式”管理，未經(jīng)許可，包括老師、家長(zhǎng)在內(nèi)的任何男性一律不得進(jìn)入女生宿舍。對(duì)于被性侵者如果有轉(zhuǎn)學(xué)需求當(dāng)予以滿足，對(duì)性侵者將嚴(yán)懲，決不姑息。意見(jiàn)提出，要廣泛宣傳“家長(zhǎng)保護(hù)兒童須知”及“兒童保護(hù)須知”，教育學(xué)生特別是女學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)和能力，了解預(yù)防性侵犯的知識(shí)，知曉什么是性侵犯，遭遇性侵犯后如何尋求他人幫助。 （南都網(wǎng)）

“國(guó)培計(jì)劃”新模式讓農(nóng)村教師坐得住學(xué)得好

為了確保培訓(xùn)質(zhì)量，2013年教育部從增強(qiáng)培訓(xùn)針對(duì)性、改進(jìn)培訓(xùn)內(nèi)容、轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式、強(qiáng)化培訓(xùn)自主性等8個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)模式改革，并通過(guò)制定培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施項(xiàng)目招投標(biāo)、建立專家?guī)旌唾Y源庫(kù)、開(kāi)展學(xué)員網(wǎng)絡(luò)匿名評(píng)估等措施。改革后的“國(guó)培計(jì)劃”，選拔優(yōu)秀的農(nóng)村教師脫產(chǎn)3個(gè)月到院校集中研修，由高等師范院校的師范生到受訓(xùn)學(xué)員所在農(nóng)村學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)，以解決教師脫產(chǎn)期間的教學(xué)問(wèn)題。這一舉措不僅使師資緊缺的農(nóng)村學(xué)校教師有了脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也使高師院校的師范生得到了更好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)了師范院校、中小學(xué)、一線骨干教師和高年級(jí)優(yōu)秀師范生的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)了多維互動(dòng)和綜合效益最大化。

（人民網(wǎng)）

引導(dǎo)學(xué)生“個(gè)性化學(xué)習(xí)”

眾所周知，教育帶有一定的目的，即使學(xué)生獲得相關(guān)的技能、資格和就業(yè)能力。教師在將國(guó)家法定課程教授完畢之后，通過(guò)常規(guī)的考核方式來(lái)評(píng)判學(xué)生是否具有相應(yīng)的資格與能力。只是，過(guò)于注重考核結(jié)果，一味地評(píng)估，會(huì)將教師與學(xué)生配置在一種緊張的關(guān)系中，更會(huì)在不知覺(jué)間消弭教育的本性。在英國(guó)，教師在實(shí)踐中采取平衡、包容的方式來(lái)應(yīng)對(duì)這種緊張的局勢(shì)。一方面，教師嚴(yán)格教授國(guó)家法定課程，鼓勵(lì)學(xué)生在聯(lián)賽中達(dá)到高排名；另一方面，在授課的過(guò)程中，盡可能包容、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“個(gè)性化學(xué)習(xí)”，來(lái)獲得相關(guān)的技能、資格和就業(yè)能力。

通過(guò)“學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課堂”提升專業(yè)

本文描述的“學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課堂”，由兩所學(xué)校的42名教師組成，旨在提升教師的專業(yè)能力。實(shí)驗(yàn)室的理念是，沒(méi)有所謂完美的教訓(xùn)，沒(méi)有所謂完美的一天，也沒(méi)有所謂完美的教師。雖然沒(méi)有完美，但對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，保持專業(yè)、追求完美是件需要一直努力去完成的事?！皩W(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課堂”強(qiáng)調(diào)過(guò)程和內(nèi)容，通過(guò)一系列活動(dòng)使教師們意識(shí)到，他們需要做的，就是創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生思考和學(xué)習(xí)的文化氛圍，使學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，理解并配合教師的教學(xué)。最重要的，是教會(huì)學(xué)生相應(yīng)的思維能力，使他們能夠通過(guò)分析文本的結(jié)構(gòu)、邏輯，來(lái)領(lǐng)悟其意義。

（Laboratory Approach to Secondary Teacher Professional Development： Impacting Teacher Behavior and Student Engagement.The Clearing House： A Journal of Educational Strategies，Issues and Ideas Volume 86， Issue 6， 2013）

語(yǔ)錄

@陳里：師德問(wèn)題已經(jīng)波及到全社會(huì)，農(nóng)村中小學(xué)受升學(xué)率的壓力、社會(huì)期望效應(yīng)以及德育教育社會(huì)保障體系、安全因素、學(xué)校的教育設(shè)施和師資水平的影響，更是師德建設(shè)低地，影響到了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

@石述思：未成年人犯罪，是社會(huì)之痛，是法治之痛，更是教育之過(guò)，尤其是家教之過(guò)。

@金星：孩子們的很多習(xí)慣源自大人，不要用我們大人的想法和虛榮心，以及社會(huì)的虛榮心來(lái)改變孩子本身的選擇，你得尊重他的選擇。

@殷永勝：體力勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠、驚人豐富的思想世界。