新時期高職院校思想政治人才培養(yǎng)工作的策略

余輝

【摘 要】根據(jù)高職學生特點結(jié)合人才培養(yǎng)要求，從價值取向、品格塑造、素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)生活等方面，積極探索適合高職院校學生特點的思想政治人才培養(yǎng)方法與形式，針對性地開展思想政治人才培養(yǎng)工作具有十分重要的意義。以教學的形式傳遞社會主義核心價值體系內(nèi)容；以文化的環(huán)境熏陶進行品質(zhì)和品格的塑造；以制度約束和規(guī)范要求來培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神；以社會服務(wù)的活動引導學生學會學習和生活。

【關(guān)鍵詞】高職院校；學生特點；品格塑造；素質(zhì)養(yǎng)成

隨著高職教育的發(fā)展，高職教育目前已經(jīng)占據(jù)了高等教育的半壁江山，開始由規(guī)模建設(shè)向內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)變。《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）中指出：“高職教育必須符合當今社會發(fā)展的要求，引導學生學會學習、學會交流溝通、學會生活，激發(fā)創(chuàng)造潛能，體現(xiàn)終身教育的現(xiàn)代意識，使每位學生獲得作為社會成員所應(yīng)具備的道德水準、健全人格和職業(yè)素養(yǎng)。堅持育人為本，德育為先。高等職業(yè)學校要把社會主義核心價值體系、現(xiàn)代企業(yè)優(yōu)秀文化理念融入人才培養(yǎng)全過程，強化學生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，加強實踐育人，提高思想政治人才培養(yǎng)工作的針對性和實效性……”。明確指出了高職院校人才培養(yǎng)方向與目標要求，重點強調(diào)德育為先、社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)全過程和職業(yè)道德與職業(yè)精神培養(yǎng)。

伴隨著高職院校的人才培養(yǎng)發(fā)展，加強高職院校學生思想政治人才培養(yǎng)工作，關(guān)系到培養(yǎng)什么樣的學生？怎樣培養(yǎng)學生？結(jié)合學生特點，探索一條適合高職院校思想政治人才培養(yǎng)工作的新道路，針對性地開展思想政治人才培養(yǎng)工作，不斷增強想想政治教育工作的生機與活力，培養(yǎng)合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、高職院校學生的特點

由于高職院校的大多數(shù)生源考分較低，文化基礎(chǔ)較差；學習方法不正確、缺乏學習的主動性、系統(tǒng)性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣；由于社會對高職存在學歷認可度、競爭起點平等性等制度和認識偏見，對高職學生的心理往往產(chǎn)生偏差；同時大多數(shù)高職學生不能全面了解國家和社會，容易沖動、跟隨，不能很好的判斷是非，對社會轉(zhuǎn)型期出現(xiàn)的各種問題和困難缺乏清醒的認識和辯證的思考，容易出現(xiàn)種種困惑，產(chǎn)生不滿情緒。

鑒于因素，形成了高職學生的以下特點：

一是思想不夠成熟、不穩(wěn)定；二是文化知識基礎(chǔ)差，知識缺乏系統(tǒng)性，方法能力有待提高；三是自卑、浮躁心理較嚴重；四是動手能力、專業(yè)技能、適應(yīng)性比較強；五是世界觀、人生觀、價值觀等不成熟。

由于高職院校學生存在以上特點，所以高職學生思想政治人才培養(yǎng)工作面臨著新的任務(wù)，只有充分認識和分析這些特點的根源，不斷研究和發(fā)現(xiàn)思想政治人才培養(yǎng)工作的新思路、新方法，針對性第開展思想政治人才培養(yǎng)工作，才能提高思想政治人才培養(yǎng)工作的實效，達到高職人才培養(yǎng)的社會要求。

二、高職院校思想政治人才培養(yǎng)工作的責任和要求

由于高職院校學生具有世界觀、人生觀、價值觀等不成熟、思想不夠成熟和穩(wěn)定、自卑和浮躁心理嚴重、專業(yè)技能較強等特點，結(jié)合《教育部關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》對高職人才培養(yǎng)的要求，決定了高職院校學生思想政治人才培養(yǎng)工作肩負著四個方面的重要責任和要求：

（一）價值體系教育的責任

一方面要重視政治理論教育，使高職學生掌握科學的理論武器，確定政治信念，堅定政治立場，培養(yǎng)政治敏感性和政治鑒別力；另一方面要將社會主義核心價值體系融入高職院校學生思想政治人才培養(yǎng)工作中，重視引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和人生理想，確立正確的成才追求。這是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人的堅實基礎(chǔ)。

（二）品質(zhì)和品格塑造的責任

高職學生作為大學生成員，同時也是社會成員，擁有雙重身份。所以高職學生思想政治人才培養(yǎng)工作在注重政治品格塑造的同時必須注重完整人格的塑造。當前特別要重視品德、意志、氣質(zhì)等健全人格方面的教育、培養(yǎng)、鍛煉。要使每位學生獲得作為社會成員所應(yīng)具備的道德水準、健全人格和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)的責任

高職院校思想政治人才培養(yǎng)工作不僅有先進性和高尚性教育和引導作用，還要有作為社會企業(yè)職業(yè)的單個人應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的作用。從集體主義觀念、敬業(yè)奉獻精神、良好社會公德、成就事業(yè)的追求等教育方面培養(yǎng)學生職業(yè)道德和職業(yè)精神。

（四）引導學習和生活的責任

高職院校的思想政治人才培養(yǎng)工作需要結(jié)合學生實際和現(xiàn)狀，一味對所有人提出先進性的要求，很難達到實效。而要通過大量的潛移默化的教育、活動和文化滲透，引導學生學會學習、學會交流溝通、學會生活，激發(fā)創(chuàng)造潛能，從而引導學生學習和生活。

三、針對性地開展思想政治人才培養(yǎng)工作的方法和形式

針對高職學生特點，結(jié)合高職院校學生思想政治人才培養(yǎng)工作肩負的重要責任和要求，針對性開展學生思想政治人才培養(yǎng)工作。

總的原則和方法是：結(jié)合高職人才培養(yǎng)要求，以教學的形式傳遞社會主義核心價值體系內(nèi)容；以文化的環(huán)境熏陶進行品質(zhì)和品格的塑造；以制度約束和規(guī)范要求的形式培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神；以社會服務(wù)的活動引導學生學會學習和生活。

（一）以教學的形式傳遞社會主義核心價值體系內(nèi)容

1.在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中對思想政治人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容、職責、要求通過課程名稱、課程內(nèi)容、教學形式等方面加以明確，做到有方案、有目的、有內(nèi)容、有針對。

2.將社會主義核心價值體系內(nèi)容融入思想政治人才培養(yǎng)工作的內(nèi)容中，不走形式，每學期都要有4個課時的社會主義核心價值體系教學，通過大量的案例分析和事實論證樹立社會主義核心價值觀的作用和意義。

3.通過課程教學和講座形式對高職生進行科學的，積極的思想教育和法制觀教育。

（二）以文化的環(huán)境熏陶進行品質(zhì)和品格的塑造

1.校園人文環(huán)境是做好學生思想政治人才培養(yǎng)工作的重要支撐。在高職院校構(gòu)建以理想信念教育為核心、愛國主義教育為重點、以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)、以大學生全面發(fā)展為目標的先進校園文化，形成符合高職院校特點的文化組織、隊伍、制度、活動、場所等配套的校園文化運行機制，為學生政治思想的培養(yǎng)提供有利的環(huán)境。

2.通過開展講座、人格、道德知識和法制知識宣傳等活動幫助高職學生正確樹立健康的心理意識、高尚的人格情操和法制意識。

3.以開展團體輔導、心理咨詢等方式為學生提供心理健康教育指導，幫助高職學生樹立自信，消除困惑。

4.將理想教育、生命教育、誠信教育、責任意識等貫穿到整個教育的始終。通過類似的主題教育活動，使學生在不知不覺中品格得到提升。

（三）以制度約束和規(guī)范要求的形式培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神

1.加強制度建設(shè)和制度執(zhí)行的嚴格性，采取類似企業(yè)的考勤、班組管理、責任意識等管理制度，提高學生的到課率和責任意識，進一步完善學風建設(shè)。組織學生進行早晚自習或?qū)I(yè)輔導。在學生進校初期就養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立良好的學習風氣，培養(yǎng)學生的學習興趣。

2.邀請企業(yè)管理和技術(shù)人員進行企業(yè)文化、企業(yè)精神、企業(yè)管理制度、企業(yè)成長經(jīng)歷和企業(yè)專家成長經(jīng)歷講座，解決他們在今后的工作過程中容易產(chǎn)生的浮躁、眼高手低、急于求成等心態(tài)，培養(yǎng)正確的職業(yè)道德和職業(yè)精神。

3.通過制度建設(shè)、感恩誠信活動開展和建立思想幫扶小組，提高學生誠信度。減少學生頻繁跳槽現(xiàn)象。

（四）以社會服務(wù)的活動引導學生學會學習和生活

1.通過組織社會實踐和志愿者活動，讓學生了解社會，親身感受社會基層生活，體驗人生百態(tài)，從而增加生活閱歷，學會交流與溝通，提高解決學習和生活中遇到困難的方法。

2.組織和開展相關(guān)專業(yè)技能競賽和社會服務(wù)活動，使高職學生在社會服務(wù)中展現(xiàn)自身技能優(yōu)勢，以提高他們的自信心和社會服務(wù)的態(tài)度。

3.積極組織開展企業(yè)項目服務(wù)，讓學生了解企業(yè)和社會需求，掌握人際交往中的技巧，學會沉著應(yīng)對學習、工作與就業(yè)的壓力。

新時期，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型和復(fù)雜多變的國際形勢下，加強高職學生社會主義核心價值觀、品格培養(yǎng)和職業(yè)道德精神及學習方法尤為重要。高職學生的思想政治人才培養(yǎng)工作要結(jié)合高職學生特點，針對性地以教學的形式傳遞社會主義核心價值體系內(nèi)容；以文化的環(huán)境熏陶進行品質(zhì)和品格的塑造；以制度約束和規(guī)范要求來培養(yǎng)職業(yè)道德和職業(yè)精神；以社會服務(wù)的活動引導學生學會學習和生活，從而達到社會主義建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)要求。

參考文獻：

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