行業(yè)型大學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢與戰(zhàn)略定位

莫玉婉

(廈門大學(xué) 高等教育發(fā)展研究中心,福建 廈門 361005)

教育改革與教學(xué)管理

行業(yè)型大學(xué)的發(fā)展優(yōu)勢與戰(zhàn)略定位

莫玉婉

(廈門大學(xué) 高等教育發(fā)展研究中心,福建 廈門 361005)

行業(yè)型大學(xué)是我國高等教育的重要組成部分。當(dāng)前，行業(yè)型大學(xué)在發(fā)展過程中有向多科性大學(xué)發(fā)展的趨勢,導(dǎo)致“去行業(yè)化”“特色弱化”等問題的出現(xiàn),學(xué)校遇到了進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。從歷史和現(xiàn)實的角度看,具有行業(yè)特征的特色學(xué)科是這類院校發(fā)展的基石。因此,這類院?？梢試L試立足優(yōu)勢學(xué)科、推動學(xué)科交叉、重塑特色學(xué)科和淘汰弱勢學(xué)科的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略,重構(gòu)特色發(fā)展道路;從統(tǒng)一的“多科性”發(fā)展現(xiàn)狀轉(zhuǎn)向分層分類的多元化發(fā)展態(tài)勢,構(gòu)建立足于特色學(xué)科和優(yōu)勢學(xué)科的大學(xué)發(fā)展策略體系。

行業(yè)型大學(xué);戰(zhàn)略定位;行業(yè);學(xué)科

行業(yè)型大學(xué)主要是指原國家行業(yè)部門管轄的高等學(xué)校,是上世紀(jì)50年代計劃經(jīng)濟(jì)體制環(huán)境中“院系調(diào)整”的產(chǎn)物。這些學(xué)校因行業(yè)發(fā)展而生,長期依托于行業(yè),主要服務(wù)于行業(yè),在其長期辦學(xué)過程中形成了與行業(yè)密切相關(guān)的辦學(xué)優(yōu)勢和學(xué)科特色,成為推動行業(yè)發(fā)展的重要力量。隨著我國高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)體制向社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變,這類院校的身份受社會大環(huán)境的影響也在不斷發(fā)生改變。高等教育管理體制改革后,行業(yè)型大學(xué)與行業(yè)部門的溝通渠道和機(jī)制日益弱化,為特定行業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和科技服務(wù)的功能日益淡化,在失去了行業(yè)外部支撐和堅強(qiáng)后盾的背景下,行業(yè)型大學(xué)迅速被“邊緣化”;在市場、招生、經(jīng)費(fèi)和輿論導(dǎo)向的壓力下,一些行業(yè)型大學(xué)為求生存、謀發(fā)展,不斷擴(kuò)大招生規(guī)模、增設(shè)學(xué)科專業(yè),開始向綜合性大學(xué)邁進(jìn),而傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)招生規(guī)模所占比例卻大幅度降低,學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出“多科性”的特征;一些行業(yè)型大學(xué)則謀求合并、更名,希望通過拓展學(xué)科專業(yè)覆蓋面和服務(wù)領(lǐng)域,以規(guī)模擴(kuò)張和適度綜合來渡過生存危機(jī),學(xué)科建設(shè)呈現(xiàn)出“去行業(yè)化”的趨勢。當(dāng)前，大學(xué)的特色逐漸成為“立校之本”,如何立足現(xiàn)有的多學(xué)科基礎(chǔ),謀求新環(huán)境中的特色發(fā)展,重塑競爭力,是我國行業(yè)型大學(xué)發(fā)展中需要關(guān)注和解決的重大戰(zhàn)略課題。

一、行業(yè)型大學(xué)的發(fā)展及特征

隨著外部政治經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型,行業(yè)型院校經(jīng)歷了萌芽、繁榮到逐步衰落及探索發(fā)展的歷程。1952年的“院系調(diào)整”催生了行業(yè)型院校的發(fā)生與發(fā)展;1952至1997年間,這類院校主要是依附于行業(yè)部門發(fā)展,由行業(yè)部門主管,學(xué)校的行業(yè)特色也逐步形成;1998年,高等教育管理體制改革打破了行業(yè)型大學(xué)與行業(yè)部門的穩(wěn)固聯(lián)系;1998—2007年間,這類院校在脫離行業(yè)部門后處于混沌探索的發(fā)展階段,一些問題逐漸顯現(xiàn)出來,如學(xué)校被“邊緣化”,學(xué)科呈現(xiàn)“去行業(yè)化”及“多科性”的特征;2007年,由北京郵電大學(xué)等高校發(fā)起設(shè)立的“高水平行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展論壇”,標(biāo)志著教育部直屬行業(yè)型大學(xué)率先以“高水平行業(yè)特色型大學(xué)”明確自身身份,通過院校結(jié)盟謀求新發(fā)展的探索。2007年至今,“高水平行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展論壇”已成功舉辦了六屆(見表1),論壇主題也表明了行業(yè)型大學(xué)在有序地探索著未來的發(fā)展道路。

表1 高水平行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展論壇

行業(yè)型院校的曲折發(fā)展歷程不僅使這類院校在不同的發(fā)展階段呈現(xiàn)出多樣化的實踐形式,而且為這類院校積淀了鮮明的行業(yè)性特色。*張文晉、張彥通:《當(dāng)前行業(yè)特色型大學(xué)發(fā)展面臨的問題及對策》,《北京航空航天大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2011年第1期,第103-104頁。

(一)服務(wù)行業(yè)的歷史傳統(tǒng)

一直以來,這類院校定位明確,面向行業(yè),服務(wù)行業(yè),不僅在資金上由行業(yè)部門安排,而且其治學(xué)理念、校風(fēng)校訓(xùn)、師資隊伍、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、課程設(shè)置以及培養(yǎng)模式等都體現(xiàn)出服務(wù)行業(yè)的宗旨。這類院校在為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)人才的同時承擔(dān)行業(yè)主管部門安排或直接下達(dá)的科研任務(wù),成為行業(yè)科技發(fā)展的主要依靠對象。

(二)獨(dú)具特色的學(xué)科優(yōu)勢

從一定意義上說,一所高校的優(yōu)勢學(xué)科所在,也就是這所高校的特色所在。行業(yè)型大學(xué)最大的優(yōu)勢就在于其擁有若干個代表國家先進(jìn)水平和戰(zhàn)略需求的特色學(xué)科與優(yōu)勢學(xué)科,并以關(guān)注行業(yè)需求貫穿于學(xué)科建設(shè)之中,體現(xiàn)出鮮明的行業(yè)特色,同時也是高校核心競爭力的體現(xiàn)。

(三)行業(yè)專才的培養(yǎng)理念

行業(yè)型大學(xué)在人才培養(yǎng)方面有別于其他大學(xué)的主要特點是培養(yǎng)行業(yè)發(fā)展和國家戰(zhàn)略所需要的高級專門人才,注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng),其人才培養(yǎng)以就業(yè)為導(dǎo)向,以行業(yè)為依托。行業(yè)專才的培養(yǎng)理念也回溯了這類大學(xué)的特殊內(nèi)涵。

(四)深厚的行業(yè)文化底蘊(yùn)

這類大學(xué)的辦學(xué)思想很大程度上受到行業(yè)發(fā)展的影響,行業(yè)相關(guān)的產(chǎn)業(yè)文化與大學(xué)特殊的治校、治學(xué)文化在校園文化中交匯,形成獨(dú)特的大學(xué)文化現(xiàn)象。

二、行業(yè)型大學(xué)的歷史基礎(chǔ)與現(xiàn)實優(yōu)勢

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》明確提出:“建立高校分類體系,實行分類管理。發(fā)揮政策指導(dǎo)和資源配置的作用,引導(dǎo)高校合理定位,克服同質(zhì)化傾向,形成各自的辦學(xué)理念和風(fēng)格,在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色,爭創(chuàng)一流?！币虼?以落實綱要為契機(jī),抓住機(jī)遇,找準(zhǔn)定位,發(fā)揮優(yōu)勢,突出特色,最終實現(xiàn)“質(zhì)量”的提升,成為行業(yè)型大學(xué)決勝未來不得不作出的戰(zhàn)略選擇。從行業(yè)型大學(xué)的發(fā)展歷程來看,行業(yè)特色是這類院校的生存之本和發(fā)展之基,因此不能簡單地“拋棄”行業(yè)特色,但是鑒于現(xiàn)實的社會環(huán)境又不能單純地再“回歸”行業(yè)。*別敦榮:《行業(yè)劃轉(zhuǎn)院校改革與發(fā)展的形勢、任務(wù)和戰(zhàn)略》,《閩江學(xué)刊》2011年第1期,第12頁。那么,怎樣實現(xiàn)行業(yè)與大學(xué)之間關(guān)系的重塑？筆者將求援之手伸向?qū)W科建設(shè),希望通過在行業(yè)辦學(xué)過程中形成的具有歷史積淀的特色學(xué)科來重構(gòu)行業(yè)型大學(xué)。

(一)歷史基礎(chǔ):發(fā)展回歸學(xué)科

對于院系調(diào)整之后形成的單科類院校來說,最能反映這個時期高校辦學(xué)特色的便是其專業(yè)教育制度。與專業(yè)教育相呼應(yīng)的便是我國高校專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)問題?；仡櫸覈叩葘W(xué)校專業(yè)設(shè)置的歷史可以發(fā)現(xiàn),在影響專業(yè)設(shè)置的關(guān)鍵因素中,行業(yè)因素是20世紀(jì)50年代的主要影響因素,其后隨著人們對高等學(xué)校人才培養(yǎng)規(guī)律認(rèn)識的加深,行業(yè)影響在逐漸減弱,與之相對應(yīng),學(xué)科因素的影響卻在逐漸上升。

1954年頒布的《高等學(xué)校專業(yè)分類設(shè)置(草案)》將高等學(xué)校的專業(yè)按其所對應(yīng)的部門進(jìn)行分類,分為11個大類40個小類。這種與行業(yè)密切相關(guān)的高等學(xué)校專業(yè)分類辦法,雖然有助于有針對性地培養(yǎng)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各行各業(yè)所需要的專門人才,但因為在專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)上過分注重行業(yè)或職業(yè)的實際需求,忽略或至少在一定程度上割裂了專業(yè)設(shè)置中的學(xué)科基礎(chǔ),在運(yùn)行的過程中頻顯弊端。針對專業(yè)設(shè)置的弊端,國家計劃委員會和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于修訂“高等學(xué)校通用專業(yè)目錄”和“高等學(xué)校絕密、機(jī)密專業(yè)目錄”的報告》,對20世紀(jì)50年代專業(yè)設(shè)置上存在的不足進(jìn)行了反省。1963年頒發(fā)的《高等學(xué)校通用專業(yè)目錄》提出專業(yè)設(shè)置“應(yīng)該考慮到國家用人各部門所需要的各種專門人才的種類、業(yè)務(wù)范圍和數(shù)量;同時,應(yīng)該考慮學(xué)科發(fā)展的狀況”*②③劉少雪:《高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)、設(shè)置及管理機(jī)制研究》,高等教育出版社2009年版,第31-32頁。；20世紀(jì)80年代提出“劃分專業(yè)一般應(yīng)以學(xué)科為主,同時根據(jù)學(xué)科的不同性質(zhì),適當(dāng)兼顧業(yè)務(wù)部門的需要”②;1998年進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)專業(yè)“主要按學(xué)科劃分,對目前必須按工程對象或業(yè)務(wù)對象劃分的應(yīng)用科學(xué)技術(shù)類專業(yè),必須有明確的主干學(xué)科或主要學(xué)科基礎(chǔ)”③。

從這一變化可以看出,行業(yè)需要從一開始的主要影響因素已經(jīng)逐漸變?yōu)橐粋€輔助性影響因素,而學(xué)科則從一個輔助性影響因素上升為主要影響因素,這符合高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科性專業(yè)人才的目的?？梢哉f,學(xué)科影響因素的加強(qiáng),很大程度上是對20世紀(jì)50年代以來我國人才培養(yǎng)過分注重行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的糾正,也可以說是大學(xué)在向常規(guī)的學(xué)科型大學(xué)回歸。

(二)現(xiàn)實狀況:在特色學(xué)科發(fā)展上仍有優(yōu)勢

行業(yè)型大學(xué)的特色集中體現(xiàn)在特色學(xué)科建設(shè)上,并在相應(yīng)的強(qiáng)勢學(xué)科領(lǐng)域承襲了優(yōu)良的傳統(tǒng),保持了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭,建設(shè)了一批優(yōu)勢學(xué)科,并入選國家重點學(xué)科。根據(jù)教育部2007年批準(zhǔn)的國家重點學(xué)科,行業(yè)型大學(xué)在工學(xué)、農(nóng)學(xué)和醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域所擁有的國家一級重點學(xué)科數(shù)量分別達(dá)到45.60%、82.35%和66.67%,在管理學(xué)科方面也突破了20%(見表2)。*唐守廉、王亞杰:《行業(yè)特色型大學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展互動機(jī)制的研究》,北京郵電大學(xué)出版社2011年版,第15-17頁。

表2 行業(yè)型大學(xué)國家一級重點學(xué)科分布

以農(nóng)林類大學(xué)為例,農(nóng)林類大學(xué)是我國保持相對完善、學(xué)科特色較為明顯的行業(yè)型院校,優(yōu)勢學(xué)科與農(nóng)林類特色學(xué)科基本一致。據(jù)《2011中國大學(xué)評價》對2011年中國大學(xué)研究生院農(nóng)學(xué)一級學(xué)科“A+”級以上學(xué)校進(jìn)行的排名顯示,排名第一的10個一級學(xué)科有8個出自農(nóng)林類行業(yè)型院校;在2011年中國大學(xué)研究生院農(nóng)學(xué)二級學(xué)科“A+”級以上的學(xué)校排名中,農(nóng)林類院校占據(jù)了26個二級學(xué)科中的23個榜首位置。*《武書連2011年大學(xué)排行榜》,2013年1月12日，http://edu.qq.com/zt2010/2010dxph/index.htm。農(nóng)林類院校在農(nóng)學(xué)領(lǐng)域具有絕對的學(xué)科優(yōu)勢。

然而,從現(xiàn)實來看,我國農(nóng)林類院校的發(fā)展戰(zhàn)略也趨向多科性大學(xué)方向發(fā)展，但不能因此斷定大學(xué)向多科性大學(xué)的發(fā)展轉(zhuǎn)型有悖于大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在邏輯。因為這既是學(xué)科自身發(fā)展的邏輯,即學(xué)科由分化走向綜合,又是學(xué)校適應(yīng)外部環(huán)境發(fā)展的必然回應(yīng)?，F(xiàn)在行業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題,已非單一的學(xué)科知識可以解決,必須綜合利用多學(xué)科甚至是跨學(xué)科的知識才能完成。不過,以農(nóng)林類院校為代表的行業(yè)型大學(xué),其較為明顯的行業(yè)性特色學(xué)科依然是其優(yōu)勢學(xué)科。因此,行業(yè)型大學(xué)依然因其特色學(xué)科而存在潛在的競爭優(yōu)勢。

三、行業(yè)型大學(xué)的戰(zhàn)略定位

雖然走大而全的多科性大學(xué)道路已經(jīng)成為行業(yè)型院校發(fā)展中不可避免的一種趨勢,但一味模仿多科性、綜合性大學(xué)的發(fā)展模式將會加劇該類院校的同質(zhì)化傾向,部分院校也將因此失去特色和競爭優(yōu)勢。因此,這類大學(xué)只有立足歷史,面向未來,合理定位發(fā)展目標(biāo),才能獲得生存與發(fā)展的空間。基于此,本文提出行業(yè)型大學(xué)應(yīng)從“依托行業(yè)”走向“依托特色優(yōu)勢學(xué)科”,通過學(xué)科戰(zhàn)略的重構(gòu)實現(xiàn)大學(xué)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

(一)學(xué)科的發(fā)展戰(zhàn)略

學(xué)科是大學(xué)實現(xiàn)知識創(chuàng)造系統(tǒng)、知識傳播系統(tǒng)和知識轉(zhuǎn)化系統(tǒng)三大循環(huán)運(yùn)行的關(guān)鍵“節(jié)點”,是實現(xiàn)大學(xué)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究與社會服務(wù)的能量源泉。特色學(xué)科是行業(yè)型院校的基本特征,也是從“行業(yè)”向“學(xué)科”轉(zhuǎn)型后這類院校發(fā)展的聚焦點。

其一,保障現(xiàn)有特色學(xué)科的優(yōu)勢地位。對于行業(yè)型大學(xué)來說,真正的特色學(xué)科具有不可替代性,是其他高校難以模仿和復(fù)制的。因此,這類大學(xué)應(yīng)找準(zhǔn)學(xué)科建設(shè)的切入點和突破口,強(qiáng)化特色,將特色轉(zhuǎn)換為優(yōu)勢。這也要求現(xiàn)有評價機(jī)制作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,突出特色學(xué)科在大學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中的比重,以此引導(dǎo)行業(yè)型大學(xué)建設(shè)特色學(xué)科。

其二,關(guān)注行業(yè),重構(gòu)特色學(xué)科,推動學(xué)科生態(tài)的動態(tài)平衡。學(xué)科發(fā)展需要關(guān)注行業(yè)的發(fā)展需求,不能一味地以“知識”為目的。隨著行業(yè)環(huán)境的不斷變化,缺乏彈性的學(xué)科組織難以適應(yīng)變化的要求,這就要求學(xué)?；蛟盒Ｂ?lián)盟密切關(guān)注行業(yè)動態(tài),并及時反饋到學(xué)校學(xué)科專業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整上,使學(xué)科與行業(yè)之間保持適度的張力或使學(xué)科建設(shè)適度超前發(fā)展。如可以通過重構(gòu)大學(xué)、政府和行業(yè)之間的關(guān)系,凸顯或者重新構(gòu)筑特色學(xué)科,通過特色學(xué)科的建設(shè)重構(gòu)院校與行業(yè)合作的新機(jī)制和新模式,通過學(xué)科贏得更多的社會資源。要與行業(yè)建立新的聯(lián)系和合作機(jī)制,但絕不是回到過去部門辦學(xué)的老路上去,而是應(yīng)該促進(jìn)行業(yè)型大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科更好更快的發(fā)展,更好地為行業(yè)經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

其三,立足多科性特點,推進(jìn)學(xué)科交叉,構(gòu)建學(xué)科群。通過傳統(tǒng)的特色學(xué)科與其他學(xué)科交叉,擴(kuò)大特色學(xué)科外延,進(jìn)而形成優(yōu)勢學(xué)科群。在學(xué)科的相互作用過程中,大學(xué)應(yīng)主動尋找新的學(xué)科生長點,培育新學(xué)科。

其四,建立甄選機(jī)制,調(diào)整或淘汰部分特色缺失、優(yōu)勢不再的學(xué)科。堅持優(yōu)勝劣汰原則,建立淘汰機(jī)制,將部分特色缺失或優(yōu)勢喪失的學(xué)科逐步淘汰。部分已經(jīng)不能反映行業(yè)特色或?qū)?yīng)的行業(yè)界限模糊、自身競爭優(yōu)勢已經(jīng)喪失的學(xué)科,應(yīng)通過與其他學(xué)科交叉或淘汰,實現(xiàn)學(xué)科生態(tài)整體上的相對平衡。

(二)大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略

我國行業(yè)型大學(xué)的類型結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出多元化特征。從這類高校的整體來看,其發(fā)展水平差異懸殊,既包括部分“985”“211”高校,也包括諸多地方本科院校。不過,高校之間發(fā)展定位的差異性逐漸變小,呈現(xiàn)出向多科性集中發(fā)展的“集體行動”,出現(xiàn)了發(fā)展模式的趨同現(xiàn)象。這不利于大學(xué)自身的多樣化發(fā)展,也不利于大學(xué)社會職能的發(fā)揮。基于此,為充分發(fā)揮不同類型高校的競爭優(yōu)勢,需要政府適度引導(dǎo)、高校合理定位,進(jìn)行分層分類發(fā)展。

其一,繼續(xù)保持或轉(zhuǎn)向高水平研究型大學(xué)。部分學(xué)科基礎(chǔ)好、學(xué)科特色明顯、學(xué)科優(yōu)勢突出、科研教學(xué)資源豐富的行業(yè)型大學(xué)應(yīng)繼續(xù)保持或轉(zhuǎn)向高水平的研究型大學(xué)發(fā)展。如隸屬于“985”或“211工程”院校的部分行業(yè)型高校,可以依賴良好的發(fā)展基礎(chǔ)和相對豐富的教學(xué)資源,提高研究能力,通過發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢、資源優(yōu)勢積極提升研究層次及與行業(yè)的相關(guān)性。這部分院校走的是特色化的研究型大學(xué)發(fā)展之路。

其二,保持行業(yè)特性,辦成特色性本科學(xué)院。部分行業(yè)型大學(xué)擁有優(yōu)勢明顯的特色學(xué)科,形成了圍繞這些學(xué)科的優(yōu)勢學(xué)科群,與行業(yè)依然保持著緊密聯(lián)系,但其總體發(fā)展又滯后于研究型大學(xué)。這部分院?？梢岳^續(xù)保持行業(yè)特性,凸顯特色學(xué)科的優(yōu)勢,辦成小而精的特色型本科學(xué)院。我國這類院校主要是地方應(yīng)用型本科院校，走的是傳統(tǒng)意義上的行業(yè)型院校發(fā)展之路。

其三,結(jié)合地方經(jīng)濟(jì),轉(zhuǎn)向應(yīng)用型人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。對于部分學(xué)科特色逐漸消失,學(xué)科優(yōu)勢已經(jīng)不能凸顯,與特定行業(yè)的關(guān)系日益疏遠(yuǎn)的行業(yè)型大學(xué),應(yīng)鼓勵其向地方應(yīng)用型本科院校發(fā)展,立足地方需求,切實優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),重樹新的學(xué)科特色,或者通過合并等措施提升自身的競爭力。在經(jīng)歷了管理體制改革之后,有的行業(yè)型大學(xué)與原有行業(yè)企業(yè)之間的關(guān)系日趨疏遠(yuǎn),而與地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的聯(lián)系尚在建立之中。這就要求行業(yè)型大學(xué)主動尋找與地方經(jīng)濟(jì)的結(jié)合點,推動自身發(fā)展的轉(zhuǎn)型。這類院校走的是應(yīng)用型人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展之路。

總之,行業(yè)型大學(xué)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵在于立足實際,注重發(fā)揮不同類型大學(xué)的優(yōu)勢,引導(dǎo)行業(yè)型大學(xué)的分類發(fā)展,辦出特色、辦出水平。行業(yè)型大學(xué)作為與行業(yè)具有天然聯(lián)系、具備自身獨(dú)特優(yōu)勢的大學(xué)形態(tài),是國家高等教育事業(yè)的重要組成部分,理應(yīng)在建設(shè)高等教育強(qiáng)國的進(jìn)程中繼續(xù)發(fā)揮不可替代的重要作用。

Development Advantages and StrategicOrientation of Specialty University

MO Yuwan

(TheResearchCenterofHigherEducationDevelopment,XiamenUniversity,Xiamen,Fujian, 361005,China)

Specialty university is an important part of our higher education system. There is a trend of developing specialty universities towards multi-disciplinary universities, resulting in issues of “de-specialty” and “feature weakening” and bottlenecks for further development. From the history and reality point of view, characteristic discipline is a cornerstone of the development of such institutions. Therefore, such institutions need try to promote interdisciplinary subjects based on advanced disciplines to reconstruct the characteristic development road and on the basis of featured and advanced disciplines to construct university development strategies by steering from the unified multidisciplinary development status to diversified development trend.

specialty university; strategic orientation; specialty; discipline

2013-03-14

國家社科基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)國家級重點課題(AIA100003)

莫玉婉,女,河南三門峽人,在讀博士研究生,研究方向:高等教育理論、高等教育管理。

G648

A

1671-2714(2013)04-0081-05

10.3969/j.issn.1671-2714.2013.04.014

(責(zé)任編輯毛紅霞)