獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷

劉莉

摘 要：大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)思想和情感雙向溝通交流的過(guò)程，但過(guò)去的大學(xué)生思想政治教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論灌輸卻忽視了對(duì)大學(xué)生本身的人文關(guān)懷。獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思想政治教育工作起步較晚，基礎(chǔ)較差，師資力量較弱，學(xué)生的整體素質(zhì)與一本、二本學(xué)生有著明顯的差異，在對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷上存在明顯的不足之處，迫切需要予以加強(qiáng)和改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；思想政治教育人文關(guān)懷；主體性；人的自由全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2013）29-0377-02

一、改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的必要性

（一）是貫徹黨的思政政治教育方針，構(gòu)建和諧社會(huì)的需要

改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育人文關(guān)懷是當(dāng)代中國(guó)高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生精神境界、全面建成小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀需要，還是思想政治教育自身學(xué)說(shuō)和實(shí)踐不斷深化的內(nèi)在要求，更是對(duì)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育價(jià)值重新思考定位的理性選擇。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的人文關(guān)懷，既是獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自身內(nèi)在發(fā)展和思想政治工作的需要，也是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本理念、構(gòu)建和諧校園、建設(shè)和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)舉措。

（二）是立足獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)際，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的需要

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生是一個(gè)獨(dú)特的群體，相對(duì)于一本和二本的大學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中更容易產(chǎn)生自卑心理和急躁情緒，其心理素質(zhì)相對(duì)較為脆弱。因此，獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者必須探索大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在思想政治教育中全面融入人文關(guān)懷，從觀察每個(gè)學(xué)生特有的個(gè)性心理入手，做到有的放矢地對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生實(shí)際需要，在培養(yǎng)其健康心理和健全人格上狠下功夫，以此來(lái)緩解他們內(nèi)心的沖突與矛盾，實(shí)現(xiàn)其身心健康和諧發(fā)展。

（三）是提升獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育時(shí)效性的現(xiàn)實(shí)需要

獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育只有對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題進(jìn)行高度重視，才能不斷地使自身得到完善和發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育也只有通過(guò)對(duì)新事物的不斷探索及結(jié)合時(shí)代的不斷創(chuàng)新，才能解決思想政治教育的實(shí)際問(wèn)題，提升學(xué)生時(shí)效性和的發(fā)展活力。因此，獨(dú)立學(xué)院當(dāng)前的思想政治教育工作必須進(jìn)一步改進(jìn)人文關(guān)懷，給大學(xué)生以更多的指導(dǎo)、及時(shí)的疏導(dǎo)和正確的引導(dǎo)，才能最大限度地消除這一群體在認(rèn)識(shí)上、思想上、情緒上、觀念上、心理上的偏見(jiàn)和誤區(qū)，體現(xiàn)出思想政治教育工作的時(shí)效性。

二、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的缺失狀況

（一）強(qiáng)調(diào)人在社會(huì)中的群體性、整體性，忽視大學(xué)生的個(gè)性

人是一個(gè)屬性的交集，包含了人的自然屬性、社會(huì)屬性和精神屬性三個(gè)層面。然而在相當(dāng)長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期我們受傳統(tǒng)思想的束縛，往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)社會(huì)的絕對(duì)服從、高度認(rèn)同無(wú)私奉獻(xiàn)，忽視甚至否定學(xué)生的自我價(jià)值。在培養(yǎng)目標(biāo)上，獨(dú)立學(xué)院思想政治教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)其社會(huì)政治目標(biāo)，但忽視了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的層次性、創(chuàng)新性及個(gè)體的差異性，不利于對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)。在思想政治教育方法上，我們過(guò)分依賴單一的強(qiáng)制性的外部灌輸機(jī)制，把獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生當(dāng)作是接收機(jī)器，這種填鴨式的思想政治教育，更不利于對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生能動(dòng)性的發(fā)揮與培養(yǎng)。

（二）強(qiáng)調(diào)人的可塑性，忽視獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的的主體性

大學(xué)生具有可塑性，而且年齡越小可塑性越強(qiáng)，大學(xué)生的可塑性是思想政治教育活動(dòng)得以產(chǎn)生的基礎(chǔ)。但由于傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育在某些方面片面理解灌輸理論，致使我們?cè)趯?shí)際的思想政治工作中一直存在著重施教主體，輕受教主體的問(wèn)題。我們必須充分考慮到獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的群體特點(diǎn)和個(gè)體差異，在思想政治教育活動(dòng)內(nèi)容的制定、工作的開(kāi)展上充分尊重獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性差異，同時(shí)努力將尊重獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性差異作為制定各項(xiàng)制度規(guī)范和開(kāi)展思想政治工作的出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生不同的個(gè)性特點(diǎn)、不同的心理需要，充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的個(gè)體主體性能。

（三）強(qiáng)調(diào)人的理性，忽視獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的獨(dú)特情感

獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生對(duì)自身評(píng)價(jià)問(wèn)題、社會(huì)認(rèn)同問(wèn)題極為敏感，他們更加自己出身于獨(dú)立學(xué)院能否被社會(huì)高度認(rèn)同和尊重。我們只有按照獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在教育中全面融入人文關(guān)懷，從觀察獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特有的情感特點(diǎn)入手，有的放矢地對(duì)這一群體進(jìn)行引導(dǎo)和培育，在培養(yǎng)其健康心理和塑造其健全人格上努力下功夫，這樣才能解決他們內(nèi)心的沖突矛盾，能真正體現(xiàn)對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的人性化關(guān)懷，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作。

（四）強(qiáng)調(diào)人的紀(jì)律性，忽視獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的自由性

個(gè)體無(wú)法脫離社會(huì)，因此就必須遵守一定的群體規(guī)范，如道德、風(fēng)俗、紀(jì)律、法律等。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育有一個(gè)明顯的偏差就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的紀(jì)律性，要求學(xué)生無(wú)條件遵守紀(jì)律，企圖培養(yǎng)純而又純的聽(tīng)話個(gè)體，因而在實(shí)際工作中往往忽視學(xué)生個(gè)體的自由性。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在獨(dú)特的生活環(huán)境、文化背景等因素的熏陶下，往往體現(xiàn)出更強(qiáng)烈的自由傾向，而他們的這些強(qiáng)烈的自由氣息卻往往是傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育體系所忽視甚至是反對(duì)的。

三、獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷的改進(jìn)措施

（一）注重獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的個(gè)體差異

獨(dú)立學(xué)院的高校大學(xué)生一般具有這樣的特點(diǎn)：強(qiáng)烈的民族責(zé)任心，但心理素質(zhì)也相對(duì)脆弱，學(xué)習(xí)成績(jī)也相對(duì)較差等等。因此在獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育中，人文關(guān)懷很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是既從整體著眼，也從小處出發(fā)。思想政治工作者要在充分信任每個(gè)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的基礎(chǔ)上，承認(rèn)這一學(xué)生群體的個(gè)性差異，并將其作為教育實(shí)踐的依據(jù)，同時(shí)尋找“閃光點(diǎn)”，為獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生自身發(fā)展提供動(dòng)力源泉。思想政治工作者可積極利用獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)其自尊心和自信心，使其形成獨(dú)立的人格。

大學(xué)生人格的形成過(guò)程也是較為復(fù)雜的，除了內(nèi)在的諸多原因之外，其根源和基礎(chǔ)在于我們生存的客觀世界的復(fù)雜性。由于各個(gè)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生具體狀況不同，每個(gè)學(xué)生在心理發(fā)展速度和面貌上也就顯現(xiàn)出諸多不同，由此形成了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和品德差異。隨著社會(huì)的發(fā)展，人的生活環(huán)境多樣化將會(huì)更加鮮明。當(dāng)代青年大學(xué)生在思想上具有時(shí)代賦予他們的共同特征，同時(shí)也顯現(xiàn)出時(shí)代給予他們個(gè)性化的心理性格特點(diǎn)。研究每個(gè)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的個(gè)性心理是我們的思想政治教育能夠做到有的放矢的前提。在這里，針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化心理性格研究是工作中較為復(fù)雜和極具挑戰(zhàn)性的重要環(huán)節(jié)，只有完成好這一環(huán)節(jié)，才能為獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷提供一種實(shí)施的可能。

（二）培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的主體性

思想政治教育是一種能夠培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是一種直接以塑造和建構(gòu)主體自身為對(duì)象的實(shí)踐性領(lǐng)域?，F(xiàn)代思想政治教育培養(yǎng)的人應(yīng)該是具有主體性的人，只有這樣的人才能主動(dòng)、積極地參與社會(huì)生活，為社會(huì)進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。

主思想政治教育應(yīng)該尊重獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的主體地位，讓其在沒(méi)有束縛和壓力的狀態(tài)下，也就是在心理自由的狀態(tài)下接受思想政治教育。而在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)代社會(huì)，獨(dú)立學(xué)院的不少大學(xué)生漸漸地不自覺(jué)地滋生出自卑、抱怨、不滿和反感情緒。這就要求獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作者要充分尊重大學(xué)生的主體個(gè)性。高校思想政治教育的重要職責(zé)就是要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我教育能力的提高并充分發(fā)揮其主體能動(dòng)性。

（三）增加對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的情感投入

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)涉及教育者與大學(xué)生之間的理性和情感兩個(gè)方面動(dòng)態(tài)交流的人際過(guò)程。只有當(dāng)師生關(guān)系和睦相處和親密無(wú)間時(shí)，教育者的主導(dǎo)作用和大學(xué)生的主體作用才能夠得以真正發(fā)揮，思想政治教育工作的傳輸也才能夠獲取取最佳的效果。因此，在獨(dú)立學(xué)院思政課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極投入自己的情感并將情感融入到日常的教學(xué)環(huán)節(jié)中。思想政治工作者必須要對(duì)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生負(fù)責(zé)任，全方位進(jìn)行人文關(guān)懷并積極增加情感投資，增強(qiáng)思想政治教育工作的人情味，引起獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想上的對(duì)流、心理上的交融、情感上的共鳴，這樣才能獲得思想政治教育工作的實(shí)際效果。

（四）促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的自由全面發(fā)展

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值就是滿足大學(xué)生的精神需要，使大學(xué)生群體自身思想、政治、道德、文化等方面得以持續(xù)提高，精神境界不斷升華，最終實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。思想政治教育工作者應(yīng)該積極做到以下幾點(diǎn)：首先是要深入了解獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的興趣愛(ài)好，做到因材施教，給獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生一個(gè)施展自己的空間，使他們的優(yōu)點(diǎn)得到最大的發(fā)揮。其次是要努力實(shí)現(xiàn)教育者與獨(dú)立學(xué)院學(xué)生之間的平等對(duì)話，以此全面促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院思想政治教育工作者與大學(xué)生之間的情感交流和思想共鳴?？傊挥姓嬲匾暘?dú)立學(xué)院大學(xué)生的自由而全面發(fā)展，我們才能卓有成效地加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育的人文關(guān)懷，彰顯以人為本的理念，切實(shí)改進(jìn)獨(dú)立學(xué)院的思想政治教育工作。

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（責(zé)任編輯：宋 佳）