高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況分析1）

王 容，凡 偉

助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)是—個(gè)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，1928年楊宗瑞開(kāi)辦了我國(guó)第一個(gè)產(chǎn)婆培訓(xùn)班［1］；新中國(guó)成立后，我國(guó)建立了一批中專(zhuān)層次的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)校，但我國(guó)高職（專(zhuān)科）層次助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)僅6年～7年時(shí)間［2］。高職層次的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)教育尚在探索階段，我院高職層次的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)也僅有3屆畢業(yè)生。為了了解高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景，對(duì)我院畢業(yè)的3屆助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了回顧性分析。

1 對(duì)象和方法

1.1 對(duì)象 為我院2009屆～2011屆全日制高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，其中2009屆61人，2010屆71人，2011屆170人。資料為我院招生就業(yè)指導(dǎo)辦公室提供的助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最終就業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

1.2 方法

1.2.1 統(tǒng)計(jì)指標(biāo) 最終就業(yè)率、專(zhuān)業(yè)對(duì)口率、就業(yè)單位級(jí)別、就業(yè)崗位、就業(yè)區(qū)域，其中最終就業(yè)率以實(shí)際就業(yè)人數(shù)/畢業(yè)生總數(shù)×100%，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率為從事醫(yī)學(xué)工作的畢業(yè)生人數(shù)/畢業(yè)生總數(shù)×100%。

1.2.2 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 將收集到的就業(yè)數(shù)據(jù)輸入SPSS 19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2.1 3屆畢業(yè)生就業(yè)率及專(zhuān)業(yè)對(duì)口率情況（見(jiàn)表1）

表1 3屆畢業(yè)生就業(yè)率與對(duì)口率 %

2.2 3屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位（見(jiàn)表2）

表2 3屆畢業(yè)生主要就業(yè)單位 人

2.3 3屆畢業(yè)生就業(yè)崗位（見(jiàn)表3）

表3 3屆畢業(yè)生就業(yè)崗位 人

2.4 3屆畢業(yè)生就業(yè)省份 主要在廣東省，只有極少數(shù)到湖南、湖北等地就業(yè)（見(jiàn)表4）

表4 3屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域情況 人

3 討論

我院3屆高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生最終就業(yè)率均為100.0%，均能找到相應(yīng)的工作崗位。另外，專(zhuān)業(yè)對(duì)口率達(dá)到93.0%以上，每年只有極少數(shù)同學(xué)未能從事醫(yī)學(xué)相關(guān)的工作，表明目前高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀比較理想，學(xué)生就業(yè)形勢(shì)較好。從就業(yè)單位的級(jí)別來(lái)看，2009屆是我院第一屆助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，各方面條件還不是很成熟完善，從而導(dǎo)致學(xué)生就業(yè)醫(yī)院層次較低，隨著助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的不斷發(fā)展和完善，在探索中不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)醫(yī)院的層次逐漸提高，主要以二級(jí)以上醫(yī)院為主，只有極少數(shù)學(xué)生就業(yè)于二級(jí)以下醫(yī)院。這說(shuō)明學(xué)生的就業(yè)情況直接反映學(xué)校的教學(xué)水平，只有不斷提高教學(xué)水平才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)比較好的就業(yè)前景。從就業(yè)崗位來(lái)看，目前我院高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事助產(chǎn)士和護(hù)士工作，在助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中明確指出，助產(chǎn)士是助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要崗位之一，原則上應(yīng)該多數(shù)學(xué)生成為助產(chǎn)士，而實(shí)際上有接近一半的學(xué)生成為護(hù)士，究其原因：①很多醫(yī)院對(duì)助產(chǎn)士要求嚴(yán)格，需要從事護(hù)士若干年后再培訓(xùn)成為助產(chǎn)士，所以很多學(xué)生就先從事了護(hù)士的崗位，很多年后才能走上助產(chǎn)士的崗位；②很多學(xué)生認(rèn)為助產(chǎn)士工作風(fēng)險(xiǎn)大，涉及母子二人的生命安全，加上夜班較多，工作辛苦，不愿意從事助產(chǎn)士工作，而選擇做護(hù)士；③助產(chǎn)士還沒(méi)有獨(dú)立的注冊(cè)準(zhǔn)入制度和職稱(chēng)晉升體系，我國(guó)助產(chǎn)士仍從屬于護(hù)理專(zhuān)業(yè)［3］，因此很多就業(yè)單位認(rèn)為助產(chǎn)士是護(hù)士的一種。今后在辦學(xué)過(guò)程中應(yīng)該做到和醫(yī)院的無(wú)縫對(duì)接，盡量減少醫(yī)院培訓(xùn)時(shí)間并加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、品德教育和吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，向助產(chǎn)士具有獨(dú)立的注冊(cè)準(zhǔn)入制度和職稱(chēng)晉升體系努力，使助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位向助產(chǎn)士?jī)A斜。從學(xué)生就業(yè)的區(qū)域來(lái)看，我院助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要就業(yè)于廣東省的各級(jí)醫(yī)院，每年只有極少數(shù)學(xué)生就業(yè)于湖南、湖北、江西等地，因?yàn)槲以旱靥帍V東省，學(xué)生的生源地主要在廣東，所以學(xué)生就業(yè)主要在廣東，只有極少數(shù)回到生源地就業(yè)，這樣真正體現(xiàn)了高職教育服務(wù)地方的功能和特色。

綜上所述，高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)就業(yè)現(xiàn)狀和形勢(shì)比較好的專(zhuān)業(yè)，能夠較好地服務(wù)于地方，但還需向更高就業(yè)層次邁進(jìn)，使越來(lái)越多的助產(chǎn)畢業(yè)生成為助產(chǎn)士。

［1］楊子，楊宗瑞.開(kāi)拓中國(guó)婦幼衛(wèi)生事業(yè)［EB/OL］.［2008－10－08］.http//bbs.Yzwb.net.thread－16441－1－1.htm1.

［2］趙風(fēng)霞，周菊芝，常金蘭.我校高職助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式探討［J］.中華護(hù)理教育，2010，7（8）：353－355.

［3］郭桂芳，孫宏玉，朱秀.我國(guó)助產(chǎn)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展［J］.中華護(hù)理教育，2010，7（7）：291－292.