福建省散打發(fā)展的可持續(xù)之路

劉獻偉

摘要 中華武術(shù)博大精深，其組成部分主要分為兩種。一為套路：套路屬于武術(shù)外在的表現(xiàn)形式，其表演性質(zhì)居多。二為散打：散打是中華傳統(tǒng)武術(shù)中以打擊為主的部分，其實戰(zhàn)性占主導地位，以制服或擊倒對手為主要目的。本文通過分析散打發(fā)展的各方面原因，以及現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)的問題，對福建省散打運動的可持續(xù)發(fā)展提供一定的理論依據(jù)，找出福建省武術(shù)散打運動的限制因素，不斷改善其發(fā)展條件，尋求加快發(fā)展的對策。

關鍵詞 中華武術(shù)；散打；可持續(xù)發(fā)展

現(xiàn)代散打作為體育的競技項目已走過了30年的風雨歷程，我們感受到了其中的成功：首先，散打成為獨立的技術(shù)體系是現(xiàn)代體育科學與理念的力量所致；其次，散打的確立是對傳統(tǒng)武術(shù)進行拯救性、系統(tǒng)性、整合性的繼承；其三，散打的結(jié)果是一次理念更新和思想超越傳統(tǒng)的典范。然而，我們目前致力于的散打項目，絕非僅僅只是為了從過去引向現(xiàn)在，而更應該將其從現(xiàn)在導向未來，正因為如此，我們不能沉浸在已有的成功之中，必須關注和研究當前散打的發(fā)展狀態(tài)，用更為前瞻的眼光去審視散打，用更為拓展的思路去規(guī)劃散打，用更為有力的體制行為去助推散打走向輝煌。

1 研究對象與方法

1.1研究對象：福建省各地市散打隊的教練員與運動員；福州、廈門、泉州、漳州、龍巖、莆田等地業(yè)余體校的武術(shù)散打教練員；泉州南少林武校、西山文武校、劍影武校的教練員；省內(nèi)武術(shù)散打知名裁判員；部分省內(nèi)外武術(shù)散打?qū)＜摇?/p>

1.2研究方法：遵循社會學有關問卷設計的基本原則，設計《教練員調(diào)查問卷》、《裁判員調(diào)查問卷》和《專家調(diào)查問卷》三份問卷，并對問卷進行效度檢驗，專家對效度評價結(jié)果為：教練問卷8.825分，裁判問卷8.926分（10分制打分）。在福建省青少年武術(shù)散打錦標賽期間，發(fā)放裁判員、教練員問卷進行調(diào)查，當面收回；并向武術(shù)散打界的專家提出制約散打發(fā)展的一系列相關疑問。另外，還采用文獻資料法、邏輯分析法、實地考察法、專家訪談等方法。

2 福建省散打發(fā)展現(xiàn)狀分析

近年來，福建省散打發(fā)展總體趨勢平穩(wěn)，運動員水平保持良好?，F(xiàn)有各地市體校十余所，業(yè)余武術(shù)院校三十余所，開展散打項目的高校有4所?？傮w發(fā)展平穩(wěn)，運動員素質(zhì)不斷提高。但優(yōu)秀運動的選拔和本省散打的普及都存在嚴重不足。通過專家問卷調(diào)查顯示，認為目前散打國內(nèi)發(fā)展得非常好的占5.6%；認為發(fā)展得好的占30.6%；有52.8%的人認為發(fā)展的一般；認為發(fā)展得差的沒有。由此表明，大多人認為散打在國內(nèi)發(fā)展的一般。

2.1生源現(xiàn)狀分析：對福建省武術(shù)散打生源狀況的調(diào)查表明，有14名教練認為生源“一般”，占調(diào)查總?cè)藬?shù)的43.75%；有9名教練認為散打生源“較好”，占總?cè)藬?shù)的28.10%；有8名教練員認為“很差”，占總?cè)藬?shù)的25.05%；只有一名教練認為“很好”，占總?cè)藬?shù)的3.10%。以上調(diào)查結(jié)果表明福建省散打運動員的生源不太理想。

2.2后備力量培養(yǎng)狀況分析：近年來，福建省武術(shù)散打主管部門以開始重視后備力量的培養(yǎng)，每年都要舉辦“福建省青少年散打錦標賽”，而且每年參賽的人數(shù)也在不斷地增加，盡管如此，福建省散打隊的情況仍然不容樂觀。

2.3家庭因素影響孩子練習散打的積極性分析：通過對省隊學生家長、高校學生家長的訪問調(diào)查了解到，學生家長對孩子練習散打具有一定的抗拒性。通過圖1可以了解到，大多數(shù)家長對孩子練習散打持保留態(tài)度，這極大的影響了孩子對散打運動的熱愛。

2.4福建省散打與其他武術(shù)大省比較分析：福建省位于福建地處中國東南部、東海之濱。其文化傳統(tǒng)自古以來就與中原地區(qū)有較為明顯的差異。像山東、安徽、河南等省份，受傳統(tǒng)文化所影響，習武之風盛行。一個比較貧窮的菏澤市就有大小武館院校300于所，由此可見傳統(tǒng)武術(shù)在中原地帶發(fā)展較為廣泛。而福建省因地處邊境，對外開放較早，外來文化滲透豐富，傳統(tǒng)武術(shù)文化就失去了原有的色彩，使之普及程度不及中原地區(qū)。

3 福建省散打發(fā)展方向

3.1積極發(fā)展各地市隊伍建設，加強后備人才的選拔與培養(yǎng)：從家長的角度來看，每一個家長都希望自己的孩子有一個良好的學習環(huán)境、優(yōu)秀的教育體系，促使孩子健康、全面發(fā)展。教育系統(tǒng)如果和競技體育系統(tǒng)有機地結(jié)合起來，那么，散打訓練的生源問題就迎刃而解。而目前對福建省各地市散打隊訓練條件的調(diào)查結(jié)果顯示：53.25%的教練員認為“很差”。20.00%的教練員認為“差”，15.75%的教練員認為“一般”，11.00%的教練員認為“很好”，可見，福建省武術(shù)散打的訓練條件是很艱苦的，改善訓練條件是促進福建省武術(shù)散打發(fā)展的一個重要因素。根據(jù)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在漳州市出臺了特殊的政策：“凡參加體操訓練可跨區(qū)到中心小學讀書”，這一舉措是漳州市少體校充分利用了教育系統(tǒng)資源的結(jié)果。使學生既能鍛煉身體，又能上好學校，還培養(yǎng)了體操后備人才，很多家長都把孩子送到體操隊訓練。試想，如果這一舉措能夠應用到散打項目中，并推廣至全省，那福建散打的后備力量自然會逐漸強大起來。

3.2促進散打的大眾化發(fā)展：武術(shù)散打作為一個獨立的體育項目以其獨特的魅力躋身于世界體壇，而且，越來越引起人們的關注和喜愛。但是，大眾散打的開展工作卻遠遠不夠，在很大度上制約了武術(shù)散打的全面快速發(fā)展。武術(shù)散打的大眾化開展應該順應目前學校體育課程改革的發(fā)展趨勢，符合當前青少年的渴望與需求。學校散打教學課程的開展與改革不僅是競技散打推廣普及發(fā)展的重要領域，同時也是大眾散打推廣與發(fā)展的突破口。針對在教學中暴露和存在的問題，推廣一種大眾散打新形式，這種大眾散打運動形式應產(chǎn)生于競技形式的散打，以競技散打為基礎，同時它又與競技散打一起構(gòu)成武術(shù)散打的兩種形式，使武術(shù)散打運動沿著競技和大眾兩個方向健康發(fā)展。同時應該突出這種散打運動形式的健身和娛樂功能，運用武術(shù)散打簡單實用的運動形式，體現(xiàn)其豐富的技擊內(nèi)涵和文化底蘊。

3.3使傳統(tǒng)武德與現(xiàn)代武術(shù)相結(jié)合：傳統(tǒng)武術(shù)思想是在封建主義社會下中國儒家、道家等哲學思想與傳統(tǒng)武術(shù)的融合，自給自足閉關鎖國的社會大環(huán)境使其得到了長足的發(fā)展。然而，社會發(fā)展的今天，各國間的接觸日益密切，文化沖突加劇，現(xiàn)代技擊理念的沖擊為傳統(tǒng)武術(shù)思想提出了新的挑戰(zhàn)。要發(fā)展，就不能一味地遵循傳統(tǒng)，又不能全盤否定地撇棄，需要傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代競技體育相結(jié)合，促使理念的轉(zhuǎn)變。武術(shù)散打正是這種背景下的“新生兒”。縱觀武術(shù)散打發(fā)展的歷程，雖然已經(jīng)形成了一些自成體系的理論指導，但還不能成為真正科學、系統(tǒng)意義上的武術(shù)散打理論體系。一方面是，對于傳統(tǒng)武術(shù)理論的繼承僅只是資料的整理和堆積，缺乏對中國傳統(tǒng)武德的考究與歸納總結(jié)，缺乏傳統(tǒng)武德與現(xiàn)代技擊的有機的結(jié)合。1995～2000年全國各地和各高校出版社出版的各類拳種、拳械、散打等技術(shù)套路圖示書籍528種之多，而有關武德方面的卻不足10本。時至今日用于武術(shù)散打的學習教程，依然在武德方面表現(xiàn)泛泛。相反，對于近幾年剛傳入中國卻風靡一時的跆拳道來說，書籍、光碟處處可見，內(nèi)容精細易懂，且重點突出跆拳道禮儀的重要性。另一方面，武術(shù)科研人員是武術(shù)理論工作的直接參與者，他們的工作成果直接關系著這門學科的理論制高度。通過調(diào)查分析不難發(fā)現(xiàn)，我們在相關學科方面的研究比較多，而對于武術(shù)散打技法與傳統(tǒng)武德的有機結(jié)合等有關問題的研究還不夠，需要科研工作者更為認真精細的思考研究。

3.4明確目標，做精做強：福建省與其他武術(shù)大省相比，散打運動開展較為緩慢，人民大眾對散打運動的了解較少，從而引起了青少年等后備力量的不足。為了彌補這種缺陷，在專業(yè)隊伍建設方面，就應該抓重點、評優(yōu)秀。福建省本就不是個體育強省，所以不要貪大，要做精做強，重點培養(yǎng)頂尖選手，為福建省散打發(fā)展起到領軍作用。使之帶動散打大眾化、專業(yè)化兩種模式齊頭并進發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1福建省散打發(fā)展離不開后備力量的培養(yǎng)，而現(xiàn)在各地市后備力量培養(yǎng)機制嚴重不足，場地設施陳舊，二線運動員的選拔與訓練存在隱患。

4.1.2學生家長對孩子練習散打的支持性不高，對孩子練習散打持保留態(tài)度、甚至阻止。這在很大程度上影響了優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。

4.1.3傳統(tǒng)文化觀念不夠深刻。傳統(tǒng)文化思想是人類發(fā)展的精神源泉，福建省大多數(shù)人對傳統(tǒng)文化的歸屬感不夠強烈，需求感不夠。

4.1.4福建省與其他武術(shù)大省相比，散打運動開展較為緩慢，人民大眾對散打運動了解較少。

4.2建議

4.2.1應加強建設各地市隊伍，更換陳舊的訓練設施。

4.2.2加大教育體系與運動體系與教育系統(tǒng)的結(jié)合，使孩子有良好的學習環(huán)境；各高校應多開展散打項目，提高孩子體育運動能力，并為家長提供孩子的發(fā)展方向

4.2.3加強散打與中國傳統(tǒng)文化的結(jié)合，發(fā)展中國特色、民族特色。使散打運動更具中國化，加強禮儀、武德、精神建設。

4.2.4要做精做強，不要貪多。培養(yǎng)頂尖選手的實力。為散打運動的全面發(fā)展起帶頭作用。

參考文獻

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