小議把握散文情感的方法

代真玉

(大連教育學(xué)院附屬高級中學(xué)，遼寧 大連 116021)

把握散文的思想情感，就等于抓住了散文的靈魂、核心，這也是高考現(xiàn)代文閱讀的重點。高中語文教師指導(dǎo)學(xué)生把握散文中的情感可以從以下幾個方面著手。

一、抓住寄托作者情感的景物描寫

散文是抒情文學(xué)，作者的情感總是通過描寫一定的景或物來表達的。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以景物描寫為突破口，從而把握作者的情感。

1.明確文章選取的景物及其特點

這里的水不同，要說多也不算太多，但股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔的力量，踴躍著喧囂的生命。這種比賽又極有規(guī)則，奔著奔著，遇到江心的分水堤，刷的一下裁割為二，直竄出去，兩股水分別撞到了一道堅壩，立即乖乖地轉(zhuǎn)身改向，再在另一道堅壩上撞一下，于是又根據(jù)筑壩者的指令來一番調(diào)整……也許水流對自己的馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮，但越是這樣越是顯現(xiàn)出一種更壯麗的馴順。——余秋雨《都江堰》

文章主要描寫都江堰的水，其特點是波濤洶涌、氣勢壯觀，具有旺盛的生命力，表達了作者對都江堰壯觀景色的贊嘆以及對都江堰建造者的高度贊揚。

2.把握景物的修飾語以及與景物相關(guān)的動詞

修飾語一般是形容詞，也有是數(shù)量短語。

當我走至巨石下，呈現(xiàn)在面前的竟是一片美妍的小花。小花一株株、一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大。白的、紫的、藍的、紅的、黃的，五顏六色，星星點點?？吹饺绱吮姸嗟男∩?，堅忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來。——李存葆《雪野里的精靈》

“堅忍不拔”“蓬蓬勃勃”等形容詞，“一株株、一簇簇”等數(shù)量短語，寫出了小花頑強的生命力，從而表現(xiàn)“我”的驚喜與感動之情。

除了修飾語以外，與景物相關(guān)的動詞也有助于理解散文的情感。

月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里?！熳郧濉逗商猎律?/p>

一個“瀉”字，將夜月的清輝自上而下普灑下來的狀態(tài)寫活了，一個“浮”字將月色下的青霧自下而上的狀態(tài)也寫活了，盡管是動詞，可是一切景物又是那么的寧靜和諧，襯托著月色的朦朧柔和，表現(xiàn)作者內(nèi)心淡淡的喜悅。

3.分析修辭方法

泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛。那險峻無比的十八盤，在我而言只是喘氣更重、流汗更多而已。記得照片上的十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上，在藍天蒼山下讓人望之凜然?？墒乾F(xiàn)在，無論是抬頭仰視還是回首來路，我看到的最多也不過十來級臺階，絲毫感覺不到它的氣勢?！碳覉@《泰山之恩》

該段主要運用了比喻(“十八盤如蛇一般蜿蜒在峭壁上”)、對比(照片上的景物與現(xiàn)實中的景物)、夸張(“泰山的霧太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，壓得人幾乎抬不動睫毛”)的修辭方法，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。

二、尋找情感相關(guān)的關(guān)鍵詞或句子

1.品味直接表達作者情感的關(guān)鍵詞

此刻，我真的踏上了沙漠，無邊無沿的沙漠，仿佛天也是沙的，全身心激蕩著近乎重逢的狂喜。

……

但是我這個有土性的人，忘不了對故鄉(xiāng)綿綿土的眷戀之情。原諒我這個癡愚的游子吧!——牛漢《綿綿土》

“狂喜”“眷戀”等詞，直接點明了作者對故鄉(xiāng)的懷念、熱愛、眷戀之情。

2.尋找文眼句子

“文眼”往往是作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句，是作者思想感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，因此尋找文眼是把握作者感情的重要途徑。如郁達夫在《故都的秋》中的文眼即是“特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！闭业搅宋难?，也就很容易把握作者對北國秋的眷戀之情，以及憂郁、孤獨的心境。

三、結(jié)合時代背景和作家生平

不同的作者在文章中表現(xiàn)出的對人、事、物的愛憎、褒貶、抑揚并不相同，很大程度上是因為不同的時代背景和作家經(jīng)歷。因而教師要引導(dǎo)學(xué)生從作者所處的時代背景把握作者的思想感情，這就是所謂的“知人論世”。

巴金的《小狗包弟》講述的是作者家的小狗在“文革”中的悲慘遭遇，但如果學(xué)生能夠把故事放到“十年浩劫”的時代背景中去思考，則很容易發(fā)現(xiàn)故事所揭示的慘無人道的現(xiàn)實，以及作者深重的歉疚、懺悔之情，從而真正理解散文的深刻內(nèi)涵。

總之，散文教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多角度地把握作者的思想情感，才能真正抓住散文的靈魂、核心。