體育教育中學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)教育的培養(yǎng)研究

□ 岳偉國(guó)（南陽(yáng)理工學(xué)院體育部 河南 南陽(yáng) 473004）

2 1世紀(jì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的嶄新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展需要更多更加優(yōu)秀的人力資源，所有的對(duì)外競(jìng)爭(zhēng)歸根到底都是人才和知識(shí)力量的權(quán)衡。振興一個(gè)民族的關(guān)鍵在于人們的創(chuàng)新精神，是一個(gè)國(guó)家不斷取得進(jìn)步的力量源泉，而創(chuàng)新觀念的執(zhí)行者是人才，人才的成就在于培養(yǎng)和教育。高校校園是知識(shí)更新的根基之地和國(guó)家的創(chuàng)新體系的重要組成部分，校園應(yīng)致力于利用自身的各方面優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力的創(chuàng)新型人才，不斷改革和完善自身的教學(xué)途徑和策略，從而滿足我國(guó)現(xiàn)代化需要的創(chuàng)造性思維人才。

1 、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維能力在體育教育中的重要性

1.1 、注重學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

創(chuàng)新精神是個(gè)體具備創(chuàng)新思維應(yīng)具備的基本條件，它屬于非智力部分的范疇，特指創(chuàng)新個(gè)體對(duì)于創(chuàng)新觀念存在的個(gè)人認(rèn)識(shí)、態(tài)度及精神狀態(tài)，也包括在創(chuàng)作過(guò)程中的品質(zhì)體現(xiàn)和個(gè)性特點(diǎn)等方面，它是創(chuàng)新思維的靈魂，具有決定性的作用。這種精神不是與生俱來(lái)，而是在后天的各種行為中逐漸形成的。

1.2 、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)是指?jìng)€(gè)人為科教事業(yè)獻(xiàn)身和進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的強(qiáng)烈愿望，是指?jìng)€(gè)人具備的振興民族和促進(jìn)人類社會(huì)文明進(jìn)步的貢獻(xiàn)精神。只有在具備創(chuàng)新意識(shí)的前提下，才能為學(xué)生充分挖掘自身的潛力和提高創(chuàng)新思維提供原動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生更大的熱情為自己的理想而奮斗。在體育教育過(guò)程中要貫徹并深化創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)施，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)的審視和反思，不斷發(fā)現(xiàn)和積累教學(xué)中的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為今后的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)需要體育教師在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新教法和手段來(lái)感染。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的同時(shí)，要充分利用體育課堂的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，不單單重視學(xué)生的身體鍛煉，還要逐漸創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、評(píng)估、組織等，將體育課堂發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育的最優(yōu)場(chǎng)所。

1.3 、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)造型人才所具備的基礎(chǔ)素質(zhì)之一就是創(chuàng)造型思維，培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的根本和核心實(shí)質(zhì)是對(duì)創(chuàng)造型思維的培養(yǎng)。創(chuàng)造型思維維系著解決創(chuàng)新性問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、觀點(diǎn)、思路、設(shè)計(jì)的一種系列思考過(guò)程，它解決了創(chuàng)新過(guò)程中的復(fù)雜思維過(guò)程，為創(chuàng)作提供了清晰的核心指引思想。創(chuàng)新性思維的組成因素主要包括發(fā)散、形象、邏輯、辯證、縱橫等思維，在培養(yǎng)過(guò)程中一定注重創(chuàng)造性思維結(jié)構(gòu)的重要性，它是保證進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練的總綱，在高校體育教育過(guò)程中更要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2 、體育創(chuàng)新素質(zhì)教育的實(shí)施路徑

2.1 、將教師作為創(chuàng)新教育的主體指引者

體育教師要注重因材施教的教學(xué)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，并將其融合到教學(xué)路徑中。在策劃和組織學(xué)生的體育鍛煉活動(dòng)時(shí)，充分挖掘和發(fā)揚(yáng)學(xué)生的潛力和愛(ài)好，以學(xué)生廣泛認(rèn)可的教學(xué)形式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，勇于嘗試創(chuàng)新型教學(xué)方法，設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)學(xué)生興趣的同時(shí)使其養(yǎng)成體育意識(shí)的習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)拓展學(xué)生的活動(dòng)范圍，開(kāi)闊其視野，幫助學(xué)生在接受知識(shí)體系學(xué)習(xí)的前提下，還能合理運(yùn)用知識(shí)技能進(jìn)行科學(xué)健身，培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不短實(shí)踐、求真好學(xué)的精神。具有綜合型科目特點(diǎn)的體育課程涉及文化內(nèi)容豐富，學(xué)生在掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性素質(zhì)。在課堂內(nèi)外的體育活動(dòng)中進(jìn)行親身體驗(yàn)教育，如編排動(dòng)作、設(shè)計(jì)方案、制作器材等，這些操作內(nèi)容都對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)創(chuàng)立各種條件。所以教師在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)方法具有十分重要的啟發(fā)作用，教師一定要做好創(chuàng)新素質(zhì)教育主體扮演者身份。

2.2 、重視教學(xué)方法的現(xiàn)代化和多樣化

教學(xué)方法和手段的多樣化和現(xiàn)代化有利于創(chuàng)新性思維的培養(yǎng)，例如：在體育課堂教學(xué)過(guò)程中，要運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，分層教學(xué)、分段教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、討論教學(xué)、分組考核等多種組織形式，此類多變的新穎教學(xué)可以感召學(xué)生的情感和興趣，充分滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

2.3 、教學(xué)內(nèi)容的豐富性與認(rèn)可性

為了滿足現(xiàn)代化和學(xué)生的發(fā)展要求特點(diǎn)出發(fā)，體育課程的“以技術(shù)為中心”的思想將逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙泽w育方法、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)為中心”。這一轉(zhuǎn)變并不代表對(duì)體育技術(shù)的忽略，而是在受到諸多方面的影響下進(jìn)行的教學(xué)形式調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容涉及的范圍將更加寬闊，非競(jìng)技類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、健身娛樂(lè)項(xiàng)目、興趣愛(ài)好項(xiàng)目所占學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)逐漸增多，這些內(nèi)容的多樣性突出表現(xiàn)了體育教育的健身性、娛樂(lè)性、實(shí)用性等特點(diǎn)，由此吸引更多的學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而課程教學(xué)的方向也趨于多樣性，由以往的單一傳統(tǒng)教學(xué)課向?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)課、選修課、保健課方向發(fā)展。

3 、結(jié)語(yǔ)

在體育教學(xué)中,教師要善于指導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)眼光去解決和思考問(wèn)題，形成清晰的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，采用豐富多樣化的教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生觸類旁通、不同角度地思考研究，加速學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)形成，并逐步在實(shí)踐中得到進(jìn)步。

[1]魏平.普通高校學(xué)生體育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].體育學(xué)刊,2004,(4).

[2]董仙蘭.論大學(xué)體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新教育[J].體育文化導(dǎo)刊,2003,(4).