誰在和學(xué)生過意不去？

文 /木 心

現(xiàn)實中雖然我們把教師的師德提得震天響，把辦人民滿意的教育時常掛在嘴邊，把為學(xué)生發(fā)展寫在墻上，但更多教師難逃名利這一誘惑。

初中畢業(yè)會考即將臨近，各初中學(xué)校便開始熱鬧了。各地高中招生工作人員通過各種關(guān)系接近學(xué)校，他們的目標(biāo)鎖定在初三學(xué)習(xí)成績優(yōu)異、在各類競賽獲獎的學(xué)生。承諾為這些學(xué)生提供免除學(xué)雜費(fèi)等各種優(yōu)厚的待遇，同時還承諾獎勵學(xué)生所在的學(xué)校及班主任現(xiàn)金若干。

于是，在臨近會考的一段日子學(xué)校對招生人員特別留意，可疑人員一律不得進(jìn)入校園。當(dāng)?shù)亟逃块T為了確保當(dāng)?shù)厣?，名文?guī)定：本縣考生一律不得報考外縣市的高中，否則畢業(yè)成績對學(xué)校一律按零分計算……

被提前鎖定的學(xué)生會被編入實驗班，學(xué)校選擇最優(yōu)秀的教師上課。他們享受著優(yōu)厚物質(zhì)待遇和優(yōu)勢師資力量，為的是提高學(xué)校二本上線率。

一方面是高中學(xué)校急于提前籠絡(luò)優(yōu)秀學(xué)生，另一方面卻是老師在做差生的思想工作，通過反復(fù)考試證明一部分孩子根本沒有希望考上大學(xué)，在無數(shù)次經(jīng)歷失敗之后他們更多“自愿”放棄了參與考試的機(jī)會，他們的出路無非是兩條：打工或者上職業(yè)學(xué)校。

單純的高考升學(xué)率成了校長辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否高考升學(xué)率也在和學(xué)生過意不去？

能夠接到重點(diǎn)高中拋來“繡球”的學(xué)生寥寥無幾，更多的學(xué)生早早失去上學(xué)的機(jī)會，或者被作為這些優(yōu)秀學(xué)生的陪讀。誰在和學(xué)生過意不去？當(dāng)然是我們的老師！讓每一個孩子公平享受教育機(jī)會，讓每一個孩子得到適應(yīng)未來社會的能力，這本是教師的天職，可是我們做了什么？用各種優(yōu)厚條件誘惑優(yōu)秀學(xué)生，想盡一切辦法排擠差生，為的就是自己的名利——績效工資、職稱、評優(yōu)選模?，F(xiàn)實中雖然我們把教師的師德提得震天響，把辦人民滿意的教育時常掛在嘴邊，把為學(xué)生發(fā)展寫在墻上，但更多教師難逃名利這一誘惑。

曾經(jīng)見過一位58歲的老教師面對評定職稱，痛哭流涕“難道讓我死了也評不上職稱嗎？”他的表情讓我久久不能忘懷，我曾試圖安慰他，“一級職稱每月工資可以多出1000多塊，一家人靠這點(diǎn)工資生活呀！”我無語了?？纯纯冃绾伟l(fā)放，簡單歸結(jié)為一分多少錢；看看教師評優(yōu)選模，必須要考試獲得前幾名；看看職稱晉升，依據(jù)的不還是考試分?jǐn)?shù)？考試分?jǐn)?shù)好，教師便有高額的獎勵，便有了名師的頭銜，提早評了職稱，享受著一般老師奢望的待遇，這種示范作用讓更多老師前赴后繼。于是所有的教學(xué)活動便圍繞著分?jǐn)?shù)進(jìn)行，課堂變成了試題的演練場，課后被無數(shù)試題填充得滿滿的。學(xué)生時刻接受分?jǐn)?shù)的檢閱，無數(shù)次挫敗的經(jīng)歷讓他們提早失去學(xué)習(xí)的興趣，在這場分?jǐn)?shù)的戰(zhàn)場上早早敗了下來。教師就是這樣和學(xué)生過意不去！

某校連續(xù)幾年高考成績優(yōu)異，于是便有了大量資金投入，教學(xué)樓、科技樓、標(biāo)準(zhǔn)食堂、階梯教室拔地而起，農(nóng)村人很少見的塑膠操場也出現(xiàn)在校園，很快學(xué)校被評為省級示范高中。但學(xué)生抱怨聲不斷：學(xué)校就像一個監(jiān)獄，平時校門都不讓出，一個月才放一次假，而且是周六下午。在學(xué)校每考一次試就要掉一層皮，學(xué)校會根據(jù)成績對比每一個學(xué)生進(jìn)步多少名，退步多少名，成績差的學(xué)生自然會被請家長，很多學(xué)生就是這樣慢慢離隊，堅持下來的都是成績優(yōu)異的學(xué)生……學(xué)校就是依靠學(xué)生成績獲得了名利，省級示范高中預(yù)示著招生又有了更大的誘惑力。如此看來學(xué)校也在與學(xué)生過意不去！

每一年的教育工作會，政府部門都要表彰一批高考成績優(yōu)異的學(xué)校，當(dāng)然少不了一些后進(jìn)學(xué)校檢討發(fā)言。會議的最后一項便是簽訂年終工作目標(biāo)“高考二本上線率×%”，政府部門考核學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)依據(jù)便是年終目標(biāo)。高考上線率高預(yù)示著校長加薪升職，高考上線率低，校長的前途畫上了問號。縮小分母，增大分子是提高百分率的最直接做法，聰明的校長不會不明白這個道理。單純的高考升學(xué)率成了校長辦學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是否高考升學(xué)率也在和學(xué)生過意不去？