論現(xiàn)代體育教育對人力資本的開發(fā)與利用價值

陳雁楊

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院 體育部，廣東 深圳 518055）

1 體質(zhì)健康是人力資本的重要因素

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，世界經(jīng)濟已開始進入市場經(jīng)濟時代。“市場經(jīng)濟”是指建立在市場和信息的生產(chǎn)、分配和使用之上的經(jīng)濟，市場經(jīng)濟時代的基本標志是：在創(chuàng)造社會財富的諸要素中，資金、機器設(shè)備、廠房、土地及未受過教育的自然型勞動力將不占主要地位；以人的知識、能力和體質(zhì)健康為特征的人力資本則成為主要的生產(chǎn)要素，占據(jù)主要地位，發(fā)揮主要作用[1]。有關(guān)人力資本投資的研究分析框架，通常都構(gòu)筑于人們經(jīng)過對自身的投資來提高其做為人的能力，即綜合素質(zhì)這樣一個主題之上[2]。這意味著人的素質(zhì)并非全部都是生來具有的，也不是僅僅通過學(xué)業(yè)就具備的。人的綜合素質(zhì)都是以帶有投資性質(zhì)的活動逐步發(fā)展起來的，其中包括健康的體魄、良好的心態(tài)、接受知識、閑暇時間的分配和生存能力等等。

在人力資本理論看來，良好的健康狀況本身是創(chuàng)造價值的。提高人的體質(zhì)健康不僅能增加勞動者有效勞動時間，促進勞動生產(chǎn)力的提高，還能節(jié)省醫(yī)療費用，降低人口發(fā)病率和死亡率，從而直接影響人的人力資本投資效率。故健康增加了人們的效用水平，給人帶來了幸福，是人生最大的財富。而學(xué)校體育教育的功能是使學(xué)生獲得了知識技能和身體經(jīng)驗，樹立了正確的生命價值觀和參與競爭的良好心態(tài)，增強了身體素質(zhì)和養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣及意識，讓學(xué)生身體素質(zhì)得到全面的提升。從而達到減少疾病、節(jié)省醫(yī)療費用、延長工作時間、提高工作效率、平和內(nèi)心世界、提升生活幸福指數(shù)、促進社會和諧等作用，既提高了學(xué)生社會適應(yīng)能力和競爭力、減少職業(yè)病和醫(yī)療成本，又提高了勞動生產(chǎn)力，這是體育教育的不可替代性。

總之，人們通過接受體育教育，使體育知識和實踐轉(zhuǎn)化為身心素質(zhì)，并形成為市場經(jīng)濟的生產(chǎn)者、分配者和消費者；或者說，人的身心素質(zhì)，是市場經(jīng)濟的源泉，從而構(gòu)成了國力的基礎(chǔ)。由此可見，人的體質(zhì)健康作為人力資本的要素，既是人力資本投資的重要組成部分，更是人力資本的重要因素。

2 體育教育的經(jīng)濟價值

將體育教育當(dāng)作一種對人的投資，把體育教育所帶來的身心健康、體質(zhì)增強、保健行為等當(dāng)作一種資本，并進行成本核算，是具有科學(xué)意義的。

從體育教育體系的教學(xué)活動中確定它的經(jīng)濟價值，就像工廠培訓(xùn)工人一樣提高了受教育者的生產(chǎn)力。而這種生產(chǎn)力從學(xué)生的體質(zhì)、技能、健康、保健、心理等關(guān)系中反映，表現(xiàn)為國民素質(zhì)價值。它也是指人的生命作用和貢獻；也包括學(xué)生對身心健康的自我滿足。因此，體育教育的關(guān)鍵是將學(xué)生個性行為納入體育行為方式。這種價值取向，大大拓展了學(xué)校體育培養(yǎng)人的內(nèi)涵，即學(xué)校體育教育具有傳遞行為，發(fā)展學(xué)生行為方式的功能。尤其是從有關(guān)資料表明，我國國民患病原因50%是行為生活方式的問題[3]。那么行為生活方式再歸結(jié)下去的話，就是一個體育教育問題。再一個特殊表現(xiàn)是我國80%的醫(yī)療資源是花在臨床上，每個人一生當(dāng)中所有的醫(yī)療費用的80%是花在最后一個月，甚至最后幾天。我們再從另一資料看，我國的體育人口總數(shù)為 31.20%左右。其特征是年輕型，其中16至25歲以下體育人口占體育人口總數(shù)的30.47%，約為0.43億，但到26歲后顯著下降，下降幅度接近10個百分點，41歲至45歲降至最低（4.82%），51歲后開始反彈，到61歲至65歲出現(xiàn)第二個高峰[4]。這充分說明形成體育人口有一個重要的前提條件是學(xué)校體育教育。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間形成強身健體的信念，并把信念變?yōu)榱?xí)性，把終身體育的思想化為行為，這對發(fā)展國家體育人口數(shù)量和質(zhì)量將起決定性的作用。

較高的健康水平使人們的工作數(shù)量和質(zhì)量都有所提高。首先表現(xiàn)在“生產(chǎn)”時間的減少和生命的延長能提供給更多從事社會各種活動的時間，其二是健康的身體和旺盛的精力使每個工時的效率提高。通過體育教育這種人力資本的投資形式，大大強化了健康對生產(chǎn)力的影響，增長了人們用來學(xué)習(xí)、工作的時間。因此，運用體育教育具有的傳遞行為，發(fā)展人們行為方式的功能來培養(yǎng)人們養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，樹立終身保健行為，重視生命的節(jié)能，致使獲得生命活動所需的身心健康質(zhì)量，從而創(chuàng)造其資本價值。因此，體育教育的經(jīng)濟行為，可給人們提供一個依據(jù)，就是資本在很大程度上是由知識和身體質(zhì)量所構(gòu)成，它也是生產(chǎn)力發(fā)展的最大動力。

3 人力資本的開發(fā)與利用迫切需要提高體育教育質(zhì)量

當(dāng)代社會推動經(jīng)濟增長的關(guān)鍵因素是人的知識、技術(shù)和身心健康的質(zhì)量，而發(fā)達國家和發(fā)展中國家經(jīng)濟發(fā)展水平的差異主要因素也在于人力資本的質(zhì)量。有關(guān)專家認為：“人的素質(zhì)的改善是促進國際經(jīng)濟增長的主要原因”[5]。隨著知識經(jīng)濟時代的到來和我國社會主義市場經(jīng)濟體制改革的不斷深化和完善，人們的生活節(jié)奏越來越快，工作強度和面臨的各方面的壓力也越來越大，對人的身心素質(zhì)的要求越來越高。同時，各種身體和心理問題也層出不窮，高血壓、糖尿病、心臟病等老年性疾病成早發(fā)趨勢，心理問題、精神疾病越來越多，嚴重影響人民的幸福指數(shù)和人力資本的質(zhì)量。而這一切都與體育教育的不足有著至關(guān)重要的關(guān)系，一方面忽視學(xué)校體育教育的重要性和體育教育的落后，青少年體質(zhì)嚴重下降，致使我國人力資本本身身體素質(zhì)先天不足；另一方面由于青少年時代沒有養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識和習(xí)慣，又使我國人力資本后天“營養(yǎng)”嚴重缺乏。因此，從人力資本開發(fā)與利用的角度對學(xué)校體育教育提出了更高的要求。

從人力資本的開發(fā)利用角度，來審視我國學(xué)校體育工作，確實存在很多問題和不適應(yīng)之處。主要表現(xiàn)在：一是重視不夠，中小學(xué)為了升學(xué)率，體育課淪落為補課和自由活動的最佳選擇；作為必修課的大學(xué)體育課，絕大部分學(xué)生只是為了取得學(xué)分而被動選擇體育課程。二是體育職能部門和學(xué)校監(jiān)管不到位，學(xué)生體質(zhì)測試、運動陽光工程等基本上都流于形式，完全不能反映學(xué)生真實體質(zhì)狀況。三是體育教育觀念和教育方法嚴重落后，重知識輕能力，重技能輕體育精神，重體育成績而輕學(xué)生體育意識培養(yǎng)和體育習(xí)慣養(yǎng)成。四是部分體育教育工作者責(zé)任感嚴重缺失。五是體育人力資本投入不足等等，其最終結(jié)果是我國學(xué)生體質(zhì)逐年下降。

綜上所述，當(dāng)前體育教育改革從人力資本的開發(fā)利用視角，應(yīng)遵循以下三方面思路進行：第一，教育主管部門要從人力資本開發(fā)利用角度，反觀我們的體育教育存在的問題，制定出有利于促進學(xué)生身心發(fā)展、大力提高學(xué)生綜合素質(zhì)的體育教育政策法規(guī)，如提升體育工作在學(xué)校升格等重大事項中評價指標的比重，考慮將學(xué)生體質(zhì)健康情況作為高考錄取的主要參考依據(jù)等；第二，始終將提高學(xué)生身體素質(zhì)作為體育教育的核心目標，教師要堅定不移地執(zhí)行教育部門關(guān)于體育教育的改革精神與綱要，上好每一堂課，提高教學(xué)質(zhì)量。第三，充分挖掘體育教育的功能，為體育教育的改革提供可行依據(jù)，從而達到教育目標。而體育教育的改革需要達到五個目標：一是增強學(xué)生身體素質(zhì)，為服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)；二是培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的意識和興趣；三是提高自身體育技能，找到一種適合自己的體育鍛煉項目與方法，使個性與特長都得到發(fā)展；四是學(xué)生自身意志品質(zhì)得到良好的磨煉，培養(yǎng)了良好品德與抗挫折能力；五是團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏、規(guī)范意識、紀律觀念、誠信意識等現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。體育教育必須圍繞這五個目標進行改革，最終提高教育質(zhì)量。

4 結(jié)論

從人力資本投入的角度看，發(fā)展體育教育的回報是豐厚的，尤其是預(yù)期壽命和健康壽命的延長，國民可以健康工作五十年，提高工作效率，提升幸福指數(shù)，減少養(yǎng)老負擔(dān)。由此，政府在戰(zhàn)略上應(yīng)該統(tǒng)籌全局，真正落實全民健身和體育教育對國民體質(zhì)健康的投入。特別是在經(jīng)濟全球化趨勢日益加強，綜合國力競爭日趨激烈的時代，發(fā)展體育教育，提高體育教育質(zhì)量，保證人民身體健康，不僅是提高人民生活質(zhì)量的巨大工程，更是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)保障工程。

[1]薛峰.淺析體育教育對提升人力資本的影響[J].教學(xué)與管理，2007.

[2]程赫.人力資本視角下的高等教育問題研究[J].首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)碩士學(xué)位論文，2011.

[3]姚利.我國體育人口現(xiàn)狀及影響因素分析[J].南京體育學(xué)院學(xué)報，2009.

[4]國家體育總局.2007年中國城鄉(xiāng)居民參加體育鍛煉現(xiàn)狀調(diào)查公報[Z].北京：人民體育出版社，2008.

[5]崔衛(wèi)國.教育經(jīng)濟學(xué)分析[M].北京：經(jīng)濟科學(xué)出版社，2003.