獨立學(xué)院實踐創(chuàng)新研究與探索

李國平

【摘要】當(dāng)前，獨立本科學(xué)院，尤其是工科專業(yè)，實踐教學(xué)顯得尤為重要，如何在實踐教學(xué)方面創(chuàng)新是一個值得研究的話題。本文首先分析了我國當(dāng)前獨立學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)情況，說明實踐教學(xué)在當(dāng)前形勢下的重要性，然后從5個不同的角度闡明實踐創(chuàng)新的探索途徑，通過這些途徑，可以有效的填補廣東省獨立學(xué)院實踐創(chuàng)新教學(xué)的空白

【關(guān)鍵詞】實踐教學(xué)；就業(yè)；創(chuàng)新

文章編號:ISSN1006—656X(2013)06?-0142-01

目前，隨著我國高等教育由精英型向大眾型的轉(zhuǎn)變，大部分高校持續(xù)擴招，廣東省民辦高校也不例外，一些民辦高校大學(xué)生人數(shù)居高不下；同時我們也看到，我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形式和國際大氣候的情況，決定了存在大學(xué)生就業(yè)人數(shù)多而社會需求較少的結(jié)構(gòu)性矛盾，高校將面臨著持續(xù)的就業(yè)壓力，就業(yè)形勢不容樂觀。

當(dāng)前人才供求市場上，還有公辦和民辦，名牌大學(xué)和普通大學(xué)區(qū)別。就拿廣東省來說，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、廣外等一批重點高校的畢業(yè)生的就業(yè)普遍比民辦高校好，他們能獲得比較好的就業(yè)機會，能得到比較好的工作崗位和較高的待遇，而民辦高校相比之下，則比較遜色。除此之外，就業(yè)市場上，用人需求向重點大學(xué)集中、向研究生等更高學(xué)歷集中，一些地方性民辦高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大；另外受國家政策鼓勵，大多數(shù)下崗失業(yè)人員、中專技校畢業(yè)生、農(nóng)民工又占領(lǐng)了較大比例的中、低端崗位，使廣東省民辦高校畢業(yè)生就業(yè)機會又相對減少。同時我們還發(fā)現(xiàn)在廣東省不同城市的各種大型招聘會上，要求應(yīng)聘人員具有工作經(jīng)驗、解決實際工程問題能力的逐漸增多，對應(yīng)屆大學(xué)生而言，社會有效需求相對減少，這對于非一流的高校，特別是廣東省民辦高校的大學(xué)生來說，競爭優(yōu)勢就更少。所以民辦高校的學(xué)生要走出去，就得走與公辦大學(xué)不同的路子，鑒于目前廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式，要重點培養(yǎng)民辦高校的畢業(yè)生實踐創(chuàng)新意識，各民辦高校要建立實踐創(chuàng)新教育體系，使民辦高校的大學(xué)生在動手能力方面突出，在創(chuàng)新意識方面提高，這樣才能在市場上有立足之地。江澤民同志曾在北京大學(xué)百年校慶大會上指出：“當(dāng)今時代，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，各國之間的競爭說到底是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在現(xiàn)代化建設(shè)的全局戰(zhàn)略性重要位置”。 2006年6月5日胡錦濤同志在兩院院士大會上的講話中指出：“建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才，尤其在創(chuàng)新型科技人才。沒有一支宏大的創(chuàng)新型科技人才隊伍作支撐，要實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)是不可能的。世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競爭?！睆拇宋覀兛闯?，對于廣東省民辦高校來說，培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新教育體系是一項重要研究課題。

探索實踐創(chuàng)新教學(xué)的方法和途徑。

（1）調(diào)查研究廣東省公辦高校和民辦高校畢業(yè)生在實踐創(chuàng)新方面的教育體系，分析兩者相同點和不同點，為探索民辦高校實踐創(chuàng)新教育體系做依據(jù)。

（2）調(diào)查、學(xué)習(xí)、比較廣東省部分民辦高校在實踐動手能力方面的種種做法，分析各自帶來的實際好處和不足之處，從而為借鑒和推廣好的實踐創(chuàng)新教育體系做基礎(chǔ)。

（3）調(diào)查研究廣東省人才市場部分大型人才招聘會，深入調(diào)查用人用工單位對高校畢業(yè)生的需求信息，特別是在實踐方面的應(yīng)該達(dá)到或具備哪些條件，從而為實踐創(chuàng)新教育體系的研究提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)。

（4）訪問調(diào)查廣東省民辦高校部分專家、學(xué)者、老師，傾聽他們對實踐創(chuàng)新教育體系的看法和在實際中的做法，提取一些切實可行的措施和方法，共同提高廣東省民辦高校大學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。

（5）走訪調(diào)查廣東省民辦高校的部分大學(xué)生，聽聽他們對實踐創(chuàng)新能力的看法和具體要求，他們對學(xué)校和社會的理解和期待，為廣東省民辦高校實踐創(chuàng)新教育體系的探索提供重要數(shù)據(jù)來源。

實踐創(chuàng)新探索。首先，實踐教育體系結(jié)構(gòu)的探索。教育體系結(jié)構(gòu)對培養(yǎng)大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力起很大作用，廣東省民辦高校設(shè)置的必修課能否保證學(xué)生充分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)扎實的基本技能和基本功，設(shè)置的選修課能否跨系、跨學(xué)科，提高他們的綜合素質(zhì)。民辦高校設(shè)置的實驗、考證、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等是否能保證大學(xué)本科在實踐方面四年不斷線。其次，學(xué)校和企業(yè)合作的探索。廣東省作為全國改革的龍頭省，在經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有獨特的優(yōu)勢，企業(yè)為廣東省的發(fā)展起著非常重要的作用，這些企業(yè)的發(fā)展需要大批量的專業(yè)技術(shù)人才和管理人才，而這些人才大部分都來自高校。企業(yè)的生存和發(fā)展決定于人才，人才的質(zhì)量決定企業(yè)的命運。因此，民辦高校要十分重視和企業(yè)的合作，要充分考慮企業(yè)需要什么樣的人才，尤其要大力提高動手能力。要根據(jù)企業(yè)的需要制定相應(yīng)的實踐課程體系，確保畢業(yè)生能順利走出校門，用工單位滿意。第三，開放實驗室的探索。開放實驗室，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和調(diào)整能力， 解決課時沖突、時間固定等缺點；開放實驗室給學(xué)生提供了獨立活動的空間，他們可以仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象，分析實驗結(jié)果，特別在實驗失敗后可自己重新修改實驗方案、重新做實驗。這對于提高學(xué)生分析問題、 解決問題的能力，建立創(chuàng)新意識，有很大幫助。第四，實踐科研活動的研究。學(xué)生參與教師科研活動，無論是校內(nèi)科研項目還是校外科研項目，學(xué)生的參與能激起他們對所學(xué)知識的極大興趣，會激發(fā)他們對實踐的深入研究。然而，部分民辦高校忽視了學(xué)生的參與，只是要求教師單方面做科研，這其實是對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的埋沒。另外，我們也看到，多數(shù)民辦高校也在積極參與全國、省、市級甚至是校級各類競賽，取得了不錯的成績，這也是學(xué)生實踐創(chuàng)新的表現(xiàn)。最后，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的探索。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，主要體現(xiàn)在公辦名牌高校，如華工、中大等，民辦高校則相對減少，部分民辦高校忽略了學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的積極性，往往是以推薦就業(yè)或自己找工作為主，這其實在某種程度上抹殺了學(xué)生實踐創(chuàng)新的潛力，對學(xué)生以后的發(fā)展造成一定程度的障礙。

小結(jié)：廣東省民辦高校在國家政策的扶持下，快速發(fā)展，成為廣東省高等教育的有力補充。然而，多數(shù)民辦高校一味追求學(xué)生規(guī)模，追求辦學(xué)盈利，辦學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性，課程設(shè)置體系缺乏科學(xué)性，重點放在理論教學(xué)上，忽視學(xué)生實踐創(chuàng)新，致使學(xué)生畢業(yè)后難以適應(yīng)工作崗位，用工單位滿意程度下降。探索和研究實踐創(chuàng)新教育體系，能有效地喚起廣東省民辦高校的注意，使這些學(xué)校能及時注意到自己的教學(xué)體系與實際的差距，能及時調(diào)整課程設(shè)置，及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。一旦廣東省民辦高校能統(tǒng)一認(rèn)識到學(xué)生實踐創(chuàng)新教育體系對學(xué)校帶來的好處時，這些民辦高校就會高度重視學(xué)生的實踐能力，這必然會造成學(xué)生畢業(yè)后在工作崗位的能力大幅提升，從而為廣東省企業(yè)注入強大的生命力，使企業(yè)做大做強，最終將使廣東省工業(yè)發(fā)展再上一個新臺階。

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