洛陽師院商學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革與創(chuàng)新實(shí)踐

閆紅娟

【摘要】近年來，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，為提升我院學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，洛陽師院商學(xué)院實(shí)施了“以就業(yè)為導(dǎo)向，以推動實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建”為主導(dǎo)的教學(xué)改革與創(chuàng)新。通過構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系、推行“雙導(dǎo)師制”和“五個(gè)一工程”等舉措，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某尚?，但在改革中也遇到了一些問題。本文擬就我院近年來在教學(xué)改革和創(chuàng)新方面的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，以期為同類院校相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革提供思路和借鑒。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

一、“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)改革和創(chuàng)新的主要內(nèi)容

為推動和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，提升我院學(xué)生在就業(yè)市場的競爭力，洛陽師范學(xué)院商學(xué)院在了解企業(yè)實(shí)際用人需求的基礎(chǔ)上，實(shí)施了以就業(yè)為導(dǎo)向，以推動實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建為主導(dǎo)的一系列教學(xué)改革與創(chuàng)新。

（一）瞄準(zhǔn)就業(yè)市場，修訂培養(yǎng)方案，合理專業(yè)定位。

所有的教學(xué)改革都是以專業(yè)發(fā)展定位為基礎(chǔ)的。我院將經(jīng)管類專業(yè)定位于培養(yǎng)應(yīng)用型人才，將目標(biāo)定位于企業(yè)，瞄準(zhǔn)就業(yè)市場，突出應(yīng)用型特點(diǎn)。同時(shí)，為了和其他高校區(qū)分，將專業(yè)定位更細(xì)，我們還將專業(yè)定位于為地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

在明確了專業(yè)定位的基礎(chǔ)上，我院對培養(yǎng)方案進(jìn)行了修訂。在新培養(yǎng)方案中，我們將課程分為通識教育、學(xué)科教育、專業(yè)教育、專業(yè)技能、實(shí)踐教學(xué)等五大平臺。將專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)從專業(yè)理論教育中單列，以相應(yīng)的學(xué)分突出就業(yè)時(shí)比較重要的專業(yè)技能和實(shí)踐能力。其次，我們將理論性強(qiáng)的專業(yè)課程的課時(shí)壓縮或者砍掉，新增加了一些提升學(xué)生素質(zhì)的綜合性、應(yīng)用型強(qiáng)的課程，如管理模擬沙盤演練、項(xiàng)目管理、銷售理論與實(shí)務(wù)等。此外，在培養(yǎng)方案中我們突出了就業(yè)導(dǎo)向，具體體現(xiàn)在：第一，我們將專業(yè)教育平臺按照就業(yè)劃分方向，如我們將市場營銷專業(yè)分為市場策劃和客戶關(guān)系管理方向，不同方向開設(shè)不同課程，學(xué)生可根據(jù)就業(yè)意向自行選擇；第二，以選修課形式開設(shè)一些對學(xué)生就業(yè)有幫助的課程，如交際禮儀、職場設(shè)計(jì)與展示、創(chuàng)業(yè)管理等。

（二）構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)體系，推動實(shí)踐教學(xué)改革。

在就業(yè)導(dǎo)向下，為了加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐性、實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，我院以新的培養(yǎng)方案為基礎(chǔ)，構(gòu)建了多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新。為了改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)重講解、輕應(yīng)用，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，我院采取一系列措施，如教學(xué)獎勵制度、嚴(yán)格科學(xué)的評教制度等，激勵教師進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。在院系的激勵和推動下，我院課堂實(shí)踐教學(xué)形式多樣、豐富多彩。綜合來看，主要包括幾大類：一是設(shè)置于各門專業(yè)課理論教學(xué)之內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)，形式如企業(yè)實(shí)地參觀、專題辯論、情景模擬實(shí)訓(xùn)等。如《公共關(guān)系》課程通過課前三分鐘演講、專題策劃、案例分析、公關(guān)調(diào)研、情景模擬等方式，讓學(xué)生廣泛參與；二是專業(yè)課程中的實(shí)務(wù)操作部分或在學(xué)習(xí)完一門課程后，集中完成一些實(shí)際操作任務(wù)，如營銷課程中的營銷模擬實(shí)訓(xùn)、電子商務(wù)中的電子商務(wù)軟件操作等；三是企業(yè)家進(jìn)課堂，理論知識中的某一環(huán)節(jié)由企業(yè)家進(jìn)行講授，如《營銷學(xué)》邀請企業(yè)家講授營銷實(shí)務(wù)及技巧；《創(chuàng)業(yè)管理》邀請創(chuàng)業(yè)成功人士講授創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)等，還有一些專業(yè)技術(shù)平臺課程由企業(yè)家主講，如請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)講授《企業(yè)診斷》，由律師事務(wù)所專業(yè)律師講授《稅法》等。形式多樣的課堂實(shí)踐教學(xué)調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2.加強(qiáng)仿真綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和知識的應(yīng)用能力，我院加強(qiáng)了以知識綜合運(yùn)用為主的模擬實(shí)訓(xùn)課程的開設(shè)和全真實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的實(shí)踐。如我院集中開設(shè)了管理模擬沙盤演練等實(shí)驗(yàn)課。此外，在一些實(shí)踐性較強(qiáng)的課中，集中讓學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目運(yùn)作中，如《營銷策劃》課程就聯(lián)系了具體的企業(yè)，把企業(yè)的一個(gè)具體項(xiàng)目交給學(xué)生進(jìn)行營銷策劃，通過學(xué)生走進(jìn)企業(yè)調(diào)研，企業(yè)家進(jìn)課堂點(diǎn)評等環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正將理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的知識應(yīng)用及動手能力。

3.以專業(yè)賽事和學(xué)生活動為依托的課外實(shí)踐教學(xué)是常規(guī)教學(xué)的有效補(bǔ)充。我院積極開設(shè)第二課堂，將此也納入到實(shí)踐教學(xué)的范疇內(nèi)，作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。為了這類實(shí)踐教學(xué)的順利開展，我院采取多種措施推動，具體有：為增強(qiáng)活動的針對性，我院專門舉辦了一些品牌專業(yè)活動，為課外實(shí)踐教學(xué)的順利開展搭建平臺，目前我院已經(jīng)形成一些品牌活動：“金牌營銷員大賽”、“商務(wù)英語風(fēng)尚大賽”、“模擬炒股大賽”等系列活動，使每一專業(yè)都有相對應(yīng)的品牌活動；其次，采取多種措施鼓勵師生參與到課外實(shí)踐教學(xué)中來，如給予專業(yè)賽事一定的實(shí)踐學(xué)分；制訂相關(guān)獎勵制度，對取得佳績的指導(dǎo)教師和學(xué)生給予精神和物質(zhì)激勵等。

（三）廣開實(shí)踐渠道，提前讓學(xué)生參與社會實(shí)踐。

為讓學(xué)生提前了解企業(yè)、接觸社會，我院廣開實(shí)踐渠道，利用暑期社會實(shí)踐等形式，讓學(xué)生提前到企業(yè)進(jìn)行社會實(shí)踐，并將此作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容。為此，我院與地方政府、企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，讓學(xué)生利用暑期社會實(shí)踐參與到企業(yè)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中提前接觸社會、了解企業(yè)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如我院與許昌瑞貝卡集團(tuán)合作，每年暑假派學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行短期工作與實(shí)踐，在工作與實(shí)踐中，學(xué)生了解到企業(yè)生產(chǎn)、管理等一系列經(jīng)營活動；去年暑假我院派出三支實(shí)踐隊(duì)伍，組織開展了“企業(yè)家訪談”、“河南省農(nóng)村養(yǎng)老保障情況調(diào)查”、“中小企業(yè)營銷能力調(diào)查”等活動和調(diào)研工作。使學(xué)生做到了理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生交際、調(diào)研等綜合能力。

（四）壓縮畢業(yè)班理論課程，延長實(shí)習(xí)時(shí)間，推動學(xué)生就業(yè)。

在改革中，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)是我院教學(xué)改革和創(chuàng)新的重要原則。針對當(dāng)前嚴(yán)峻就業(yè)形勢，我們在總課時(shí)不減少的前提下，將畢業(yè)班學(xué)生的課程由一學(xué)期壓縮到兩個(gè)月。即大四學(xué)生開學(xué)時(shí)集中上完全部課程，11月份開始實(shí)習(xí)，到次年4月初結(jié)束返校。11月份開始實(shí)習(xí)，使實(shí)習(xí)時(shí)間與各項(xiàng)畢業(yè)招聘會很好地吻合，學(xué)生可以邊實(shí)習(xí)邊找工作，甚至可以在工作中實(shí)習(xí)。這項(xiàng)改革使畢業(yè)生實(shí)習(xí)的時(shí)間大大充裕了，他們能夠靈活計(jì)劃自己的實(shí)習(xí)，找工作以及考研考證方面的需要，并作以合理安排。實(shí)踐證明，這項(xiàng)措施深得人心，滿足了大多數(shù)畢業(yè)生的愿望和需求，對學(xué)生就業(yè)幫助很大。

（五）推行“雙導(dǎo)師制”和“五個(gè)一工程”

為加大教學(xué)改革力度，推動學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，全院在師生中推行“雙導(dǎo)師制”和“五個(gè)一工程”。

“雙導(dǎo)師制”是指為每一位學(xué)生配一名校內(nèi)導(dǎo)師和校外導(dǎo)師，校內(nèi)導(dǎo)師由我院教師擔(dān)任，校外導(dǎo)師由企業(yè)家擔(dān)任。校內(nèi)導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力和就業(yè)等進(jìn)行全方位指導(dǎo)，解決好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等方面的困惑。校外導(dǎo)師主要對學(xué)生的實(shí)踐課程、對社會、企業(yè)的了解進(jìn)行溝通指導(dǎo)。目前我院已為每位學(xué)生配備了校內(nèi)導(dǎo)師并將分批為同學(xué)配備校外導(dǎo)師。為保證實(shí)施效果，我院將導(dǎo)師制落實(shí)情況納入年終考核評估體系，同時(shí)還成立了督導(dǎo)組，通過座談會、不定期抽查、檢查教師指導(dǎo)記錄等形式對指導(dǎo)教師進(jìn)行檢查督促。

此外，我院針對老師們提出了“五個(gè)一工程”：即要求教師提一個(gè)實(shí)踐教學(xué)新建議，聯(lián)系一個(gè)企業(yè)，交一個(gè)企業(yè)家朋友，作一個(gè)與課程相關(guān)的橫向課題，設(shè)計(jì)一次新穎的實(shí)踐教學(xué)活動。截止目前所有教師都各盡所能，每位教師至少成功聯(lián)系了一個(gè)企業(yè)和企業(yè)家，有些教師聯(lián)系了多個(gè)企業(yè)和企業(yè)家。聯(lián)系的企業(yè)一部分已經(jīng)成為我們的實(shí)習(xí)基地，所聯(lián)系的企業(yè)家有部分已經(jīng)成為我們的客座教授或?qū)W生課外指導(dǎo)教師。

二、商學(xué)院“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)改革中存在的主要問題

經(jīng)過幾年的實(shí)踐和探索，我院“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué)改革已經(jīng)取得了一定的成績：形成了一套實(shí)踐教學(xué)改革的思路和體系，提出和推廣的“雙導(dǎo)師制”和“五個(gè)一工程”已經(jīng)開始初現(xiàn)成效，第二課堂的推廣對學(xué)生整體素質(zhì)的提升和就業(yè)幫助很大。但在改革中，我們也遇到了一些問題。

（一）部分學(xué)生對我院教學(xué)改革的認(rèn)識不足，學(xué)習(xí)積極性有待提高。

從實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施到第二課堂的開展等都需要學(xué)生參與到教學(xué)和各項(xiàng)活動中去，要竭盡所能、動手動腦，跑市場、做調(diào)查、參與企業(yè)管理和經(jīng)營，這也要學(xué)生耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。為此，部分學(xué)生對我院進(jìn)行的改革認(rèn)識不足，在學(xué)習(xí)過程中缺乏積極性。主要表現(xiàn)在：部分學(xué)生認(rèn)為這加重了他們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；一些學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)及各種活動中參與的積極性不夠，不能保質(zhì)保量地完成任務(wù)；個(gè)別學(xué)生參與的課外實(shí)踐活動不夠，沒有很好地起到應(yīng)有的效果。

（二）辦學(xué)條件和經(jīng)費(fèi)限制制約了教學(xué)改革和創(chuàng)新的開展

目前我院進(jìn)行的各項(xiàng)教學(xué)改革和創(chuàng)新都需要資金的支持，在當(dāng)前日益增長的教學(xué)資金需求和相對不足的辦學(xué)資金來源面前，我校經(jīng)管類專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入存在明顯不足，一定程度上影響了教學(xué)改革和創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)性開展。盡管這兩年，為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校配備了專門的實(shí)驗(yàn)室，對于提高實(shí)踐教學(xué)的中心地位起到了很好的促進(jìn)作用，但與其他院校相比，我院實(shí)驗(yàn)室數(shù)量、教學(xué)軟件都較欠缺。無論是硬件設(shè)施，還是軟件條件都尚不完善，由于受各方面條件的限制，難以滿足教學(xué)改革和創(chuàng)新的要求，也限制了我院實(shí)踐教學(xué)和活動的深入開展。

（三）教學(xué)監(jiān)管方式有待創(chuàng)新。

與課堂理論教學(xué)相比，實(shí)踐教學(xué)場地不僅僅局限于課堂，教學(xué)形式也多樣化，因此對這類實(shí)踐教學(xué)的考評措施應(yīng)區(qū)別對待。但目前學(xué)校教務(wù)處對各院系的教學(xué)監(jiān)管評價(jià)措施仍按照傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，沒有形成一套有針對性的實(shí)踐教學(xué)考評體系。如目前我系不少教師在課程中都設(shè)置有課外實(shí)踐環(huán)節(jié)，但由于教務(wù)處檢查，很多老師僅把這些實(shí)踐活動作為課外作業(yè)讓學(xué)生課下完成，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生在課時(shí)之外要完成大量的課外實(shí)踐作業(yè)，由于時(shí)間有限，不少學(xué)生力不從心，導(dǎo)致課外實(shí)踐效果不佳。

（四）實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。

要想真正將實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處，必須有懂實(shí)踐的專業(yè)實(shí)踐師資隊(duì)伍，目前我院許多教師都是從學(xué)生到教師，沒有或很少有機(jī)會從事相關(guān)的專業(yè)實(shí)踐活動，其成長經(jīng)歷受制于從學(xué)校到學(xué)校，從書本到書本的局限。教師本身缺乏社會和專業(yè)實(shí)踐，致使其實(shí)踐能力和水平不能滿足實(shí)踐教學(xué)的需要。實(shí)踐教學(xué)師資中缺乏具備“雙師型”素質(zhì)的專、兼職實(shí)踐教學(xué)師資力量，大部分教師沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)的實(shí)踐和技術(shù)應(yīng)用鍛煉，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)不足，動手能力不強(qiáng)，影響實(shí)踐教學(xué)的深入開展。

三、深化“以就業(yè)為導(dǎo)向”教學(xué)改革的對策建議

（一）加強(qiáng)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

主動實(shí)踐是大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，要讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與到教學(xué)改革和創(chuàng)新活動的各個(gè)環(huán)節(jié)，在此過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動實(shí)踐，把主動實(shí)踐的理念貫穿在實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，可以通過宣傳、召開主題班會、集體討論等多種形式讓他們認(rèn)識到教學(xué)改革的重要性，讓他們從思想上重視各種實(shí)踐活動，以積極的心態(tài)投入到各項(xiàng)教學(xué)及實(shí)踐活動中去，保證各項(xiàng)教學(xué)改革的順利開展及實(shí)施成效。

（二）加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，保障教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)。

為保證教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)，學(xué)校應(yīng)建立科學(xué)的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，根據(jù)專業(yè)發(fā)展適時(shí)調(diào)整經(jīng)費(fèi)投入計(jì)劃；避免實(shí)驗(yàn)室分散建設(shè)，重復(fù)建設(shè)，低水平建設(shè)，加快實(shí)驗(yàn)室集約化建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室資金投入的運(yùn)行效益；加強(qiáng)與社會、企業(yè)、兄弟院校的合作共建，充分利用社會資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

（三）強(qiáng)化組織管理，改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制。

隨著實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)范與完善，運(yùn)用科學(xué)的方式方法對其進(jìn)行考核與評價(jià)，是實(shí)踐教學(xué)改革的重要一環(huán)。學(xué)校要改進(jìn)對教學(xué)監(jiān)管和質(zhì)量評價(jià)方法。將課外實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評價(jià)和課堂教學(xué)區(qū)別對待，引入動態(tài)評價(jià)機(jī)制讓評價(jià)工作覆蓋整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動的全過程，根據(jù)實(shí)踐教學(xué)改革要求完善各類教學(xué)文件，在實(shí)踐過程監(jiān)控的可操作性方面不斷探索。

（四）在師資隊(duì)伍上下功夫——造就雙師型師資

為了更好的開展實(shí)踐教學(xué)，還要加強(qiáng)雙師型教師的培養(yǎng)，一方面要把企業(yè)人才請進(jìn)來，通過講座、座談等形式，與老師培訓(xùn)交流；另一方面，鼓勵教師走出去，到實(shí)際工作部門鍛煉，加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。如定期派部分老師直接參與到政府、企業(yè)等實(shí)際工作中去；鼓勵老師與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，允許老師在外辦公司，做兼職等?？傊?，應(yīng)多管齊下，首先提高教師的實(shí)踐能力，才能培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。