用興趣點(diǎn)燃作文“學(xué)困生”的寫作熱情

韋寧

摘 要：在每一個班集體中均有一部分作文“學(xué)困生”，他們筆下的文章總顯得空洞、干癟而又不合規(guī)范，同學(xué)不愿看這樣的文章，老師對這樣的文章也持冷淡態(tài)度。

關(guān)鍵詞：作文“學(xué)困生”；寫作興趣；鼓勵

作文“學(xué)困生”，是指智力與感官正常，但作文狀況異常，對完成習(xí)作任務(wù)感到困難且效率低下，在一個班集體中習(xí)作水平處于最低層次，達(dá)不到語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求的學(xué)生。這部分學(xué)生筆下的文章空洞、干癟而又不合規(guī)范。因此，了解“學(xué)困生”的作文現(xiàn)狀，激發(fā)他們的寫作興趣，轉(zhuǎn)化他們的寫作態(tài)度尤為重要。

一、作文“學(xué)困生”的作文現(xiàn)狀

1.言之無物

“言之有物”是作文的一個基本要求，但作文“學(xué)困生”的一個通病就是文章寫得干巴巴。主要表現(xiàn)在：籠統(tǒng)記敘一件事，缺乏具體生動的情節(jié)和人物的語言、神態(tài)及動作描寫。同樣寫一件事，觀察力強(qiáng)的同學(xué)寫出的作文具體、生動、感人，而作文“學(xué)困生”只是籠統(tǒng)地寫出看到的一些事物。其原因在于不會觀察和思考，盡管看了不少，可在腦子里只留下模模糊糊的印象。

2.內(nèi)容不真實(shí)

由于作文“學(xué)困生”平時不善于觀察和捕捉寫作的材料，頭腦中積蓄不多，一旦面對作文題就難以應(yīng)付，因此抄襲作文，甚至胡亂編造說假話。

3.言之無序

作文不但要言之有物，還要言之有序。作文水平是綜合能力的體現(xiàn)?！皩W(xué)困生”作文詞不達(dá)意的情況相當(dāng)普遍，語句之間脫節(jié)、重復(fù)，段落層次不清楚。

4.書寫馬虎

“學(xué)困生”的作文大多字寫得不端正，錯別字較多，卷面不整潔，標(biāo)點(diǎn)符號不認(rèn)真使用，或者一逗到底。

由這些作文現(xiàn)狀得出，激發(fā)作文“學(xué)困生”的寫作興趣尤為重要。

二、用興趣點(diǎn)燃作文“學(xué)困生”的寫作熱情

學(xué)生對作文有了興趣，自然就能積極思考，主動寫作。因此激發(fā)興趣是取得成功的重要因素。為激發(fā)作文“學(xué)困生”的寫作興趣，我主要從這幾個方面入手：

1.讓學(xué)生寫自己感興趣的話題

于漣老師說：“一個好的作文命題，它能開啟學(xué)生心靈的窗戶，打開學(xué)生記憶的閘門，開拓學(xué)生廣闊的視野，對作文產(chǎn)生濃厚的興趣?！睂W(xué)生感興趣的話題，可以激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，同時還可以豐富寫作的內(nèi)容，充分挖掘潛在的寫作資源。為此每次作文之前我先讓學(xué)生細(xì)心觀察周圍及自己熟悉的生活，如春天來臨時，我組織學(xué)生到校園里，用春天的小草與冬天的進(jìn)行比較，使學(xué)生通過嫩嫩的、綠綠的幼芽等充滿活力的自然景物來挖掘春天的美。又如通過關(guān)注自己周圍的人，發(fā)現(xiàn)自己的父母、親人、同學(xué)、朋友的特點(diǎn)，寫出自己對他們的感情。還注意引入學(xué)生們喜愛的文學(xué)作品或影視作品中的人物形象，如哈利·波特、孫悟空、灰太狼、喜羊羊等等。

2.走進(jìn)生活，廣泛閱讀，積累素材

生活是寫作的源泉，是引發(fā)學(xué)生寫作興趣的土壤，但當(dāng)代中學(xué)生的閱歷較淺。因此我們平時應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外讀物及學(xué)生感興趣的書籍，養(yǎng)成勤做筆記的習(xí)慣，認(rèn)真記誦一些優(yōu)美的詞語、片段，日積月累，各種各樣的生活素材就會在無形中得到積累。

同時，還引導(dǎo)學(xué)生看一些生動有趣，知識性、時代性比較強(qiáng)的電視節(jié)目。讓學(xué)生在視覺被強(qiáng)烈沖擊，聽覺活躍的狀態(tài)下，輕松獲取知識。廣泛的閱讀讓學(xué)生從古今中外名著和大量的詩文、時代性極強(qiáng)的電視節(jié)目中吸取健康的思想和精粹的藝術(shù)，同時又積累了大量的詞匯和第二手寫作材料。

3.教師少批評、多鼓勵

學(xué)生的作文不管寫得好與壞，都是學(xué)生經(jīng)過腦力勞動后得來的產(chǎn)物。他們在付出辛勤勞動后都希望得到老師的肯定?；羯Ｐ?yīng)告訴我們：當(dāng)一個人感受到真的關(guān)注，從而真正投入到工作或者學(xué)習(xí)之中，他會表現(xiàn)出較高的效率。因此教師要千方百計讓學(xué)困生“嘗到甜頭”。當(dāng)“學(xué)困生”的作文離題或偏題時，教師不妨幫助他們改動一下作文命題，用“顯微鏡”的方法來發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，用“放大鏡”來宣揚(yáng)其特點(diǎn)，讓他們同樣享受到老師的關(guān)注，走出長期被遺忘的陰影，并開始喜歡作文，盡力去寫好作文。而他們每次寫得好的作文，不僅要在班里朗讀，還要張貼在教室后的學(xué)習(xí)園地里，還可以把它投到《河池日報》或相關(guān)的報刊上。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生寫作的自信心，也增強(qiáng)了學(xué)生的寫作興趣。

楊振寧說過：“成功的真正秘訣是興趣。”這說明興趣是成功的基礎(chǔ)。如果離開了興趣，孔子發(fā)憤苦讀，“韋編三絕”的佳話將無從談起。有道是：興趣是最好的老師。作文教學(xué)時，我們一定要千方百計地喚起學(xué)生對作文的興趣。久而久之，學(xué)生會從“怕作”“厭作”變?yōu)椤跋沧鳌薄皹纷鳌薄?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]管家琪.管家琪教作文.浙江少年兒童出版社，2002-5.

[2]新課程教學(xué)設(shè)計.首都師范大學(xué)出版社，2006-11.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)羅城仫佬族自治縣黃

金初級中學(xué)）