農(nóng)村寄宿小學(xué)校園安全問(wèn)題的研究

李智升

摘 要：我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，僅農(nóng)村在校小學(xué)生達(dá)9000多萬(wàn)，小學(xué)校園安全事故的頻繁發(fā)生及其嚴(yán)重后果使農(nóng)村小學(xué)校園安全問(wèn)題也成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。尤其是近幾年來(lái)，國(guó)家開始提倡規(guī)模型辦學(xué)，整合教育資源以后，各地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不均衡，以及社會(huì)總體發(fā)展較快，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)校園安全因素增加，致使農(nóng)村小學(xué)校園安全事故多發(fā)。

關(guān)鍵詞：校園安全；學(xué)校；家庭；社會(huì)

安全是社會(huì)發(fā)展的前提，是個(gè)體發(fā)展的基本保障，是人類社會(huì)生存與發(fā)展活動(dòng)中永恒的主題，伴隨著人

類歷史發(fā)展的全過(guò)程。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)生活水平的日益提高和人類文明的進(jìn)步，安全問(wèn)題已

顯得越來(lái)越重要。學(xué)校安全工作是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的組成部分，它直接關(guān)系到青少年學(xué)生

能否安全、健康地成長(zhǎng)，關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。學(xué)校是學(xué)生求知的場(chǎng)所，肩負(fù)著傳播文明的神圣使命，被譽(yù)為“一片凈土”，然而，靜謐和歡樂(lè)的校園中卻存在著許多安全問(wèn)題。尤其是心智尚未完全成熟的小學(xué)生自我防范能力較差，安全意識(shí)薄弱，較容易受到傷害和發(fā)生意外事故。保護(hù)好每一個(gè)孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成

為學(xué)校教育和管理的重要內(nèi)容，也已經(jīng)成為新形勢(shì)下

不可忽視的一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，大多數(shù)小學(xué)生還都是在農(nóng)村，農(nóng)村小學(xué)的校園安全已成為

一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村寄宿制小學(xué)的校園

安全問(wèn)題更應(yīng)引人關(guān)注。

農(nóng)村寄宿制小學(xué)學(xué)校發(fā)生安全事件的原因很多，校園安全問(wèn)題錯(cuò)綜復(fù)雜，但觀其形式、究其原因不外乎就是客觀隱患、主觀疏忽、管理不力及外部影響和自然原因等方面引發(fā)的安全事件，由校園內(nèi)部因素、社會(huì)外部因素、社會(huì)內(nèi)部因素構(gòu)成。這就要求加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校園安全管理的政策和措施，提高學(xué)校工作人員的安全

管理水平。

總之，寄宿小學(xué)學(xué)校安全管理工作任重而道遠(yuǎn)，需要全社會(huì)都來(lái)關(guān)注。構(gòu)建和提供有效的學(xué)校安全環(huán)境，已經(jīng)成為教育行政部門和學(xué)校必不可少的資源建設(shè)和投入。學(xué)校安全事故發(fā)生的原因以及相關(guān)因素具有多樣性和復(fù)雜性，這既與我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境有關(guān)，也與教育發(fā)展的階段和水平相關(guān)，還和整個(gè)社會(huì)對(duì)安全的重視程度及安全防范技術(shù)有關(guān)，但最關(guān)鍵

的還是與學(xué)校的安全管理和學(xué)生安全教育狀況密不可分。因此，減輕學(xué)校安全工作壓力，提高學(xué)?？拱踩L(fēng)險(xiǎn)的能力，保證學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，促進(jìn)校園安全形成長(zhǎng)效機(jī)制顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

邱衛(wèi)東.中小學(xué)校園安全的憂與思[J].教學(xué)月刊，2007.

（作者單位 河北省唐山市遷西縣舊城鄉(xiāng)河

東寨小學(xué)）