淺談思想政治課的趣味導(dǎo)入

鄭素洪

摘要：在中學(xué)思想政治課中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)如果安排和設(shè)計得好，學(xué)生的興趣和積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)生就會積極參與到教學(xué)活動中來，師生就會在輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。本文主要就思想政治課的導(dǎo)入方法談?wù)勛约旱拇譁\看法。

關(guān)鍵詞；思想政治課；導(dǎo)入；趣味

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0080-01

俗話說："良好的開端等于成功的一半。"一堂課的成敗與精彩的導(dǎo)入是息息相關(guān)的，導(dǎo)入引人入勝，學(xué)生自然就會把全部的精力投入到課堂中來，積極參與到教學(xué)活動中，師生就會在輕松的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。否則，就達(dá)不到我們的教學(xué)目標(biāo)。

那么政治課教學(xué)如何進(jìn)行趣味導(dǎo)入呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是興趣。因為興趣是點燃智慧的火花，是探索知識的動力。古往今來有成就的人，他們的成就往往來自于執(zhí)著的追求，來源于他們青年時代的興趣與愛好，比如我國數(shù)學(xué)家陳景潤、英國生物學(xué)家達(dá)爾文等，可以說興趣的力量是巨大的。所以如果我們采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，學(xué)生對政治課的內(nèi)容發(fā)生興趣，他們的思想就會活躍起來，記憶和思維的效果就會大大提高。本人主要從以下幾方面來談一談如何進(jìn)行政治課的趣味導(dǎo)入：

1 用時事導(dǎo)入

時事是新近發(fā)生的重大事件，它具有實發(fā)性、偶發(fā)性和新奇性的特點。特別是時事的新奇性很容易引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。在課堂上，教師要巧借"時事"之軀，講一則與本節(jié)知識有關(guān)的時事，既啟迪智慧，開拓視野，又能激發(fā)興趣，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于將抽象的理論融入到具體的個案，做到理性認(rèn)識和感性認(rèn)識有機(jī)統(tǒng)一。

2 用現(xiàn)實生活的實例導(dǎo)入

新課程強(qiáng)調(diào)要回歸學(xué)生生活，聯(lián)系學(xué)生生活和社會實際，把學(xué)生視為生活世界中的人，而不僅是"書本世界"的人。學(xué)生是處在社會的日常生活背景之中的學(xué)生，生活是學(xué)生生存的一種背景。因此，用現(xiàn)實生活的實例導(dǎo)入新課的講授，學(xué)生比較容易接受。例如2009年3月份甲型H1N1流感在世界一些國家與地區(qū)持續(xù)蔓延，威脅著人類健康和生命安全，人心惶惶。恰好我們講到了認(rèn)識的發(fā)展問題，一上課我講甲流是人類從未遇到過的疫病，是一種尚未被人類完全認(rèn)識的新型傳染病。但隨著社會的發(fā)展和人的認(rèn)識能力的提高，人們會很快認(rèn)識這種病毒，并研制出它的疫苗和藥物。我們沒有必要害怕，人的認(rèn)識是發(fā)展的。于是板書并進(jìn)入講授《深化認(rèn)識，發(fā)展認(rèn)識》。這樣既做了學(xué)生的思想工作，使學(xué)生安心上課，又運用了知識解決實際問題，有利于激發(fā)他們的熱情，調(diào)動其積極因素，投入課堂學(xué)習(xí)。

3 用故事導(dǎo)入

思想政治教材上不少內(nèi)容比較枯燥，單純講授理論知識，學(xué)生聽不進(jìn)去。但如果把理論與故事結(jié)合起來，學(xué)生就會聽得津津有味，思想政治課上的理論也有了豐富的內(nèi)涵，思想政治課也變得豐富多采了。

比如在學(xué)習(xí)《人的認(rèn)識從何而來》時，我講了唐朝名畫家戴嵩畫牛的故事。相傳戴嵩善于畫牛，他精心繪制了一幅《斗牛圖》，被人們視為珍品。一次，藏畫家把這幅畫拿出來曬，恰巧被一個牧童看到了，牧童不禁哈哈大笑。藏主問他為何發(fā)笑，牧童答道："牛在角斗時，尾巴總是夾在兩腿之中間，決不會翹起來，這畫上的牛尾巴翹得像一根豎起來的棍子，叫人不由發(fā)笑。"這個故事告訴人們"實踐出真知，實踐是認(rèn)識的來源，人的認(rèn)識不能離開實踐。"戴嵩是一位畫壇高手，但他對牛的習(xí)性的了解，還不如一個小牧童，因為他沒有深入觀察牛的習(xí)性的實踐。這樣的導(dǎo)入，學(xué)生的興趣、積極性就會被調(diào)動起來，學(xué)生也不會覺得政治課抽象難懂。

4 用小品導(dǎo)入

小品是我們所喜歡的文藝節(jié)目，演小品的演員心情愉快，看小品的觀眾更是身心放松。對于學(xué)生來說，小品更是百看、百聽不厭，百演不煩的。針對學(xué)生對小品的特殊情趣，在上思想政治課時，運用小品來導(dǎo)入新課會使學(xué)生覺得課堂不再是乏味的，而是生動的舞臺。比如：在學(xué)習(xí)《生產(chǎn)決定消費》這一知識點時，我播放趙本山、宋丹丹、崔永元合演的小品"昨天，今天，明天"的片段，引出一件家用電器：手電筒，及"這玩意兒（大彩電）好，那時上哪兒有哇？"等經(jīng)典語言，讓同學(xué)們從直觀中把握發(fā)展生產(chǎn)的重要性，而另一小品《鐘點工》中有一句話"有人花錢按摩，有人花錢吃喝，有人花錢旅游，有人花錢嘮嗑"。在欣賞經(jīng)典表演的同時，又從這些通俗生動的語言中領(lǐng)會消費方式的出現(xiàn)也是由生產(chǎn)水平?jīng)Q定的。

5 用多媒體導(dǎo)入

多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段已經(jīng)普遍地運用到教學(xué)活動中，它可以根據(jù)教學(xué)需要，把抽象的知識直觀地展現(xiàn)出來，化虛為實，化難為易，降低學(xué)習(xí)上的難度。如在教學(xué)《國家的宏觀調(diào)控》時，我用多媒體首先展示了動畫《跟不上趟》，并設(shè)問："老漢為什么要辦養(yǎng)雞場？""為什么老是跟不上趟？""這反映了市場調(diào)節(jié)有何特點和危害？"當(dāng)動畫一放映，學(xué)生就為畫面上的急劇變化所吸引，當(dāng)老師提出問題后，他們就情緒高昂地開始了討論，并爭相發(fā)言；加上老師的適時點撥引導(dǎo)，學(xué)生自然地悟出了市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性及其危害，較好地導(dǎo)入了本節(jié)課的講授。

6 用傳說、典故、名言警句等導(dǎo)入

目前，思想政治課教學(xué)由于理論性較強(qiáng)，如再加上呆板的教學(xué)模式，會使學(xué)生覺得枯燥無味。而用傳說、典故、名言警句等導(dǎo)入，可以在一定程度上化解理論的抽象難度，起到"潤滑劑"的作用。

例如，我用毛驢馱鹽和棉花兩次過河的傳說導(dǎo)入《具體分析和解決不同的矛盾》；用"千里之堤，潰于蟻穴"、"防微杜漸"等名言警句導(dǎo)入《做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變》等等，都收到了意想不到的效果。

7 用音樂導(dǎo)入

音樂是美育的主要內(nèi)容之一，若把音樂引進(jìn)課堂，用來導(dǎo)入新課，對于創(chuàng)造心情舒暢的環(huán)境，完成教學(xué)任務(wù)有著較大的幫助。學(xué)生能夠在享受美的同時，產(chǎn)生積極性、主動性、創(chuàng)造性，以高度興奮的狀態(tài)去接受新知識的熏陶，變"厭學(xué)"為"樂學(xué)"。

在很多課的導(dǎo)入上都可以用音樂導(dǎo)入。例如，《人生的真正價值在于奉獻(xiàn)》一課，可用《愛的奉獻(xiàn)》導(dǎo)入，在講《處理民族關(guān)系的原則》時，可用《五十六個民族，五十六朵花》導(dǎo)入，等等。這樣，不僅可以做到激活政治課教學(xué)，而且能夠在優(yōu)美的主旋律中把學(xué)生帶到具體的學(xué)習(xí)情景中，事半功倍。

思想政治課導(dǎo)入的方法可以說是多種多樣的，要因人而異，因課制宜。當(dāng)然，萬變不離其宗，導(dǎo)入的最終目的都是為了45分鐘的課堂效益。也只有注意了這一環(huán)節(jié)，課堂效益才有提高的可能，才能有利于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉洪波.創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，讓思想政治課贏得學(xué)生[J].海南廣播電視大學(xué)學(xué)報， 2005（2）

[2] 江少佳.中學(xué)政治課自主和諧教學(xué)的探索[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報， 2004（1）

[3] 梁劍英.試論中學(xué)思想政治教育教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國科技信息， 2005（24）

[4] 黃蒲全 《新課程中的教師角色與教師培訓(xùn)》北京 人民教育出版社 2003

[5] 《思想政治》教師教學(xué)用書

[6] 劉焱 《構(gòu)建政治課有效課堂的思考》中學(xué)政治教學(xué)參考 2006-5、6