練就"化"神功 寫好記敘文

梁雪芬v

提要：如何幫助學(xué)生寫好記敘文，本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了歸結(jié)，其核心就是要幫助學(xué)生練就化腐朽為神奇的四招功夫：化虛為實(shí)，化顯為隱，化凡為奇和化情為物。

關(guān)鍵詞：記敘文； 寫作； 方法； 指導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1006-5962（2013）05-0124-02

如何幫助中學(xué)生寫好記敘文，很多語(yǔ)文老師都作了深入的探討和實(shí)踐，其經(jīng)驗(yàn)歸納起來(lái)無(wú)非是兩點(diǎn)：一是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，廣泛閱讀，不斷錘煉思想，積累素材；二是加強(qiáng)作文寫作方法指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，在實(shí)踐中提升寫作能力和水平。為了幫助學(xué)生寫好記敘文，在寫作技巧的指導(dǎo)方面，我進(jìn)行了多年的實(shí)踐和總結(jié)，其核心就是要幫助學(xué)生練就化腐朽為神奇的功夫。

1 化虛為實(shí)

"虛"指的是概念性的東西，"實(shí)"指的是具體的人、事、景、物的細(xì)節(jié)。有的同學(xué)寫作文很"虛"，很"粗"，對(duì)所寫的內(nèi)容只作概括性地概念表述，作粗線條的勾勒，很難把它寫實(shí)，寫細(xì)，寫具體。如寫一個(gè)很擠的場(chǎng)面，就是"哎呀，擠極了、擠得要命、特?cái)D……"根本不會(huì)調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行化虛為實(shí)地轉(zhuǎn)化，把怎么個(gè)擠法描寫出來(lái)。如能把擁擠的細(xì)節(jié)寫出來(lái)，文章自然會(huì)增色三分。如一同學(xué)寫道"公共汽車擦著人群的邊緣，駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等到停穩(wěn)，人們便一起涌向前門、中門、后門，于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車門口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸--企圖抓住車門，此時(shí)人們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊"團(tuán)結(jié)"在一起：筆挺的西裝和骯臟的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡亂地踏在黑亮的大頭皮鞋上，人們之間也沒(méi)有了禮貌謙讓：身體高大的在盡情發(fā)揮高空優(yōu)勢(shì)，身體瘦小的也在巧妙地利用低層空間，上的人氣急敗壞，下的人敗壞氣急，滿眼扭曲的面孔、暴怒的目光，滿耳叫聲、喊聲、罵聲和小孩的哭聲。"這里面根本就沒(méi)有"擠呀，擠極了，擠得要命"這些詞，但我們看完以后已經(jīng)深深地感受了這種"擠"的場(chǎng)面的火爆和混亂。寫作文就該這樣，把所要寫的人物、景物、環(huán)境等等進(jìn)行具體細(xì)致地描寫，不要去堆積概念，作空洞的敘述。

2 化顯為隱

化顯為隱，就是要把作文的中心隱匿起來(lái)，不要直白表達(dá)，要讓讀者通過(guò)品讀，感悟出來(lái)，理解出來(lái)。我們有的同學(xué)一敘事就是"我雖然15歲，經(jīng)過(guò)的事也不少，好多事我都忘了，唯獨(dú)有一件事我忘不了，他告訴我怎樣做人，一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。"這樣的開(kāi)頭提頭就知尾，沒(méi)吸引力，也沒(méi)看頭。有的同學(xué)也很喜歡在文章結(jié)尾來(lái)個(gè)真情告白"這件事告訴我應(yīng)當(dāng)怎樣做人，一定要做一個(gè)樂(lè)于幫助他人的人。"直接把中心裸出來(lái)，完全沒(méi)有給讀者二度創(chuàng)造的余地，這樣寫也很沒(méi)意思。這就如同我們看電影才看了五分鐘就知道后面該干嘛了。所以，掌握化顯為隱的功夫很重要，我們寫文章一定要把中心融在文章里，讓文本里律動(dòng)的文字告訴讀者，這樣就好。

說(shuō)起化顯為隱的效果，我們很快就會(huì)想到乾隆皇帝"深山藏古剎"的故事?；实壅伊藥讉€(gè)畫家，要求按詩(shī)句之意給繪一幅畫。第一個(gè)畫了：崇山峻嶺中一個(gè)廟。乾隆皇帝一看大不滿意。第二個(gè)畫了：崇山峻嶺里面，一個(gè)寺的一角露在外邊。乾隆還是不滿意。第三個(gè)畫了：在崇山峻嶺里面一根桿子上面掛著一幡，上面寫著一個(gè)佛字，乾隆還是說(shuō)不行。最后一個(gè)畫了：崇山峻嶺當(dāng)中有一片水，一個(gè)和尚來(lái)挑水了。乾隆滿意了。為什么？因?yàn)樗o人聯(lián)想、想像的余地了。崇山峻嶺里面有一片水，和尚到這兒來(lái)挑水，挑到哪兒去？挑到寺里去。這就是隱中有露的美妙。寫作文就是要這樣寫，不要把什么東西都直通通地告訴別人，要講究點(diǎn)含蘊(yùn)。當(dāng)然，化顯為隱，中心隱在里邊，如果隱得太深，或者隱而不明，讓人看不出來(lái)，這樣也不行。

3 化凡為奇

化凡為奇，就是把平常習(xí)以為常的人和事，寫得讓人驚奇，讓人感到意外，讓人很受教育。對(duì)于中學(xué)生作文，要做到這一點(diǎn)，需在三個(gè)方面下功夫：

一是要學(xué)會(huì)化直為曲，就是要把文章寫得曲折有致，充滿懸念，有吸引力。俗話說(shuō)"文似看山不喜平"，如果一篇文章平鋪直敘，或者寫成流水帳，或者一看開(kāi)頭就知道結(jié)尾，這樣的文章是沒(méi)有吸引力的，如果是考試作文，肯定也拿不到高分。魯迅先生的《一件小事》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》的結(jié)尾能給人以驚奇感，就是它出彩的結(jié)尾。要做好這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要養(yǎng)成寫作提綱的習(xí)慣。寫作時(shí)，先寫提綱，認(rèn)真地對(duì)文章的線索、材料、手法等進(jìn)行巧妙安排，這樣往往就能收到奇效。

二是要學(xué)會(huì)化小為大，就是從平常生活中的平凡人，平凡事中，去開(kāi)掘富于教育意義的道理。我們有的同學(xué)，總認(rèn)為寫身邊的人和事不感人，于是總喜歡虛構(gòu)違背生活邏輯的事，文章中多是大人物，大事件，結(jié)果寫出來(lái)，成了大空話，大假話，大套話。你看，我們學(xué)過(guò)的《散步》《羚羊木雕》等課文，都是寫生活中的小事，可寫出的理卻是大理，所以寫作要盡量寫自己最熟悉的生活，通過(guò)發(fā)掘其中的意義，這樣寫出來(lái)，才會(huì)收到以小見(jiàn)大的效果。

三是要學(xué)會(huì)化舊為新，用舊材料作新文章。我們有的同學(xué)，文章寫來(lái)寫去就是那么幾個(gè)材料，缺乏新穎性，這主要是與他們?nèi)狈ι罘e累有關(guān)，同時(shí)也與他們化用材料的能力有關(guān)。有時(shí)，尤其是應(yīng)試時(shí)，如果一下子找不到新穎的材料，我們就可以通過(guò)轉(zhuǎn)換視角，新翻楊柳枝，使舊材料煥發(fā)出新意。比如："讓座"是老掉牙的材料，如能把"讓座"寫成"謝座"，材料便有了新意。有一位中學(xué)生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩"謝謝大哥哥"，借孩子之口表達(dá)感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說(shuō)"謝謝大哥哥"，"大哥哥再見(jiàn)"，再一次借孩子之口表示謝意。這個(gè)材料就達(dá)到了推陳出新的效果，給人很有教育意義。

4 化情為物

我們知道，中學(xué)生常寫的三種文體文章的基本要求是：說(shuō)明文要以知育人，議論文要以理服人，記敘文要以情感人。怎么才能寫出感人的記敘文呢？許多同學(xué)喜歡議論抒情相結(jié)合來(lái)寫。比方，文章寫到一定的地方了，"媽媽我愛(ài)你，一千倍一萬(wàn)倍地愛(ài)你，假如有下一輩的話，我還做你的兒子，我還做你的女兒"。這樣寫出來(lái)能感人嗎？分明是在矯情。文章要有真情，應(yīng)當(dāng)要把感情融入文章的字里行間，而不是在那兒裝腔作勢(shì)或無(wú)病呻吟。要做到化情為物，就是要把感情融入所寫的人、事、景、物中去，做到情物交融、情景交融、情事交融、情人交融，而不是在那兒空喊著愛(ài)啊，恨??！看下面一學(xué)生在《窗外的那片竹》一文中是如何表現(xiàn)感情的：

"爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然。六年來(lái)，黃昏走來(lái)又走去，可我只能看到那片竹·····

爸爸，那是我終生難忘的一個(gè)春天！初春時(shí)還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時(shí)，您帶回來(lái)了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒(méi)有回來(lái)！

爸爸，那片竹頑強(qiáng)地活下來(lái)了，活得很旺盛，我整個(gè)的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。

"葉尖，微微泛黃，蔫蔫的，雖無(wú)生氣，卻有壯實(shí)的根。"這分明就是在寫爸爸。爸爸雖然不能讓家里富起來(lái)，但是他是家里的頂梁柱，承擔(dān)著養(yǎng)活全家的責(zé)任。作者把他的情融在對(duì)竹的描寫上，其實(shí)就是融在對(duì)人的描寫上，讀來(lái)讓人砰然而動(dòng)，感人肺腑。寫作就是要這么寫。

總之，要寫好記敘文，首先要學(xué)會(huì)觀察、體驗(yàn)和感受生活，努力使自己的生活積累不斷豐富、充盈，這樣作文時(shí)，就會(huì)有源源不斷的源頭活水，從而確保文章言之有物；其次要掌握一定的寫作技巧和方法，這樣才能把文章寫得曲折有致、生動(dòng)感人，才能確保文章言之有文。我們常說(shuō)言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)，其實(shí)言之無(wú)物，無(wú)能行矣！所以，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把記敘文寫好，言之有物、言之有文既是基礎(chǔ)，也是努力的方向。