初中政治教學初探

王毅

摘要：作為初中政治教學中的重要部分，人文教育在政治教學中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。本文從初中政治教材入手，結(jié)合現(xiàn)代化教育技術(shù)，深入探究初中政治教學與人文素質(zhì)教育的協(xié)調(diào)平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；人文教育；對策

中圖分類號：G633 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）05-0085-01

人文教育的主要目的是弘揚人文精神，對人的人格以及尊嚴有著高度的重視，主要將人的健康發(fā)展作為重要目標。而屬于人文科學類的政治課，應(yīng)將人文精神教育貫穿于其教學全過程之中，樹立起"以人為本"的教學理念。對于教育者而言，要清楚地認識到學生在課堂中所占的主體地位，摒棄以往的應(yīng)試教育，培養(yǎng)學生良好綜合素質(zhì)的形成，尤其要對人文教育予以高度重視，教學生怎樣做人，完善學生人格。本文著重從三個方面闡述了初中政治教學之中的人文因素的融合與滲透。

1 充分挖掘教材，積極探索人文精神的切入點

政治教學過程中，教育者應(yīng)有針對性地將課文知識滲透到豐富的人文背景中，將知識與人文精神兩者間進行有機的融合。比如，教育者在向?qū)W生傳授和依法維護消費者合法權(quán)益有關(guān)的內(nèi)容時，首先從人文精神教育的角度分析，人類所從事的經(jīng)濟活動實際上就是一種人文活動。在市場經(jīng)濟中所實行的平等、自由、誠實、信用等一系列的基本原則，屬于倫理道德的范疇。怎樣保證經(jīng)濟發(fā)展中所履行的誠實與信用原則兩者間平衡，這充分地反映了一種濃厚人文價值的社會思想。筆者曾經(jīng)看過一篇文章，里面有一個這樣的問題："我國現(xiàn)階段最缺少的是什么？回答：信用。"無論是個人還是集體，只有遵守諾言，誠實守信，才會被別人信任。從古至今，誠實、信用是我們所向往的道德目標以及行為指導。但是，當前又有多少人始終堅持著"誠實守信"這一社會道德呢？多數(shù)人已經(jīng)遺忘。于是，市場中出現(xiàn)了諸多的質(zhì)量低下、假冒的商品，并且詐騙、惡意欠款等各種失信行為屢見不鮮。這些社會現(xiàn)象中潛在著極為深刻的人文精神內(nèi)涵。所以，教學中，應(yīng)將這些社會上的實例與教材分析、論證有機地結(jié)合，這樣，教學中就不僅僅是對知識的一種掌握，而是逐漸地提高到了人文精神這一層面，從而構(gòu)成了一種道德追求。通過這樣的方式，除了能夠讓學生對現(xiàn)實有了進一步的了解，處理問題、看待問題的能力進一步增強，同時，還符合人文精神教育的要求。

2 采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷提升學生的綜合素質(zhì)

一方面，應(yīng)進行觀念的轉(zhuǎn)變。首先要將以往忽視現(xiàn)代教育技術(shù)在人文學科中應(yīng)用的思想，或者覺得現(xiàn)代教育技術(shù)實際運用過于繁瑣、難度大的畏難思想全面轉(zhuǎn)變；其次要將現(xiàn)代教育技術(shù)視作一種教學手段與教學方法的錯誤觀點轉(zhuǎn)變，充分地認識到以先進計算機為重點的信息技術(shù)在現(xiàn)代社會變革過程中的重要性；而教育范疇中運用信息技術(shù)，使得我們的教學內(nèi)容、方法、手段、模式得到了全面的變革，并且?guī)恿私逃枷?、教學觀念以及教與學理論的巨大變化?？偠灾?，運用現(xiàn)代化教育技術(shù)和學生人文素養(yǎng)的提高、創(chuàng)新精神的形成、實踐能力的培養(yǎng)等各方面的教育目標間是息息相關(guān)的。另一方面，轉(zhuǎn)變教學模式。縱觀現(xiàn)有的教學軟件，它所遵循的設(shè)計思想依舊是以教為核心，它的任務(wù)還是輔助教育者怎樣在實際課堂中講授，對于學生學習方面的事項考慮的甚少。其實，這一設(shè)計和傳統(tǒng)的統(tǒng)治課堂的以教育者為核心的教學模式脫不了干系。由此可見，如果不將教學模式進行全面轉(zhuǎn)變，光是教學內(nèi)容、教學方法、教學手段先進，是很難在政治課堂中順利開展素質(zhì)教育的。所以，應(yīng)在先進的教育科學理論基礎(chǔ)上，采用具有較強交互性、較好共享性、網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)勢特征的多媒體，實際中，制定出以教師為主導和以學生為主體相融合的教學軟件，從而構(gòu)建全新的教學模式。

3 尋找結(jié)合點，全面體現(xiàn)人文精神教育的基本要求

初中政治課在人文精神教育中占有重要地位，每一堂課的教學內(nèi)容中均蘊含著濃厚的人文精神內(nèi)涵。而新課改后，更是增設(shè)了大量的有著人文精神的內(nèi)容與材料，比如"鍥而不舍，金石可鏤"的堅強意志，"勿以善小而不為，勿以惡小而為之"的律己觀念等等。教育者在上《善于調(diào)節(jié)情緒，保持樂觀心態(tài)》這一課時，先為學生介紹了有效調(diào)節(jié)不良情緒的方式，比如，心理放松法、理智消解法，帶學生做課文材料中的心理放松操等。這樣，不僅促進了學生良好情緒的形成，而且還使得他們內(nèi)心的道德感、美感、愛國主義情感等大大提高。其次，可以采用以例說法、模擬法庭等各種形式，向?qū)W生傳授基本的法律知識，讓他們學會通過法律的手段對國家、社會以及自身正當權(quán)益予以維護，增強依法同不法分子作斗爭的能力，養(yǎng)成自覺遵守法律法規(guī)的良好習慣，加強對自己的行為進一步規(guī)范。另外，要讓學生準確地區(qū)別社會主義制度與資本主義制度，對社會主義市場經(jīng)濟存在的積極作用與負面影響加以認識，對世界上存在的人口、資源、環(huán)境等問題加以了解，合理地看待升學與就業(yè)，培養(yǎng)學生樹立起民族自豪感、社會責任感，促使其情感進一步升華，自覺地將祖國未來的發(fā)展、命運、個人前途有機地結(jié)合起來，并貫穿于自身行動中。

綜上所述，初中政治課中蘊含著豐富的人文精神內(nèi)涵，作為教育者的我們，應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展過程中的實際需求，加強教育教學改革步伐，積極探索新的教學方法，將學生潛在的自主、合作以及探究精神全面地激發(fā)出來，從而推動人文教育下的初中政治教學順利開展。

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