淺談小學(xué)低年級音樂教學(xué)方法

宋艷艷

摘 要：教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。在低年級教唱新歌時，主要采用直觀演示法、創(chuàng)設(shè)情境法、激勵創(chuàng)新法、趣味游戲法和表揚(yáng)鼓勵法五種教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：直觀演示；創(chuàng)設(shè)情境；激勵創(chuàng)新；趣味游戲；表揚(yáng)鼓勵

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)而采用的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱。在教唱低年級新歌時，我主要采用以下五種教學(xué)方法：

一、直觀演示法

音樂教學(xué)中的演示法大致有：教師根據(jù)自己的能力對教材進(jìn)行的范唱或范奏；配合教學(xué)內(nèi)容出示相應(yīng)的掛圖及實(shí)物；運(yùn)用錄音、幻燈投影等視聽電化教具進(jìn)行演示。在教學(xué)中，我根據(jù)每個音樂作品的不同需要采用不同的演示法。比如：《粉刷匠》，在演示前，我先是按照教學(xué)任務(wù)與教材內(nèi)容，作好充分的準(zhǔn)備：將歌曲《粉刷匠》唱熟并能完整地、準(zhǔn)確地表現(xiàn)其思想性與藝術(shù)性，真正起到示范的作用，使學(xué)生對新教材留下美好的印象。這也是學(xué)生對作品的直觀的首次欣賞。

二、創(chuàng)設(shè)情境法

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進(jìn)行情景交融的教學(xué)活動，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入主題。這樣既形象直觀，又容易調(diào)動學(xué)生的興趣。比如：《大雨小雨》，教師在請學(xué)生觀看課件中下大雨的情形時講述：天空中烏云密布，電閃雷鳴，大雨嘩嘩地下個不停，從而引導(dǎo)學(xué)生描述大雨的聲音——“嘩啦啦”；然后請學(xué)生觀看下小雨時的情形，引導(dǎo)學(xué)生說出小雨的聲音——“淅瀝瀝”，并指導(dǎo)學(xué)生用聲音的大小、強(qiáng)弱來表現(xiàn)下雨時的情形，使學(xué)生如同身臨其境。

三、激勵創(chuàng)新法

通過學(xué)習(xí)歌曲提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。如：歌曲《我們學(xué)校亞克西》，它是一首深受學(xué)生們喜歡的歌曲，歌詞內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)中，亞克西是新疆好很好的意思，有個同學(xué)說：“老師，我想把歌詞內(nèi)容改一改，因?yàn)槲覀円洫劦娜颂嗔?，行嗎？”聽了他真誠而幼稚的話語，我欣喜地笑著說：“怎么不行，大家都可以改一改啊，把你們喜歡的人或物都可以寫出來唱一唱！”于是，課堂氣氛活躍了，同學(xué)們紛紛當(dāng)起了小音樂家，唱的唱、演的演，學(xué)生情緒達(dá)到了極點(diǎn)。在教師的鼓勵下，學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑并進(jìn)行修改，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

四、趣味游戲法

就是將一些小游戲穿插在音樂教學(xué)中。比如：在歌曲《小紅帽》的教學(xué)中，在同學(xué)們學(xué)會歌曲后，請同學(xué)們表演《小紅帽》的故事，增強(qiáng)他們對音樂的興趣。

五、表揚(yáng)鼓勵法

小學(xué)生的思想單純，情緒反應(yīng)直接，喜怒哀樂容易表現(xiàn)在臉上，教學(xué)中，我在重視學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的同時，更重視對學(xué)生心理方面的評價，不同方式的鼓勵和評價，會引起學(xué)生不同的情感反應(yīng)。例如：課堂上在對學(xué)生的歌唱技巧評點(diǎn)的同時，也不斷地鼓勵他。比如：“這一句唱得真不錯！”“再好一點(diǎn)！”“哇！你們好厲害喲！這么難的旋律你們都能模唱出來？真棒！”在我的大膽鼓勵下，學(xué)生就會更加自信、更加大膽地演唱或演奏，即使有一點(diǎn)不和諧的聲音摻雜在里面，我也不會大聲疾呼，而是語氣輕柔地進(jìn)行指點(diǎn)，并說：“慢慢來，再試試看！”少一些粗暴的打擊和訓(xùn)罵，積極幫助學(xué)生尋找問題、解決問題，成為學(xué)生的好朋友，讓學(xué)生不掩飾自己的缺點(diǎn)。這樣，學(xué)生便會在寬松、和諧的課堂氣氛中，表現(xiàn)出對音樂體驗(yàn)的自然流露，音樂學(xué)習(xí)也隨即變被動為主動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總的來說，音樂是一門極富情感的藝術(shù)。作為一名音樂教師，應(yīng)該綜合多種教學(xué)方法，始終貫徹“寓教于樂”的原則，讓學(xué)生在輕松、愉快地教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)音樂，從而對音樂課產(chǎn)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣。