淺談多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

王秀敏

摘 要：在教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，不但能突破時(shí)空的限制，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課上得更生動(dòng)、更活潑，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；激活思維；感受數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，是一門(mén)抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。而多媒體具有直觀形象、聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，可使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

一、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！比绻茏寣W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性、自覺(jué)性和強(qiáng)烈的求知欲。

如，在“用7、8、9的乘法口訣求商”的教學(xué)中，教師用課件出示教材中的主題圖，畫(huà)面上同學(xué)們?yōu)榱藨c祝自己的節(jié)日，正一起動(dòng)手布置教室呢。多么生動(dòng)、多么熟悉的畫(huà)面啊，學(xué)生仿佛身臨其境，聚精會(huì)神地觀察、思考。接著要求學(xué)生找出圖中已知的數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，最后讓學(xué)生嘗試用已有的知識(shí)去解決問(wèn)題。課上，教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)布置教室這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境。鮮艷的色彩、清晰的畫(huà)面，一下子就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握了用7、8、9的乘法口訣求商的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力，又發(fā)展了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

運(yùn)用多媒體為學(xué)生提供了豐富的感性材料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入我們所需要的狀態(tài)，使學(xué)生的注意力融入情景中，思維的積極性很快就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

二、運(yùn)用多媒體，動(dòng)態(tài)演示，突破難點(diǎn)

數(shù)學(xué)教學(xué)中一些抽象且依賴猜想等手段得到的結(jié)論較多，學(xué)生往往只知表象而不知數(shù)學(xué)結(jié)論形成過(guò)程的實(shí)質(zhì)。多媒體課件具有集文字、動(dòng)畫(huà)、聲音、圖象于一體并同時(shí)進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中將抽象變?yōu)橹庇^，變靜為動(dòng)，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示使教學(xué)內(nèi)容更形象、更生動(dòng)、更具吸引力，擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)知空間，減少了學(xué)生想象的困難，縮短了認(rèn)識(shí)過(guò)程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師就可以充分利用多媒體的作用，吸引學(xué)生的注意力，加深學(xué)生的印象，突出重點(diǎn)知識(shí)，突破教學(xué)難點(diǎn)，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

如，“平移和旋轉(zhuǎn)”一課，重難點(diǎn)是使學(xué)生感受生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件依次演示每個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方式，生動(dòng)形象地為學(xué)生展示了每個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感受平移和旋轉(zhuǎn)，在輕松愉悅的氛圍中理解和掌握知識(shí)。

運(yùn)用多媒體能使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，抽象變?yōu)樾蜗螅苷{(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體，優(yōu)化練習(xí)，激活思維

小學(xué)生注意力集中的時(shí)間較短，很難持續(xù)40分鐘，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)注意力最容易渙散。運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)制作集文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體的練習(xí)題，不僅可以加大練習(xí)量，而且可以變換練習(xí)題的形式，為學(xué)生提供形式多樣、有坡度、有層次的練習(xí)，既可使學(xué)生加深對(duì)新知識(shí)的理解和掌握，又能拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能。

如，在設(shè)置“找規(guī)律”的練習(xí)時(shí)，教師通過(guò)多媒體課件，精心設(shè)計(jì)了一系列實(shí)物和圖形，讓學(xué)生去觀察、去發(fā)現(xiàn)，找到他們的排列規(guī)律。從動(dòng)物排列規(guī)律、水果排列規(guī)律、學(xué)生排隊(duì)規(guī)律、數(shù)字排列規(guī)律、文字排列規(guī)律到最后放手讓學(xué)生自由創(chuàng)造規(guī)律，由淺入深、循序漸進(jìn)，在練習(xí)中提高了學(xué)生的思維能力，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)“精品”習(xí)題，讓練習(xí)豐富起來(lái)，使學(xué)生在愉快的氣氛中進(jìn)行練習(xí)。開(kāi)放性練習(xí)的設(shè)計(jì)，給了學(xué)生足夠的空間進(jìn)行創(chuàng)造性思維，讓他們?cè)诮忸}中感到樂(lè)趣無(wú)窮。

四、運(yùn)用多媒體，聯(lián)系生活，感受數(shù)學(xué)美

數(shù)學(xué)也是一門(mén)藝術(shù)，處處充滿著美的韻律，數(shù)的美、形的美、對(duì)稱的美、比例的美……生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著美，這些美在課堂中怎么呈現(xiàn)給學(xué)生呢？多媒體是最好的手段。小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)較欠缺，通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，把學(xué)生熟悉的事和物搬進(jìn)課堂，讓學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)美，深深地被數(shù)學(xué)的魅力吸引和感動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

如，在“對(duì)稱圖形”的教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了剪一剪、比一比的活動(dòng)，通過(guò)投影展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱，感受對(duì)稱圖形的美，在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與大家分享“創(chuàng)造美”的愉悅，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美和創(chuàng)造的美。最后又用課件向?qū)W生展示了生活中大量對(duì)稱的現(xiàn)象和對(duì)稱的事物，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，生活是美的，數(shù)學(xué)也是美的。這樣一來(lái)不但激發(fā)了學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，而且促使學(xué)生努力去探索世界的真、善、美。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。這樣，不但能突破時(shí)空的限制，幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能活躍課堂氣氛，使數(shù)學(xué)課上得更生動(dòng)、更活潑，提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

徐海鷹.利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)[J].中國(guó)信息技術(shù)教育，2011（Z1）.