中學(xué)生地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

王玉莎

【摘 要】新課程理念下的中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為主旨，增強(qiáng)學(xué)生的操作性與實(shí)踐性的同時(shí)，活學(xué)活用地理知識(shí)來解決實(shí)際問題。地理素養(yǎng)不僅包括地理知識(shí)、地理觀點(diǎn)還包括地理情感與地理方法，地理教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)實(shí)施課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)地理；信息素養(yǎng)

地理新課標(biāo)要求教師在課堂教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的地理信息處理能力。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校方面要加強(qiáng)信息化硬件設(shè)施的建設(shè)，不斷豐富軟件資源。地理教師也應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo)，立足地理課堂，教給學(xué)生處理地理信息的方法，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，以此來提升自己的信息素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)硬件設(shè)施及軟件資源建設(shè)

良好的地理信息環(huán)境最基本的是硬件設(shè)施，硬件設(shè)施的支撐是整個(gè)地理信息素養(yǎng)培養(yǎng)最基本的物質(zhì)條件。發(fā)達(dá)國家非常重視基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，把網(wǎng)絡(luò)的連接和配備多媒體計(jì)算機(jī)作為整個(gè)國家教育信息化系統(tǒng)的重要組成部分。我國最近幾年也加快了這方面的建設(shè)，2000年，教育部制定了加快中國教育信息化的“校校通”計(jì)劃，“校校通”教育工程目標(biāo)是：用5～10年時(shí)間，使全國90%左右的獨(dú)立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生能共享網(wǎng)上教育資源，提高中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。2007年，在重慶的40個(gè)區(qū)縣中，有21個(gè)區(qū)縣建成了教育城域網(wǎng)，在12564所普通中小學(xué)里，建成校園網(wǎng)的學(xué)校只有2304所。另外，全市中小學(xué)有計(jì)算機(jī)25萬臺(tái)，但全市的中小學(xué)有450萬人，學(xué)生人機(jī)比為18：1。

計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是高中生獲取地理信息的一個(gè)平臺(tái)，實(shí)際上是由軟件資源實(shí)現(xiàn)。教學(xué)軟件資源直接影響著學(xué)生獲取地理信息的數(shù)量與質(zhì)量，因此，學(xué)校要堅(jiān)持軟件和地理信息資源的開發(fā)與管理，包括教學(xué)、課件實(shí)例與精品網(wǎng)絡(luò)課程、數(shù)字圖書館等資源的建設(shè)。另外，還包括基本的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及知識(shí)，如電子郵件的使用、如何使用瀏覽器和搜索引擎供給搜索地理信息、如何利用資料庫下載地理數(shù)據(jù)、利用電子表格和數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計(jì)獲得地理數(shù)據(jù)以及如何參加網(wǎng)上討論組等。這些軟件資源都可以通過校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)電子閱覽室和多媒體設(shè)備提供給教師和學(xué)生，以方便教師進(jìn)行教學(xué)，也使中學(xué)生能夠訪問到本校圖、文、聲并茂的電子文獻(xiàn)資源，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，擴(kuò)大知識(shí)面，從而使中學(xué)生在優(yōu)良的地理信息環(huán)境接受更多的、新的地理知識(shí)。

二、立足地理課堂，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)

課堂教學(xué)是地理教學(xué)的基本途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的主渠道，也是學(xué)生獲取地理信息的最重要的方式，因此，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)必須立足地理課堂。

1.樹立正確的教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理的興趣

地理教師的教學(xué)理念是培養(yǎng)高中生地理信息素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。地理教師應(yīng)以“學(xué)習(xí)生活中的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的理念為指導(dǎo)開展教學(xué)，精選教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式。通過生動(dòng)、有趣的地理教學(xué)案例和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)地理科學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的動(dòng)機(jī)。

2.具體指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生地理信息收集、處理、運(yùn)用的方法

高中生的地理學(xué)習(xí)過程，核心是及時(shí)通過收集地理信息、分析地理信息和應(yīng)用地理信息來學(xué)習(xí)地理知識(shí)與原理，解決地理問題的過程。而高中生對(duì)如何收集地理信息、如何分析地理信息、如何利用收集到的地理信息解決問題以及如何準(zhǔn)確地表達(dá)地理信息等缺乏基本的方法，遇到需要解決的地理問題時(shí)，往往不知道從何下手。因此，教師必須給予足夠的方法指導(dǎo)，即激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握搜集、處理、運(yùn)用地理信息的各種具體方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，為學(xué)生發(fā)揮自己的才智提供和創(chuàng)造必要條件。

3.以地理信息技術(shù)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息能力

在信息時(shí)代，教育的目的不僅僅是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更應(yīng)該是以學(xué)生發(fā)展為根本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。地理信息技術(shù)在信息社會(huì)中有著舉足輕重的地位和作用，新一輪高中地理課改在地理課程中設(shè)置了“地理信息技術(shù)應(yīng)用”模塊，是普及地理信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的有效途徑。地理信息技術(shù)的掌握是地理信息素養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，而地理信息技術(shù)的核心是地理信息系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，即對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)地理信息系統(tǒng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和時(shí)間操作，提高學(xué)生對(duì)GIS的了解和對(duì)GIS軟件的使用能力。通過對(duì)GIS的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的信息能力，關(guān)鍵是讓學(xué)生懂得GIS、學(xué)會(huì)使用和操作地理信息系統(tǒng)的軟件。此外，信息系統(tǒng)的使用能力本身也是地理信息能力的體現(xiàn)，可以說，地理信息素養(yǎng)方面會(huì)不會(huì)與能不能的要求中最基本的就是信息系統(tǒng)的使用能力。

三、加強(qiáng)教師地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)路已進(jìn)入人們生活的每一個(gè)角落的今天，教師的角色已經(jīng)從傳統(tǒng)的傳道、解惑者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者、學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織和評(píng)價(jià)者、學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵(lì)者。教師地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅是教師自身發(fā)展的需要，也是地理教學(xué)的需要。教師信息意識(shí)的強(qiáng)弱，信息處理能力的高低都影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果，影響著學(xué)生地理信息素養(yǎng)的形成。因此，在當(dāng)前教育體制下，我們要積極引導(dǎo)和確立教師“終身學(xué)習(xí)”的觀念，改革教師職前教育的教育方法，同時(shí)也要加強(qiáng)在職教師培訓(xùn)，以增強(qiáng)教師地理信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)未來公民必備的地理素養(yǎng)，首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，將學(xué)生吸引到地理殿堂之中，教師可借助信息技術(shù)手段，將數(shù)據(jù)、文字、圖形、聲音和視頻圖像等多種信息有機(jī)地融合在一起，可演示豐富多彩的地理景象，由此可創(chuàng)設(shè)出特定的導(dǎo)入、問題、模擬實(shí)驗(yàn)、協(xié)作、應(yīng)用等地理情境以此來全面提升學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

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