向宏鴿
摘 要:現(xiàn)如今,計(jì)算機(jī)操作及應(yīng)用的基礎(chǔ)核心課程是《二維動(dòng)畫基礎(chǔ)》,F(xiàn)lash動(dòng)畫制作中補(bǔ)間動(dòng)畫的教學(xué)一直是非常重要的一方面,然而,在以往的教學(xué)實(shí)踐中,多數(shù)大學(xué)生卻出現(xiàn)了一系列補(bǔ)間動(dòng)畫的制作問(wèn)題。因此,針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫的現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題,提出幾方面的觀點(diǎn)和建議。
關(guān)鍵詞:Flash動(dòng)畫制作;補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué);改革實(shí)踐
Flash動(dòng)畫制作軟件是一個(gè)非常出色的教學(xué)使用軟件,小巧精致、畫面引人入勝、連續(xù)性好是Flash動(dòng)畫的最大特點(diǎn)。它不同于以往的其他網(wǎng)頁(yè)形式,具有動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、有趣的特點(diǎn),因此,在當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)領(lǐng)域被應(yīng)用得相當(dāng)廣泛,在動(dòng)畫網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中也變成了最為流行的軟件之一。
一、Flash動(dòng)畫制作在教學(xué)改革實(shí)踐中的現(xiàn)狀
大學(xué)生學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫制作的主要目的是最終獨(dú)立完成主題動(dòng)畫的制作,為以后學(xué)習(xí)掌握其他的動(dòng)作軟件奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。特別是《二維動(dòng)畫基礎(chǔ)》中補(bǔ)間動(dòng)畫的制作,更是出現(xiàn)了不同版本,吸引了更多大學(xué)生的眼球。由于學(xué)習(xí)補(bǔ)間動(dòng)畫需要很強(qiáng)操作實(shí)踐能力,這就需要授課的教師不僅具備相當(dāng)高的知識(shí)理論水準(zhǔn),而且應(yīng)該對(duì)Flash動(dòng)畫制作有非常豐富的動(dòng)手操作能力??墒牵诮裉斓脑S多大學(xué),教師雖然具備了一定量的動(dòng)畫制作的理論知識(shí),但是動(dòng)手操作能力較差。也有很多教師有豐富的實(shí)踐操作能力,但對(duì)教材中的理論知識(shí)知之甚少,這些教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題使大學(xué)生的學(xué)習(xí)得不到進(jìn)展。
二、Flash動(dòng)畫制作中補(bǔ)間動(dòng)畫在教學(xué)實(shí)踐中需要注意的問(wèn)題
1.運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫中的對(duì)象不正確
在制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫中,需要選擇或創(chuàng)建一個(gè)關(guān)鍵幀并放一個(gè)元件,然后在另一個(gè)關(guān)鍵幀中改變?cè)念伾?、位置、大小、透明度等屬性。在制作中,學(xué)生容易把補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象搞混,設(shè)置成一般的元素,比如:文本、位圖等,這樣就不能夠制作出預(yù)期的動(dòng)畫效果。
2.在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),忘記打散使用的元件、文字以及圖形
形狀補(bǔ)間動(dòng)畫是二維動(dòng)畫中非常重要的一種表現(xiàn)手法,在制作該類動(dòng)畫中,大多數(shù)學(xué)生會(huì)使用一些壓感筆或是鼠標(biāo)繪制出的形狀,在使用這些形狀時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)忘記把使用的元件、文字以及圖形打散,而是直接對(duì)這些元素整體進(jìn)行變形,往往使操作中斷,不能繼續(xù)進(jìn)行下去。
3.誤把形狀補(bǔ)間動(dòng)畫做成運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫
在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),在時(shí)間軸面板上創(chuàng)建好兩個(gè)關(guān)鍵幀以后,就要在這兩個(gè)關(guān)鍵幀之間創(chuàng)建一個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫,學(xué)生這時(shí)通常會(huì)右擊時(shí)間軸面板上兩個(gè)關(guān)鍵幀中任意一個(gè)關(guān)鍵幀,在彈出的菜單中選擇“創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫”的命令,使得默認(rèn)情況下做出的是運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫,而不是形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
4.在制作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),搞不清形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫之間的區(qū)別
在制作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),學(xué)生由于對(duì)往形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的概念不清晰,搞不清兩者之間的區(qū)別,所以經(jīng)常忽視了教師和有關(guān)規(guī)定的要求,把應(yīng)該制作的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫制作成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫,把應(yīng)該制作的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作成運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫,制作不出正確的動(dòng)畫效果。
三、探究《二維動(dòng)畫基礎(chǔ)》中補(bǔ)間動(dòng)畫容易出現(xiàn)的問(wèn)題的解決策略
1.正確選取運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫中的對(duì)象
在制作運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),需要格外注意運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫中的對(duì)象的選取,不能單純地選取一般的元素,如位圖、文本等。運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫的對(duì)象必須是“成組對(duì)象”或是“元件”,只有這樣,才可以做出預(yù)期的動(dòng)畫效果。
2.打散形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中的整體元素
利用形狀補(bǔ)間動(dòng)畫可以制作出各種不同的奇妙的變形效果,也可以實(shí)現(xiàn)不同圖形之間形狀、顏色、位置以及大小的相互轉(zhuǎn)換。然而,在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫中需要引起注意的是,對(duì)于那些使用的按鈕、文字以及圖形元件,必須先把它們打散,然后再對(duì)它們進(jìn)行進(jìn)一步的操作,否則程序?qū)o(wú)法進(jìn)行。
3.正確選擇“形狀”命令做出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫
在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),在時(shí)間軸面板上創(chuàng)建好兩個(gè)關(guān)鍵幀以后,繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),為了避免創(chuàng)建成運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間,這時(shí)需要學(xué)生在兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的任意一幀單擊,然后打開(kāi)“屬性”面板,在“補(bǔ)間”一項(xiàng)中選擇“形狀”命令,就會(huì)做出形狀補(bǔ)間動(dòng)畫。
4.在制作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),明確形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫之間的區(qū)別
在制作補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí),學(xué)生經(jīng)常把制作的運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫制作成形狀補(bǔ)間動(dòng)畫,把制作的形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作成運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫,忽視了所規(guī)定的要求,制作不出正確的動(dòng)畫效果。這時(shí),教師應(yīng)該使學(xué)生準(zhǔn)確掌握兩者之間的區(qū)別,讓學(xué)生知道形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫兩者所用到的對(duì)象是完全不相同的。另外,教師為了使學(xué)生把形狀補(bǔ)間動(dòng)畫和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫區(qū)別開(kāi)來(lái),可以告訴學(xué)生,運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間軸面板中時(shí)間呈現(xiàn)出的顏色是淡藍(lán)色,形狀補(bǔ)間動(dòng)畫在時(shí)間軸面板中時(shí)間呈現(xiàn)出的顏色是淡綠色,以此來(lái)區(qū)分兩個(gè)補(bǔ)間動(dòng)畫。
Flash動(dòng)畫制作的課程標(biāo)準(zhǔn)中不僅要求學(xué)生掌握制作動(dòng)畫的基本原理,還必須具備較高的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力和相互合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí),因此,在Flash動(dòng)畫制作中,特別是在補(bǔ)間動(dòng)畫的制作上,學(xué)生應(yīng)該深刻掌握補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法,這是一個(gè)細(xì)膩的過(guò)程,欲速則不達(dá),學(xué)生只有在平時(shí)注意多看、多操作,多總結(jié)思考,才能真正學(xué)好二維動(dòng)畫中補(bǔ)間動(dòng)畫的制作。
參考文獻(xiàn):
[1]何克抗.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)[J].北京師范大學(xué)出版社,2012.
[2]馮博琴.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)[J].清華大學(xué)出版社,2011-02.
[3]姜振安.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法與學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)[J].職教通訊,2003(3).
[4]向麗.中職信息技術(shù)課程中開(kāi)展“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式教學(xué)的研究[J].成都師范大學(xué)出版社,2012-01.