論幼兒角色游戲?qū)τ變旱恼姘l(fā)展作用及教師角色的扮演

金瑋蓉

摘 要：愛玩是幼兒的天性，游戲是幼兒生活的基本活動(dòng)形式，學(xué)前期的兒童就要以游戲?yàn)橹鳎瑒儕Z學(xué)前兒童的游戲活動(dòng)，則會(huì)窒息他們的童年生活，將導(dǎo)致他們發(fā)展得畸形。鑒于角色游戲與幼兒主體的密切聯(lián)系，從幼兒園角色游戲的開展與幼兒主體的發(fā)展角度出發(fā)，探討幼兒園角色游戲?qū)τ變赫嫘园l(fā)展的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒角色游戲；引導(dǎo)；促進(jìn)；參與

鑒于角色游戲與幼兒主體的密切聯(lián)系，本文從幼兒園角色游戲的開展與幼兒主體的發(fā)展角度出發(fā)，探討幼兒園角色游戲?qū)τ變赫嫘园l(fā)展的意義及教師角色的扮演。

一、幼兒角色游戲的含義與特點(diǎn)

角色游戲是幼兒通過模仿和想象，扮演角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活中成人的勞動(dòng)和活動(dòng)的一種游戲。這種游戲，幼兒可按照自己的意愿確定游戲的內(nèi)容、角色和規(guī)則，無拘無束，自由自在，生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮創(chuàng)造性，從而得到極大的心理滿足。在角色游戲中，可使幼兒各方面的能力得到發(fā)展，促進(jìn)生理和心理的發(fā)育，有利于增加知識(shí)、發(fā)展智力。

二、角色游戲的作用及教師在游戲中的作用

1.有效促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力的提高，并刺激其言語技能，促進(jìn)智力的發(fā)展

對(duì)發(fā)展幼兒想象力、審美能力、體力、情商等，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展有著重要的作用。在游戲時(shí)，他們首先必須要了解各種材料的性質(zhì)，學(xué)習(xí)空間關(guān)系，有時(shí)需要看圖模仿、構(gòu)建時(shí)還需要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)數(shù)量、整體與部分的關(guān)系等，此外，還需要靈活地運(yùn)用小手進(jìn)行操作，促進(jìn)了幼兒感覺、知覺、想象力、思維的發(fā)展。

2.角色游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行美育及體能操練的有效方法

角色游戲?qū)Υ龠M(jìn)情感智力的發(fā)展，幼兒言語能力的發(fā)展，情商的發(fā)展有頗大益處。

3.促進(jìn)幼兒情商的發(fā)展

角色游戲可以有效地影響幼兒的道德意識(shí)、道德情感和道德行為習(xí)慣，對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育，把幼兒朦朧的道德意識(shí)、道德情感轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣從而促進(jìn)幼兒情商道德的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的游戲品質(zhì)。此外，一次次的耐心擺放、一次次的拼搏使幼兒在游戲過程中形成了認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)持耐心、克服困難、互相協(xié)作、團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

4.角色游戲有助于幼兒社會(huì)技能的不斷提高

在角色游戲中，孩子們能自然地表現(xiàn)他們的生活習(xí)慣、性格、待人接物的態(tài)度及創(chuàng)造力、想象力、手工制作、語言表達(dá)等能力，能無拘無束地表現(xiàn)自己對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

總之，角色游戲?yàn)橛變禾峁┝藙?dòng)腦思考、動(dòng)手操作等大量的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們能自由選擇、自由結(jié)伴、自由活動(dòng)，發(fā)揮他們的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、社會(huì)交往能力和生存能力。

三、幼兒游戲的組織

1.物質(zhì)準(zhǔn)備

教師和幼兒共同準(zhǔn)備和制作游戲材料與玩具，游戲材料是開展角色游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)。在幼兒眼里，玩具是他們最親密的伙伴，是他們的天使，游戲就是在使用玩具中展開的。玩具和材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，在角色游戲中，僅使用成品玩具或利用廢品自制的玩具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榻巧螒驅(qū)嵸|(zhì)上是一種象征性的活動(dòng)。需要幼兒借助想象以物代物，因此，教師要根據(jù)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和游戲的需要，為他們準(zhǔn)備豐富的游戲材料。①為幼兒游戲提供一些廢舊物品。②為幼兒游戲提供一些輔助材料。③提供一些半成品和廢舊物品以供師生共同制作玩具。

2.設(shè)置游戲區(qū)域

游戲區(qū)域的設(shè)置也很重要，它能保證幼兒活動(dòng)的空間和游戲的順利進(jìn)行。一般情況下，主要根據(jù)活動(dòng)室的結(jié)構(gòu)來設(shè)置游戲區(qū)域，比如：用活動(dòng)室的矮柜做隔離物，使“娃娃家”“菜場(chǎng)”“醫(yī)院”“銀行”等自成一體，讓幼兒在游戲中互不干擾、暢通無阻，為幼兒創(chuàng)造良好的游戲空間、游戲環(huán)境。

四、做好游戲結(jié)束的講評(píng)

講評(píng)活動(dòng)是游戲組織過程中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)開展多種形式的評(píng)議活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意見和看法。通過評(píng)議，可引導(dǎo)游戲方向，肯定良好的行為，對(duì)游戲中有教育意義的言行予以鼓勵(lì)。講評(píng)內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)游戲的開展情況來確定，要抓住重點(diǎn)并堅(jiān)持正面教育。

綜上所述，角色游戲作為幼兒園游戲的重要組成部分之一，也是幼兒非常樂于參與的一種自主游戲。作為教師，除了為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境之外，在游戲過程中的引導(dǎo)作用對(duì)幼兒發(fā)展的影響也是深遠(yuǎn)的。巧妙地進(jìn)入游戲，利用自己扮演的角色機(jī)智地引導(dǎo)游戲的進(jìn)程，不失時(shí)機(jī)地給孩子們提一些啟發(fā)性的問題、勸告和建議，但又不抑制幼兒的獨(dú)創(chuàng)精神。

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