如何提高中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果

宋艷桃

摘 要：自信是成功的基石，興趣是成功的原動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)方法、真誠(chéng)的愛(ài)心、寬松和諧的環(huán)境是成功的催化劑！讓師生共同攜手去尋找，去體驗(yàn)成功的快樂(lè)吧！

關(guān)鍵詞：自信心；方法；興趣；愛(ài)心；成功

在英語(yǔ)教學(xué)中我們能不能明顯提高教學(xué)效果呢？實(shí)踐證明：能！下面就是筆者在教學(xué)過(guò)程中的一些成功的體驗(yàn)。

一、樹(shù)立學(xué)生的自信心

古人曾指出：“學(xué)者須先立其志?！币粋€(gè)人如果有自信心，對(duì)生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)，勇于面對(duì)任何困難，那么他必將獲得成功，這種優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)支撐他去奮斗，激勵(lì)他去嘗試生活。沒(méi)有知識(shí)，他會(huì)努力學(xué)習(xí)，缺乏能力，他會(huì)鍥而不舍地在實(shí)踐中獲得。同樣，一旦學(xué)生有了自信心，他就能克服困難，滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、用啟發(fā)、誘導(dǎo)式導(dǎo)入新課

“學(xué)起于思”，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生思維的漣漪，使學(xué)生自然而然地進(jìn)入新的教學(xué)情景之中。如在教學(xué)Project English，九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，Unit 2，Saving the Earth時(shí)，Teacher：I have just come back from Wuxi and I visited some places there. For example，I went to visit Taihu Lake because I heard that Taihu Lake is beautiful.There is a song called “Beautiful Taihu Lake” Have you ever heard of this song？

（students give answers）

Teacher：But when I saw Taihu Lake with my own eyes，I felt very disappointed. Do you know why？

S1：The water is dirty.

S2：The water is polluted

T：Yes，you are right.The water is not clean.The water is polluted.Do you know how the water is polluted？

S3：People throw waste into the lake.

三、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究其某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使他們頑強(qiáng)拼搏、努力學(xué)習(xí)。古今中外取得巨大成就的人無(wú)一不是對(duì)自己所從事的工作有著強(qiáng)烈濃厚的興趣的。人們唯有對(duì)感興趣的東西才會(huì)集中注意，也只有集中注意才能提高工作效率、樂(lè)而不疲。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的興趣，長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真聽(tīng)課，積極參與，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的。

人的情感總是在一定的情境中，一定的場(chǎng)合下產(chǎn)生的，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，則更需要教師創(chuàng)造一個(gè)特定的，能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境下學(xué)習(xí)特定的語(yǔ)言。如，在教學(xué)新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)Unit 12 We are supposed to shake hands.SectionA時(shí)，我就讓學(xué)生表演 What do people do when they meet for the first time？學(xué)生根據(jù)課本提供給的內(nèi)容，信息去進(jìn)行嘗試：如遇到“美國(guó)人”“墨西哥人”他們應(yīng)該“Shake hands”，遇到“日本人”和“韓國(guó)人”他們應(yīng)該“bow”，遇到“巴西人”他們應(yīng)該“kiss”。我這樣做既可以將靜態(tài)的課堂變成動(dòng)感課堂，又可以復(fù)習(xí)這個(gè)單元的主題句We are supposed to do...？了解幾個(gè)國(guó)家的風(fēng)俗禮儀，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在用中學(xué)、在樂(lè)中學(xué)?；氖?，在這次表演中出現(xiàn)了一個(gè)小插曲：我們班有個(gè)男孩長(zhǎng)得高高大大，平時(shí)說(shuō)話(huà)心直口快，做事粗枝大葉，上課聽(tīng)講囫圇吞棗，課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，就憑著一點(diǎn)小聰明，成績(jī)還算過(guò)得去。當(dāng)我要求同學(xué)們上臺(tái)表演時(shí)，他把手舉得老高，躍躍欲試，很想體驗(yàn)一下當(dāng)外國(guó)人的感受。上臺(tái)之后也確實(shí)表演得不錯(cuò)，膽子大，能自如地“shake hands”敢木訥地“kiss”，你可別說(shuō)，男孩子笨拙的一個(gè)“kiss”也會(huì)引來(lái)同學(xué)們陣陣喝彩的。正在他得意忘形之時(shí)，同伴就問(wèn)到了韓國(guó)人和日本人初次見(jiàn)面時(shí)的禮儀，他一時(shí)想不起來(lái)，紅著臉支支吾吾，我看了他一眼，他更急了，抓耳撓腮，不知所措。同伴提醒他“bow”，下面同學(xué)也大聲催促他“bow”“bow”！……情急之下，他競(jìng)不分青紅皂白地將對(duì)方（比他還肥還壯）抱了起來(lái)。片刻寂靜，全班哄堂大笑，我也笑得捂著肚子“bow”了下去。好半天他的同學(xué)才忍住笑告訴他：“bow”是鞠躬的意思，不是抱起來(lái)的“抱”啊。見(jiàn)此，我靈機(jī)一動(dòng)，調(diào)侃著唱道：“bow”一“bow”來(lái)咯，“抱”一“抱”，此一“bow”非彼一“抱”來(lái)，笑彎了腰。雖然我沒(méi)有直接批評(píng)他，我想“bow”這個(gè)單詞他將刻入骨髓，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，后來(lái)他那粗心大意，上課不認(rèn)真聽(tīng)講的毛病還真得改掉了，并以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了重點(diǎn)高中。

四、給學(xué)生提供寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

新的教學(xué)體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的“人文性”，要求教師尊重學(xué)生，樹(shù)立平等意識(shí)，確立平等的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的學(xué)生都有自己的性格和見(jiàn)解，這就要求教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，重新定位自己的角色，到學(xué)生中去。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)教學(xué)的平等化、民主化、個(gè)性化，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的鮮活個(gè)性。學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及英語(yǔ)文化有了積極的感情，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并取得好的成績(jī)。教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神，建立融洽的生生、師生交流渠道，取得更好的教學(xué)效果。

五、以情感人，以情育人

心理學(xué)研究表明，情感能產(chǎn)生感染力，因?yàn)榍楦芯哂行盘?hào)功能，他可以表達(dá)、傳遞一定的認(rèn)識(shí)與思維信息。因此，教師要加強(qiáng)情感素養(yǎng)，具有博大的胸懷、頑強(qiáng)的意志，以良好的情緒感染學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感教育最根本的途徑是教師用愛(ài)心和真誠(chéng)去感人、去育情，情之感人往往超過(guò)理之化人，教師應(yīng)該將深厚的情感傳遞給每一位學(xué)生。

六、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的學(xué)習(xí)條件

成功和失敗在學(xué)生心理上會(huì)引起不同的情感體驗(yàn)，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同的影響。在課堂上，教師一個(gè)恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)、一個(gè)滿(mǎn)意的點(diǎn)頭、一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，都會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲。教師要提高教學(xué)藝術(shù)，注意設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)條件，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)上的成就感，從而引發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使苦學(xué)、厭學(xué)轉(zhuǎn)化為樂(lè)學(xué)、好學(xué)。如，在教學(xué)新目標(biāo)九年級(jí)英語(yǔ)教材Unit 4 “What Would You Do？”的Section A時(shí)，里面就有這樣一個(gè)句子：What would you do if you found a million dollars？問(wèn)題一提出，學(xué)生們就討論開(kāi)了，說(shuō)了很多好的想法。對(duì)此，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，給予充分的肯定、表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生就會(huì)越說(shuō)越來(lái)勁、越說(shuō)越流暢。

總之，教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)活動(dòng)中，在遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律的同時(shí)，我們要不斷創(chuàng)新、不斷鉆研，緊跟時(shí)代的步伐。這樣，課堂教學(xué)效果才會(huì)更好，英語(yǔ)新課程改革才會(huì)落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)：

王松美.中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練.東北師范大學(xué)出版社，2000-01.