如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

周圓

摘 要：興趣在學(xué)習(xí)中的作用巨大，在英語學(xué)習(xí)上尤其如此。如何培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)英語的興趣成為一個值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：教學(xué)氛圍；教學(xué)指導(dǎo)；激發(fā)興趣

一、激活課堂教學(xué)氛圍，消除恐懼心理

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握英語并培養(yǎng)較為穩(wěn)定英語學(xué)習(xí)興趣最直接最主要的形式和場所，因此，有必要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，消除他們在上課前就有的恐懼心理。

1.激發(fā)興趣，增強體驗

通過言語敘述，把學(xué)生的視野拓寬，通過生動的事例讓學(xué)生明了學(xué)好英語不會只是為了升學(xué)，讓學(xué)生形象生動地感受英語知識的應(yīng)用廣泛，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生積極的、正面的學(xué)習(xí)情感體驗。

2.老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

正所謂“親其師，信其道”。在日常教學(xué)的細(xì)微之處讓學(xué)生感受到老師對其的感情投入，產(chǎn)生良好的情感共鳴，自然學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生更為持久的興趣。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，如學(xué)生出錯了，教師不要動不動就苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不能譏笑，甚至嘲諷學(xué)生，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成不必要的心理壓力，使其害怕學(xué)英語。作為教師，我們應(yīng)牢記“表揚與幫助”的原則，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于“批評與訓(xùn)斥”。

二、運用各種手段激發(fā)興趣

有了良好融洽的課堂氛圍，教學(xué)就應(yīng)利用這一有利形勢，運用各種手段去進一步激發(fā)保持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。如，教師可運用電教手段激發(fā)學(xué)生興趣，利用多媒體教學(xué)生教材中一些簡單的英語歌。除此之外，教師也可收集一些與教材內(nèi)容相關(guān)的音樂，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中去感受英語之美。比如，學(xué)生剛接觸英語后不久，就有一首Good morning to you，在學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說這幾句日常用語，可能比較困難。而作為歌詞，借助多媒體，同學(xué)們就容易掌握；又如，教師可采用做游戲去激發(fā)學(xué)生興趣，輕松、自由的游戲氣氛，易使學(xué)生消除緊張，讓學(xué)生們在玩中學(xué)到知識并由被動接受轉(zhuǎn)為開動腦筋主動探求知識，發(fā)展創(chuàng)新性思維。如，在學(xué)習(xí)人體各器官時，教師就可以做“touch”的游戲，實際上，這種游戲效果非常好，學(xué)生興致高漲。學(xué)生大都希望被叫到講臺上表演，還可利用競爭比賽培養(yǎng)興趣。如，在學(xué)字母時，事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們在學(xué)寫的過程中，非常認(rèn)真，寫時非常投入，個個書寫規(guī)范、認(rèn)真，也為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。這種利用競賽的方式，可大量使用且效果良好，學(xué)生興趣往往高漲。這種興趣激發(fā)的方法，其實是根據(jù)學(xué)生的心理特點創(chuàng)造出一種積極的氛圍，對學(xué)生的行為起到了強化定向作用，有利于發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競爭力。這種勝出后的一面優(yōu)勝的小紅花，一句“Excellent”等都會使學(xué)生感到愉悅和滿足。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，為提高并保持學(xué)習(xí)興趣提供保障

中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，最感頭疼的是要記憶大量看似毫無聯(lián)系的單詞。盡管他們花了大量的時間和精力記單詞，可總是記不住。這些往往又會影響學(xué)生好不容易培養(yǎng)激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)加強學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.背誦記憶法

要求學(xué)生背誦一些對話練習(xí)和材料。對話練習(xí)和課文是有內(nèi)容、有活力的材料，在課文情景中不但易記住單詞，遺忘率較低，還能記住詞組的固定搭配、習(xí)慣用法和各種短語，也能培養(yǎng)學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.歸類記憶法

歸類的方法很多，可按學(xué)習(xí)用品、交通工具、動物、植物、人物等分類；按名詞、動詞、形容詞等詞性歸類；將基數(shù)詞、序數(shù)詞等歸納在一起。將單詞歸類記憶，學(xué)生記得清楚、記得牢固。

3.對比記憶法

把同義詞、反義詞、同音異義詞、形近詞、字母組合以及發(fā)音規(guī)則和不規(guī)則的詞放在一起對比記憶，有助于提高學(xué)生辨析詞義和讀音的能力。

4.圖表記憶法

針對學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)、動詞第三人稱單數(shù)、動詞現(xiàn)在分詞、過去分詞、形容詞比較級和最高級等詞尾變化易于混淆的情況，可為學(xué)生設(shè)計一個簡表，從詞尾的變化規(guī)則、讀音規(guī)則利用法，學(xué)生可從表中一目了然，強化了對詞匯的記憶。

四、利用課外活動，延伸興趣

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課外活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主學(xué)習(xí)能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。例如：舉辦英語文娛晚會、故事會、知識競賽、演講等課外活動。從報幕到解說，從評比到頒獎，盡可能讓學(xué)生全部使用英語，這類活動為學(xué)生提供了說英語的真實場所，學(xué)生表現(xiàn)出了高度的熱情；又如，舉辦英語小報，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，不定期地讓學(xué)生制作《英語小報》，小報的內(nèi)容形式多樣，所設(shè)的欄目也不拘一格，有的反映了學(xué)生的校園生活；有的介紹了各國的風(fēng)土人情；有的摘抄了一些名人名言等。這樣的活動，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，而且提高了學(xué)生的英語水平。當(dāng)然，也可讓學(xué)生用學(xué)過的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們在家中可以隨時溫習(xí)單詞。

總之，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可盡量發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維，力求形式多樣、手段豐富。