謝艷麗
摘 要:學(xué)生在課堂上不敢開口說英語,會(huì)逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)失去信心。從三條策略入手,探討怎樣讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),輕松愉悅地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。
關(guān)鍵詞:英語學(xué)習(xí);自信心;交流
由于我們中等職業(yè)教學(xué)的學(xué)生很大一部分都是在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)方面存在著一定問題的學(xué)生,沒能跟上傳統(tǒng)升學(xué)的步伐,很多學(xué)生非常無奈地選擇了中等職業(yè)教育。所以很多學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)沒有信心,還有少數(shù)學(xué)生抱著完全放棄的態(tài)度。因此,讓學(xué)生們張口說英語、愛上英語口語使我們當(dāng)下最重要也是最關(guān)鍵的一步,所以就這一目標(biāo),在教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為以下幾點(diǎn)方法是可行的。
一、幫助學(xué)生樹立信心,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的信心
對(duì)于學(xué)習(xí)來說,自信心是成功的必備條件。如果學(xué)生對(duì)于英語這門課沒有自信,甚至因?yàn)樽员岸辉敢忾_口說英語,這種消極的態(tài)度就會(huì)使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)抱著排斥的心理,那么不僅英語學(xué)不好,而且可能會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及心理健康。所以在英語教學(xué)中,我們應(yīng)該將自信教育融入語言教學(xué)過程中,使學(xué)生的積極因素得以調(diào)動(dòng),學(xué)生自然在英語學(xué)習(xí)上加倍努力,在課堂上積極參與了。為了讓學(xué)生打消學(xué)習(xí)英語的顧慮,我會(huì)在上課前提前幾分鐘到教室,跟學(xué)生用一些最常見的口語打招呼、聊天,學(xué)生見到老師與自己親切的交流時(shí)十分開心的,也會(huì)在潛意識(shí)里認(rèn)為自己是可塑之才,就會(huì)更加努力地展現(xiàn)自己。另外,在課堂上,也要?jiǎng)?chuàng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氛圍,使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中來。比如,在最初幾周的課堂上,我們會(huì)做一些簡(jiǎn)單的介紹類話題,比如introduce yourself,introduce your school,introduce your family等等。這樣的話題本身是十分簡(jiǎn)單的,對(duì)于一些學(xué)困生我還會(huì)設(shè)計(jì)一些填空、選擇等降低試題難度,這樣他們就不會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。我會(huì)鼓動(dòng)每個(gè)同學(xué)都能積極參加口語練習(xí),有錯(cuò)誤就馬上指正,讓學(xué)生在潛移默化中喜歡上英語這門學(xué)科。
二、發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)自由、生動(dòng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境
英語口語的訓(xùn)練十分注重情景,光靠老師設(shè)計(jì)和布置是難以達(dá)到很好的效果的。利用圖、文、聲全方位展示,學(xué)生更樂于參與,效率更高。而多媒體的形象生動(dòng),可以使教材更加生活化、具體化,讓課本內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生身臨其境,對(duì)于所教內(nèi)容有親切感就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而能夠主動(dòng)地探求知識(shí)。比如,有一單元的內(nèi)容是環(huán)境,我就事先找了一些噪音污染、空氣污染、水污染的相關(guān)圖片,學(xué)生立刻就能認(rèn)識(shí)到目前生活中環(huán)境污染問題的嚴(yán)重性,喚起了他們的主人翁意識(shí)。等他們找出答案,并總結(jié)后,還可以利用多媒體補(bǔ)充一些環(huán)保知識(shí)。比如,世界環(huán)境日和自然資源保護(hù)協(xié)會(huì),根據(jù)畫面來解釋其內(nèi)容,這樣就很好的拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,更有利于學(xué)生積極主動(dòng)地去了解與課堂內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí),在不知不覺中提高了他們的文化敏感性。此外,還可以給學(xué)生推薦一些經(jīng)典的英美電影或英語歌曲,讓中學(xué)生走進(jìn)英語情境,從而體會(huì)和把握純正英語的發(fā)音和語速,加強(qiáng)口語訓(xùn)練的效果。
三、學(xué)用結(jié)合,循序漸進(jìn),全面培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力
教育學(xué)指出:學(xué)生所獲得的認(rèn)識(shí),只有經(jīng)過實(shí)際鍛煉,才能變?yōu)樾袨?,而且從體驗(yàn)中獲得的感受是最深刻的。采用課文中的重點(diǎn)詞語、句型進(jìn)行交流,創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的語言交際的情景,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,并讓他們獲得直觀、觸體的感悟。教師可以在教學(xué)活動(dòng)中開展豐富的游戲活動(dòng),使學(xué)生在愉快的“玩”的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師也可以利用小組競(jìng)賽的方式,把學(xué)生分成若干小組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),布置一定的任務(wù),為了爭(zhēng)取勝利每個(gè)小組成員都會(huì)最大限度地展開分析、歸納,尋求問題的答案,這樣就可以鞏固和加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。
英語學(xué)習(xí)是一種循序漸進(jìn)的過程,環(huán)環(huán)相扣。因此,在日常英語學(xué)習(xí)中,我們需要良好的方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣作為基礎(chǔ)。教師要對(duì)新時(shí)期的教師角色重新定位,也就是要耐心細(xì)致,俯身彎腰,站在學(xué)生的角度去審視英語教學(xué)的需要,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生愛上英語口語,愿說、敢說、樂說,“說”出光輝燦爛的人生!