多媒體在語(yǔ)文學(xué)科課堂教學(xué)中的應(yīng)用

付風(fēng)雷

【摘 要】多媒體技術(shù)是現(xiàn)代數(shù)育采用的最先進(jìn)的教學(xué)手段。它用計(jì)算機(jī)把各種電子媒體（數(shù)字化的文字、圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像、音頻和視頻等）集合起來(lái)，并在這些媒體之間建立邏輯連接以表示更豐富和復(fù)雜的信息。用更為通俗易懂的話來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)是指將計(jì)算機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)、實(shí)物投影儀、VCD教學(xué)軟件、影碟等多種媒體集于一體，由教師根據(jù)不同課型的要求，靈活地用相關(guān)的媒體進(jìn)行教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】多媒體；語(yǔ)文課堂；應(yīng)用

一、多媒體在語(yǔ)文課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍

“興趣是最好的老師。”營(yíng)造能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課堂氛圍，語(yǔ)文教學(xué)才能收到良好的教學(xué)效果?！昂弥卟蝗鐦?lè)之者”，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用配樂(lè)朗誦，用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過(guò)聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。如語(yǔ)文教學(xué)中的古詩(shī)文教學(xué)困難是人所共識(shí)的。它不僅難在作品的時(shí)代、人物的思想與當(dāng)今有一定的差距，而且難在詩(shī)意含蓄上。而運(yùn)用音響渲染情境，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，配以色彩鮮明生動(dòng)的畫(huà)面，同時(shí)輔助以豐富的語(yǔ)言描繪，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了如見(jiàn)其人，如聞其聲之感，沉浸于詩(shī)人所描繪的詩(shī)境之中，而且能從中領(lǐng)悟到詩(shī)人的思想感情，受到美的熏陶。

2.提高教學(xué)效率，增大信息量，展現(xiàn)教學(xué)個(gè)性化

由于多媒體能將各種信息形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的印象深刻，便于學(xué)習(xí)重點(diǎn)的落實(shí)。多媒體融知識(shí)性、趣味性、靈活性、新穎性于一體.還能使抽象的知識(shí)變得具體化、簡(jiǎn)單化和直觀化，縮短了客現(xiàn)實(shí)物與學(xué)生之間的距離，從而降低了學(xué)習(xí)難度，使學(xué)生容易接受。不少用語(yǔ)言難以表達(dá)的問(wèn)題或知識(shí)點(diǎn)，如介詞的學(xué)習(xí)、文化差異的現(xiàn)象和抽象詞匯的意思等，利用圖像或動(dòng)畫(huà)效果會(huì)使學(xué)生學(xué)得較為輕松。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率

研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽(tīng)覺(jué)，3小時(shí)后能記憶70%，3天后降為10%；單用視覺(jué)，3小時(shí)后記憶中留存72%，3天后降為20%左右。如果視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存85%，3天后留存65%。由此可見(jiàn)，在教學(xué)環(huán)境中廣泛使用伎學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)并用的教學(xué)媒體，就可以大幅度地提高學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效果。

二、計(jì)算機(jī)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

1.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)媒體的一個(gè)不同之處在于它有儲(chǔ)存功能。教師可以將各種教學(xué)信息，如教案、試卷、例題、習(xí)題、講義等存在電腦內(nèi)以便隨時(shí)提取。計(jì)算機(jī)運(yùn)算速度快而且準(zhǔn)確，可以進(jìn)行各種文字處理。有助于教師整理知識(shí)，并能協(xié)助教師做教學(xué)統(tǒng)計(jì)、分析、教學(xué)評(píng)估等工作。在安裝了一定的軟件系統(tǒng)之后，全班學(xué)生還可以通過(guò)鍵盤(pán)來(lái)回答問(wèn)題。汁算機(jī)能對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行評(píng)分并分析全班同學(xué)的答題情況。教師還能用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)富有個(gè)性的教學(xué)課件。教師的教學(xué)方法、授課手段風(fēng)格不一，容易造成學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平參差不齊。教師自行制作適應(yīng)本人教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的電腦教學(xué)課件是十分必要的。通過(guò)課件的制作，課堂容量大大增加，教師能充分發(fā)揮自身的才能，還有利于因材施教，往往會(huì)有意料不到的效果。

此外，在當(dāng)前不少學(xué)校開(kāi)設(shè)的研究性課程中，不少教師把課堂轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)房，這樣能方便學(xué)生到因特網(wǎng)上查找資料。許多學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)制作結(jié)題報(bào)告，不僅形式新穎，引人人勝，而且還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.實(shí)物投影儀輔助教學(xué)

實(shí)物投影儀是最實(shí)用簡(jiǎn)單的教學(xué)媒體之一。當(dāng)教師沒(méi)有足夠的時(shí)間用計(jì)算機(jī)制作課件時(shí)，可以使用實(shí)物投影儀進(jìn)行輔助教學(xué)。使用實(shí)物投影儀有許多優(yōu)點(diǎn)：

（1）實(shí)物投影儀向?qū)W生提供生動(dòng)、豐富發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感知。

（2）可以提供情境.右助于學(xué)生的理解；形象的直觀畫(huà)面加深記憶。

（3）講解時(shí)教師可以面對(duì)學(xué)生，有利于師生互動(dòng).還便于教師及時(shí)掌授課堂信息。

（4）可代替粉筆板書(shū).教師可以直接在實(shí)物投影儀上書(shū)寫(xiě)或采用透明膠片。這比在黑板上書(shū)寫(xiě)消晰而且不受粉塵困擾。

（5）實(shí)物投影儀能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的交際能力。實(shí)物投影儀可以用于語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)階段、各種課型。無(wú)論是解新課，還是復(fù)習(xí)課或進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，都可以采用實(shí)物投影儀。教師既可以投影自制的膠片，也可以直接投影圖書(shū)、畫(huà)報(bào)上的內(nèi)容。

實(shí)物投影儀也可以用于寫(xiě)作教學(xué)中：教師將作文題目和提示投影在幕布上，限時(shí)讓學(xué)生列出提綱或當(dāng)場(chǎng)完成一篇作文；然后用投影儀展示學(xué)生的作品，出全班同學(xué)共同批改；最后教師把自己課前準(zhǔn)備好的參考作文用投影儀展示在屏幕上。教師還可以利用實(shí)物投影儀進(jìn)行講解或打出有趣的圖片導(dǎo)入新課。這樣能很快地吸引學(xué)生的注意，促使他們及早進(jìn)入狀態(tài)。

3.錄像輔助教學(xué)

電影、錄像和DVD可以作為豐富的教學(xué)資源。它具有把語(yǔ)言、畫(huà)面和音響結(jié)合起來(lái)的功能，使聲音與形象結(jié)合，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)結(jié)合，語(yǔ)言與情景結(jié)合，從而提供一個(gè)生動(dòng)逼真的場(chǎng)景，使學(xué)生如同身臨其境.有現(xiàn)實(shí)感。如果電影和錄像能被充分有效地利用，可以起到強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)輔助作用?？梢暬襟w可以帶學(xué)生到他們不能去的地方，幫助學(xué)生看到其所未經(jīng)歷的事情，使枯燥的讀物變得生動(dòng)活潑。優(yōu)秀的電影和錄像帶可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)。錄像教學(xué)不僅可以用于課堂教學(xué)，也可用于課后的教學(xué)評(píng)估中。例如，教師可讓同事將一堂課完整地錄下來(lái)（如有可能，可在不同的角度同時(shí)安放幾臺(tái)錄像機(jī)），接著幾位教師一同觀看教學(xué)錄像片，從中找出優(yōu)點(diǎn)和不足之處（如教學(xué)儀態(tài)是否正確，教學(xué)用語(yǔ)是否規(guī)范，教師在課堂中的行走路線是否合理，教師與學(xué)生的交流是否充分等。由此，教師可以有的放矢地進(jìn)行改進(jìn)，這有利于教師駕馭課堂能力的提高。

日前逐漸普及開(kāi)來(lái)數(shù)碼相機(jī)技術(shù)，教師也可用數(shù)碼攝像視拍攝一些教學(xué)短片，然后將其轉(zhuǎn)化并儲(chǔ)存在計(jì)算機(jī)內(nèi)，用來(lái)制作課件。用來(lái)源于實(shí)際生活的錄像片制作教學(xué)課件，更有真實(shí)性，也能更好地激發(fā)起學(xué)生的參與性。

總之，錄像可以用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的不同階段、不同課型。它可以用來(lái)介紹課文的主題，操練、鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師通過(guò)選擇優(yōu)秀的資料或自行拍攝錄像片豐富課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生的視野和知識(shí)面，還能使學(xué)生了解風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景等。有效地科學(xué)地運(yùn)用錄像設(shè)備能使教學(xué)效果成倍增長(zhǎng)。