加強(qiáng)思想政治工作，構(gòu)建和諧校園

陳勇

摘 要： 加強(qiáng)學(xué)校德育的思想政治工作，構(gòu)建和諧的校園，堅(jiān)持從三個(gè)方面著“手”：從社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育“入手”；以師德師風(fēng)教育為“抓手”；以學(xué)校德育日常工作為“推手”。

關(guān)鍵詞： 思想政治工作 和諧校園 社會(huì)主義核心價(jià)值體系 師德師風(fēng) 德育日常工作

“思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，是團(tuán)結(jié)全黨和全國(guó)人民實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家各項(xiàng)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)”，這是以毛澤東、鄧小平、江澤民為核心的三代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)思想政治工作重要地位的形象表述。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，思想政治工作的優(yōu)勢(shì)不僅不能丟，反而要發(fā)揚(yáng)光大，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、全面建設(shè)小康社會(huì)和辦人民滿意的教育提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

當(dāng)前，人們的生活更加豐富多彩，思想活動(dòng)的獨(dú)立性、差異性、選擇性和可變性日益突出。正確的思想引導(dǎo)，會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)利益難以實(shí)現(xiàn)的功效，進(jìn)而解決學(xué)校教育教學(xué)管理工作中遇到的諸多深層次的問(wèn)題；錯(cuò)誤的思想則會(huì)侵蝕師生的思想和行為，從而引起學(xué)校的不和諧。可以說(shuō)，學(xué)校德育的思想政治工作是一個(gè)成本較低但作用顯著的強(qiáng)大資源。我們要繼承和發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分挖掘和利用好這種社會(huì)資源，理直氣壯地抓好學(xué)校德育的思想政治工作。

加強(qiáng)學(xué)校德育的思想政治工作，關(guān)鍵在于聯(lián)系實(shí)際，改進(jìn)工作方法，創(chuàng)新工作形式。思想政治工作說(shuō)到底是做人的工作，是為了把正確道理教給人，讓人認(rèn)同并接受，而正確道理最終能否被認(rèn)同和接受，在一定程度上取決于方法是否得當(dāng)。

學(xué)校德育的思想政治工作應(yīng)該堅(jiān)持從三個(gè)方面著“手”。

一、從社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育“入手”

黨的十六屆六中全會(huì)明確提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重大任務(wù)，這是思想文化建設(shè)的一個(gè)重大創(chuàng)新，也是當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更是辦人民滿意的教育迫切需要。

在當(dāng)前思想價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的背景下，要牢牢記住德育的思想政治工作是學(xué)校一切工作的“生命線”，把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系，用馬克思主義中國(guó)化最新成果和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想武裝教育廣大師生員工，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入學(xué)校教育之中。以社會(huì)主義榮辱觀為指導(dǎo)，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、友善，弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德，推動(dòng)形成和諧校園建設(shè)的良好氛圍。

如何用社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育廣大師生員工，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，成為學(xué)校德育的思想政治工作的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀四個(gè)方面。它們是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)最重要的部分，是建設(shè)社會(huì)主義和諧文化的根本，也是構(gòu)建和諧校園的需要。

在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中要堅(jiān)持先進(jìn)性要求，用馬克思主義中國(guó)化的最新成果教育師生、用民族精神和時(shí)代精神凝聚力量、激發(fā)活力，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，加強(qiáng)理想信念教育，加強(qiáng)國(guó)情和形勢(shì)政策教育，不斷增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度、改革開(kāi)放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、辦人民滿意的教育的信念和信心，從而構(gòu)建和諧校園。

社會(huì)主義價(jià)值體系教育的最終目標(biāo)是將不同覺(jué)悟、不同層次的人們引向更高的精神境界，讓師生員工對(duì)構(gòu)建和諧校園有明確的共同認(rèn)識(shí)。要繼承和吸收中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中的積極因素和合理成分，并用中華民族的語(yǔ)言和風(fēng)格準(zhǔn)確地加以表達(dá)，努力做好優(yōu)秀價(jià)值傳統(tǒng)的承接工作。在中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中，許多價(jià)值觀念在今天仍然具有傳承價(jià)值和借鑒意義。如中華民族對(duì)理想社會(huì)向往和追求的觀念、民本觀念、和諧觀念、誠(chéng)信觀念、天人合一思想，以愛(ài)國(guó)主義為核心的勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、自強(qiáng)不息的民族精神等。當(dāng)然，我們不能簡(jiǎn)單地把它們拿來(lái)就用，而是要?jiǎng)?chuàng)造性地轉(zhuǎn)化為當(dāng)代中國(guó)社會(huì)需要的內(nèi)容，融入社會(huì)主義核心價(jià)值體系之中，融入學(xué)校德育的思想政治工作中，為進(jìn)一步構(gòu)建和諧的校園服務(wù)。

認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值體系，樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。遠(yuǎn)大理想依靠扎實(shí)的工作才能實(shí)現(xiàn)，離開(kāi)實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐，空談理想，理想只能離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)。所以，社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育必須實(shí)現(xiàn)針對(duì)性，切實(shí)解決當(dāng)前人們普遍關(guān)心的利益問(wèn)題、普遍存在的政治思想問(wèn)題，切實(shí)促進(jìn)社會(huì)和諧及校園和諧，將遠(yuǎn)大的社會(huì)理想和現(xiàn)階段的學(xué)校工作目標(biāo)真正統(tǒng)一起來(lái)。讓廣大師生員工從思想上認(rèn)識(shí)到營(yíng)造和諧的育人環(huán)境是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要組成部分，并積極轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)。

二、以師德師風(fēng)教育為“抓手”

2007年9月18日，胡錦濤同志在會(huì)見(jiàn)全國(guó)道德模范時(shí)強(qiáng)調(diào)指出，要高度重視和切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)，大力弘揚(yáng)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的思想道德保障。

復(fù)旦大學(xué)曾舉行從校園57名教授中評(píng)選學(xué)生心目中的“十大杰出教授”的活動(dòng)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，師德師風(fēng)是學(xué)生評(píng)選自己心目中的杰出教授的首要標(biāo)準(zhǔn)。這一活動(dòng)在全國(guó)的教育系統(tǒng)激起了很大反響，教書(shū)育人，師德為本，教育素質(zhì)，師德為先，這已經(jīng)是不言而喻的道理。每個(gè)教師都要樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)社會(huì)使命感，特別要加強(qiáng)自身的道德情感修養(yǎng)，增強(qiáng)尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，不斷提高思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

“思想問(wèn)題是一通百通”，“放下包袱才能開(kāi)動(dòng)機(jī)器”。要經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。

可以采取多種形式宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的事跡，激發(fā)廣大教師學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)的熱情，自覺(jué)培養(yǎng)良好的師德行為習(xí)慣，充分發(fā)揮師德先進(jìn)典型的示范、引領(lǐng)作用，營(yíng)造和諧的校園文化氛圍。

教師是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師，道德的引路人，教師的勞動(dòng)對(duì)象是活生生的、受著千變?nèi)f化社會(huì)因素和個(gè)體主觀因素影響的千差萬(wàn)別的有觀察、有思維、有判斷能力的人，這就決定了這種勞動(dòng)具有創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，從而決定了社會(huì)大系統(tǒng)對(duì)老師的素質(zhì)要求的高標(biāo)準(zhǔn)和全面性。

古人說(shuō)：“經(jīng)師”易得，“人師”難求。教師的道德水平和人格要求很高，教育學(xué)生雖然有藝術(shù)但絕不是演戲，只有發(fā)自內(nèi)心，表里如一，言行一致，才能對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。

百年大計(jì)，教育為本?；A(chǔ)教育可以說(shuō)是本中之本。一所學(xué)校培養(yǎng)100個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)不合格，對(duì)于這所學(xué)校來(lái)說(shuō)其質(zhì)量是很高了，但若這1%不合格的學(xué)生落到一個(gè)獨(dú)生子女家庭，對(duì)于這個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，下一代的質(zhì)量就是100%的劣等，就是100%的災(zāi)難。

教育工作的復(fù)雜性、隱蔽性、長(zhǎng)期性的特點(diǎn)要求老師將自律和他律結(jié)合，有很強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感。

2.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容。

師德師風(fēng)建設(shè)要著重圍繞四個(gè)“自覺(jué)做到”來(lái)進(jìn)行，即自覺(jué)做到敬業(yè)愛(ài)教、自覺(jué)做到廉潔從教、自覺(jué)做到文明執(zhí)教、自覺(jué)做到優(yōu)質(zhì)施教。推動(dòng)廣大教師進(jìn)一步弘揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，努力鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，進(jìn)一步營(yíng)造和諧的育人環(huán)境。

因此，教師要做到：家長(zhǎng)到校詢問(wèn)子女在校情況，給予熱情接待并耐心答復(fù)和講解。學(xué)生在學(xué)期間，做到以誠(chéng)相待。絕不偏心、位置安排、調(diào)整，注重客觀性和科學(xué)性；評(píng)優(yōu)評(píng)先和推選班隊(duì)干部嚴(yán)格按照民主集中制的原則，做到公平、公正、公開(kāi)。提前三分鐘進(jìn)班候課，做好課前準(zhǔn)備。上課期間必須關(guān)閉手機(jī)，不接電話，不會(huì)客，不與他人聊天，不坐著上課，不在有學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所抽煙。不上無(wú)準(zhǔn)備的課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，不拖課，不布置機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；認(rèn)真批改作業(yè)，親自評(píng)定試卷并及時(shí)講評(píng)試題。要愛(ài)生如子，學(xué)生若有遲到、拖欠作業(yè)等違紀(jì)犯規(guī)行為，給予耐心的正面批評(píng)教育，不電召家長(zhǎng)到校訓(xùn)話，不體罰和變相體罰學(xué)生。與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生在校情況。要模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，注重身教。

學(xué)校時(shí)刻都要關(guān)注師德師風(fēng)建設(shè)情況，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，營(yíng)造一個(gè)適合于教師愉快工作、學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧的校園環(huán)境。

三、以學(xué)校德育日常工作為“推手”

2004年中央的“8號(hào)文件”即《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》中“德育首位”的精神一以貫之，毫不動(dòng)搖，這是確保德育首位的“尚方寶劍”，應(yīng)時(shí)常“亮劍”確保全體教師認(rèn)識(shí)到位。

班級(jí)工作是學(xué)校德育基石，班主任是最基層的德育工作者，要安排責(zé)任心強(qiáng)、有班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任班主任，每學(xué)期開(kāi)展多次德育論壇活動(dòng)，通過(guò)這種針對(duì)性強(qiáng)、研討實(shí)效高的交流平臺(tái)，讓班主任直面問(wèn)題、平等溝通、互求借鑒，不僅提高班主任的理論素養(yǎng)，而且豐富工作方式，提高班主任的工作水平，不斷更新、完善德育理念、育人觀念、教育方法。

利用少代會(huì)增強(qiáng)少先隊(duì)組織的自主運(yùn)作能力，幫助少先隊(duì)員實(shí)現(xiàn)“自己的活動(dòng)自己搞，自己的組織自己管”，使隊(duì)員真正體驗(yàn)到少先隊(duì)員當(dāng)家做主的精神，增強(qiáng)少先隊(duì)組織的活力和同學(xué)們的主人翁責(zé)任感。

每學(xué)年開(kāi)學(xué)初的第一個(gè)月都作為《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)月，利用班會(huì)課、早會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》，明確養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的意義。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)，形成認(rèn)知，讓學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”，使良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)。

切實(shí)關(guān)注學(xué)生身心健康，大力開(kāi)展“陽(yáng)光體育”活動(dòng)。加大體育健身的宣傳力度，提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，并通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播站、班隊(duì)會(huì)、健康教育課等陣地廣泛宣傳，讓學(xué)生充分感受到“我運(yùn)動(dòng)、我快樂(lè)”。在學(xué)生中開(kāi)展“快樂(lè)課間”活動(dòng)，積極地引導(dǎo)學(xué)生自主地開(kāi)展活動(dòng)，積極投身到陽(yáng)光體育中去，強(qiáng)健自己的體魄，做身心健康的陽(yáng)光少年，讓陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)貫穿自己的學(xué)習(xí)和生活，并養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

深入開(kāi)發(fā)課程資源，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地發(fā)展。每學(xué)期學(xué)校都要開(kāi)設(shè)籃球、排球、乒乓球、舞蹈、“智力數(shù)學(xué)”、“電腦小靈通”等興趣類(lèi)課程。各輔導(dǎo)組要做到早計(jì)劃、早安排，精心組織好每一次的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)、比賽，尤其要更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在不斷的激勵(lì)和淘汰中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和耐挫力，在發(fā)展學(xué)生潛能的同時(shí)為學(xué)校帶來(lái)榮譽(yù)。這樣，既讓有不同興趣和愛(ài)好的學(xué)生提高自己，又促進(jìn)學(xué)校活潑生動(dòng)的文化氛圍的形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的健康和諧。

社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和延伸，具有很強(qiáng)的滲透性和潛移默化的教育作用。要充分挖掘社區(qū)德育資源，把德育活動(dòng)的觸角伸向社會(huì)廣闊的天地，讓全體學(xué)生在實(shí)踐中長(zhǎng)知識(shí)、學(xué)做人。

總之，學(xué)校德育的思想政治工作內(nèi)容的豐富性、對(duì)象的可變性、背景的復(fù)雜性，決定了其方法的多樣性。我們要主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代變化和師生思想變化的需要，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力和凝聚力，不斷創(chuàng)新學(xué)校德育的思想政治工作的形式和方法，因地、因時(shí)、因人、因事而為，有的放矢、對(duì)癥下藥，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，取得良好的效果，構(gòu)建和諧的校園。