淺析教育游戲在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用研究

曾麗華

摘 要： 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)子女的教育越來(lái)越重視，幼兒教育作為孩子教育的第一站，占據(jù)非常重要的地位。愛(ài)玩是孩子的天性，建立在游戲基礎(chǔ)上的教育游戲，在現(xiàn)代幼兒教育中占據(jù)了越來(lái)越重要的地位。然而現(xiàn)在在很多地區(qū)教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用依然不充分，尤其在一些教育水平較差的貧困地區(qū)，受到當(dāng)?shù)貤l件的限制，老師對(duì)孩子的教育依然停留在理論和說(shuō)教層面，缺乏對(duì)教育游戲的合理利用。本文通過(guò)對(duì)教育游戲的特點(diǎn)及應(yīng)用的介紹，為促進(jìn)教育游戲在幼兒教育中的應(yīng)用提供思路。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 教育游戲 應(yīng)用游戲

教育游戲是嚴(yán)肅游戲的一個(gè)分支，起源于美國(guó)，主要是為了某種教育目的而研發(fā)的游戲，廣義的教育游戲包括紙牌、棋盤等游戲，狹義上的只包括計(jì)算機(jī)游戲。這種游戲是以游戲?yàn)榻逃侄?，并基于成熟的教育理論，將游戲和教育在某一方面形成平衡。使用者可以通過(guò)教育游戲來(lái)增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)拓思維、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。另外，教育游戲還可以鍛煉使用者的情感掌控能力，促其樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。教育游戲通過(guò)電腦交互界面進(jìn)行教學(xué)，老師和孩子可以通過(guò)游戲進(jìn)行溝通交流，這種較為靈活的教學(xué)方式可以使孩子更好地發(fā)揮自身天性，在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

一、游戲教學(xué)

在我國(guó)教育游戲定義并不明確，一些不是專門為了教育而設(shè)計(jì)的游戲，但具有較高的教育價(jià)值，那么這種游戲也被劃分到教育游戲之中，在教育游戲的劃分中應(yīng)當(dāng)結(jié)合以下特點(diǎn)。

1.趣味性

趣味性是教育游戲最基本的特點(diǎn)，雖然教育游戲的最終目的是教育，但是一旦游戲缺乏趣味性，孩子就會(huì)不愿意玩這個(gè)游戲，游戲即便擁有再好的教育性也無(wú)法發(fā)揮其作用。教育游戲可以通過(guò)游戲中簡(jiǎn)單易懂的情節(jié)、鮮艷可愛(ài)的卡通形象及富有感染力的解說(shuō)來(lái)吸引孩子的注意力，并激發(fā)他們游戲的興趣，使孩子真正投入到游戲中來(lái)，從而發(fā)揮游戲的教育功能。

2.激發(fā)性

一般教育游戲是為了發(fā)現(xiàn)孩子在某個(gè)方面的偏好，或提高孩子在某方便的能力，所以游戲的各方面設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)圍繞這些方面展開(kāi)。通過(guò)游戲，老師和家長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)孩子們的辨別能力及協(xié)調(diào)能力等，還可以觀察到孩子對(duì)色彩、形狀等方面的識(shí)別能力，通過(guò)對(duì)孩子表現(xiàn)的分析，老師和家長(zhǎng)能夠更快地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，從而更有針對(duì)性地教育孩子。

3.互動(dòng)性

教育游戲是通過(guò)孩子和游戲之間的交流互動(dòng)實(shí)現(xiàn)的，一個(gè)優(yōu)秀的教育游戲應(yīng)當(dāng)能夠吸引孩子主動(dòng)參與到游戲中來(lái)，而非被動(dòng)地接受游戲教育。應(yīng)當(dāng)使孩子在游戲中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠主動(dòng)尋找解決方法，而并非放棄繼續(xù)游戲。例如，在一些教育游戲中，孩子每通過(guò)一個(gè)關(guān)卡就能收集到一種非常漂亮的卡片，這種漂亮的卡片吸引著孩子不斷過(guò)關(guān)收集，即便是碰到了無(wú)法通過(guò)的關(guān)卡，也會(huì)主動(dòng)想辦法克服，在關(guān)卡的設(shè)計(jì)上，應(yīng)當(dāng)是逐漸加大難度，但不讓孩子感覺(jué)難到無(wú)法克服，避免孩子產(chǎn)生畏懼心理，停止游戲。

4.操作簡(jiǎn)單

由于孩子年齡較小，受到自身心理和生理等方面的影響，無(wú)法操作過(guò)于復(fù)雜的游戲，所以在游戲的設(shè)計(jì)上一般會(huì)迎合孩子的特點(diǎn)，使游戲操作簡(jiǎn)單易懂。如果游戲的操作過(guò)于復(fù)雜就會(huì)直接影響孩子的游戲體驗(yàn)，即便游戲再有趣，其效果也會(huì)大大減弱，有的甚至?xí)?duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，如自信心下降、對(duì)教育游戲產(chǎn)生抵觸心理等。

二、教育游戲在幼兒教育中的優(yōu)勢(shì)

1.教育內(nèi)容

與小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的教育內(nèi)容不同，幼兒教育的內(nèi)容更加簡(jiǎn)單形象，其自身就具有一定的游戲性，幼兒教育使用教育游戲更具有優(yōu)勢(shì)。而其他時(shí)期的教育更復(fù)雜，邏輯性較強(qiáng)，且抽象思維較多，將其轉(zhuǎn)化為教育游戲的話，會(huì)非常生硬，所以說(shuō)幼兒教育內(nèi)容本身就使得其使用教育游戲更有優(yōu)勢(shì)。

2.外部環(huán)境

隨著我國(guó)教育觀念的不斷變革，人們對(duì)孩子的教育問(wèn)題越來(lái)越重視，因此學(xué)生從小學(xué)開(kāi)始便面臨很大升學(xué)壓力，家長(zhǎng)和學(xué)校為了讓學(xué)生以更好的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)入更好的學(xué)校，便不愿意讓學(xué)生過(guò)多地接觸游戲類產(chǎn)品，使他們能夠全心全意地投入到學(xué)習(xí)考試中。而幼兒時(shí)期的孩子則很少有這方面的壓力，學(xué)習(xí)效果也不會(huì)和考試有太大聯(lián)系，所以，從外部環(huán)境來(lái)看，教育游戲能夠被順利地在幼兒教育中推行，且不會(huì)受到太大阻力。

3.解決傳統(tǒng)教育模式的問(wèn)題

在傳統(tǒng)的教育模式中，老師們必須通過(guò)自己的講解使孩子們理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，但是受到孩子們自身理解能力和老師講解能力的影響，這種講解式教學(xué)方法在很多時(shí)候效率都較低，且時(shí)間一長(zhǎng)，孩子會(huì)走神打鬧，影響其他孩子的學(xué)習(xí)。教育游戲能夠很好地解決這一問(wèn)題，將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容化為形象生動(dòng)的圖片、語(yǔ)音、故事，使孩子能夠更加直觀地理解老師所要講解的問(wèn)題。而且教育游戲的趣味性能夠吸引孩子長(zhǎng)時(shí)間地專注于游戲，大幅度提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，減少對(duì)其他孩子的影響，從而更好地解決傳統(tǒng)教育方式中的問(wèn)題。

三、在幼兒教育中應(yīng)用教育游戲時(shí)要注意的問(wèn)題

1.適當(dāng)應(yīng)用教育游戲

教育游戲在幼兒教育中占據(jù)著非常重要的地位，但是老師和家長(zhǎng)也要清楚地認(rèn)識(shí)到，教育游戲只是多種幼兒教育方法中的一種，通過(guò)教育游戲可以達(dá)到很好的教育效果，但是絕對(duì)不能只依靠教育游戲進(jìn)行幼兒教育。教育游戲是孩子和游戲之間的交流，對(duì)于孩子而言更加重要的是和人之間的溝通，這樣才能避免孩子過(guò)于沉迷游戲，缺乏和人溝通的能力。所以老師和家長(zhǎng)在進(jìn)行教育游戲的時(shí)候，一定要注意游戲的時(shí)機(jī)和時(shí)長(zhǎng)，在游戲后及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通，減少教育游戲給孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。

2.明確教育游戲的目的

教育游戲是一種教學(xué)理念，孩子們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候并不是為了玩而玩，而是為了學(xué)而玩，所以老師和家長(zhǎng)在帶領(lǐng)孩子進(jìn)行教學(xué)游戲之前，一定要讓學(xué)生知道此次游戲的目標(biāo)是什么，并在游戲后及時(shí)對(duì)孩子的游戲結(jié)果進(jìn)行檢查，避免偏離游戲目的。另外，老師自身也要明確此次游戲的目的是什么，不能把教育游戲簡(jiǎn)單當(dāng)做游戲操作練習(xí)。

3.選擇適合的教育游戲

隨著教育游戲的不斷興起發(fā)展，市面上出現(xiàn)了花樣繁多的教育游戲，有的教育游戲?yàn)榱俗非笮乱夂蛣?chuàng)意，盲目地在教育游戲中加入了很多暴力畫(huà)面和情節(jié)。而使用這些教育游戲的孩子正處在一個(gè)盲目模仿的時(shí)期，對(duì)周邊的事物沒(méi)有判斷能力，這些游戲的出現(xiàn)使很多孩子模仿游戲里的情節(jié)，很容易傷害到自己和他人。在某幼兒園中就發(fā)生過(guò)類似的事件，孩子用樹(shù)枝當(dāng)做刀劍模仿游戲中打斗的場(chǎng)面的時(shí)候，不慎將扮作對(duì)手的另一個(gè)孩子打傷。從這些事件中我們可以發(fā)現(xiàn)，在選擇教育游戲時(shí)一定要慎重，在給孩子使用前，老師一定要了解游戲內(nèi)容，避免帶有暴力情節(jié)的游戲，選擇健康向上的游戲，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、世界觀。

四、結(jié)語(yǔ)

孩子是社會(huì)的未來(lái)，加強(qiáng)幼兒教育對(duì)幫助孩子更好地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有非常重要的意義。使用教育游戲有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，但是在使用教育游戲的時(shí)候，老師一定要確定教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕逃螒蚣坝螒驎r(shí)間，使教學(xué)游戲更好地在幼兒教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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