基于教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

吳美霞

摘 要：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，小學(xué)階段是建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與邏輯思維能力的基礎(chǔ)階段，小學(xué)數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該加以重視。對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的就是去培養(yǎng)學(xué)生對于小學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為一種愛好，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。但我們目前所使用的傳統(tǒng)的教學(xué)方法卻很難實現(xiàn)這個目標(biāo)，因此，我們應(yīng)當(dāng)積極的進行教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，例如，將游戲教學(xué)的模式加入進來，教師可以選擇教育游戲，通過積極的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中游戲，學(xué)習(xí)的過程是愉悅的，才能最大程度的去調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性，讓學(xué)生的自主探究與創(chuàng)造能力得到提升。

關(guān)鍵詞：教育游戲 小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教育 應(yīng)用分析

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

1.有利于營造良好的課堂教學(xué)氛圍

對于心智還未完全成熟的小學(xué)生生來說，課堂氛圍是決定課堂效率的一個關(guān)鍵的因素。數(shù)學(xué)相對其他課程而言較為枯燥，因為數(shù)學(xué)中有很多抽象的理念需要去理解，而小學(xué)生年齡較小思維方式較為簡單，一旦遇到一些要動腦筋的知識點，學(xué)生就會覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難，從而覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很無趣。但是兒童天性就是愛玩，把教育游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，很好的滿足了孩子的天性，每個學(xué)生都能主動參與進來，學(xué)生的參與積極性與學(xué)習(xí)主動性提高了，整個課堂氛圍相應(yīng)的也會更為的活躍，在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生更容易實現(xiàn)思維的發(fā)散，最終使得課堂效率得到提高。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

教育游戲引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅可以活躍課堂氛圍，還有利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是教會學(xué)生知識點、解題以及應(yīng)對考試，更重要的就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。教育游戲本身來說就是思維培養(yǎng)的一種方式，學(xué)生在游戲中尋求某種方法獲得游戲成功的過程就是思維培養(yǎng)的過程。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

有一句名言曾經(jīng)說過興趣是最好的老師，小學(xué)生都比較愛玩游戲，教育游戲的引入，使得學(xué)生可以在游戲中進行學(xué)習(xí)，真正的實現(xiàn)了對傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”這一教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生不再覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件枯燥無味的事情。并且在游戲的過程中，由于學(xué)生都想要獲得成功，自然就會積極認真的參與到游戲中，這就實現(xiàn)了對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的有效激發(fā)，有興趣，學(xué)生就有學(xué)習(xí)的動力，從而真正做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用

1.巧用新式教學(xué)工具

當(dāng)今時代是網(wǎng)絡(luò)盛行的時代，工欲善其事，必先利其器，多媒體憑借其圖文聲像并茂的優(yōu)勢，成為了我們教學(xué)過程中不可多得的“利器”?？梢钥吹剑@樣新奇有趣的教學(xué)工具，對于小學(xué)生的吸引力是非常巨大的，在進行教育游戲教學(xué)中可以引入多媒體，更好的提升游戲的趣味性，吸引學(xué)生注意力，增強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形面積計算教學(xué)的時候，教師先把學(xué)生平均分為6個小組，然后告訴學(xué)生：“今天我們來玩一個有獎競答的游戲，獲勝的小組將會獲得神秘禮物，其實游戲的答案其實就在今天的課堂之中，希望大家今天可以認真的聽講，看哪個小組可以獲得今天的神秘大禮?！保谥v課的時候，教師可以放出之前準(zhǔn)備好的上邊有正方形、三角形等圖片的PPT，接著帶著學(xué)生認識長寬高，并利用鼠標(biāo)把長寬高標(biāo)注出來，接著和學(xué)生一起來推導(dǎo)圖形的面積公式，把推導(dǎo)的步驟在PPT上展示出來，重要的推導(dǎo)步驟標(biāo)紅，等著學(xué)習(xí)結(jié)束之后，馬上開始游戲，教師拿出事先準(zhǔn)備好的問題，例如，誰能把正方形的面積公式背出來？或者已知一個長方形長是4cm，高是3cm，求問長方形的面積？并請同學(xué)把具體步驟在寫黑板？通過這樣競爭類的游戲讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的時候更加認真，此外，通過設(shè)置獎品也能更好的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.游戲激發(fā)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

我們在游戲中開始教學(xué)，通過游戲來引導(dǎo)學(xué)生，以此來極大的調(diào)動學(xué)生的興趣，在無形中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也更強，并且學(xué)生在游戲中有了更大的空間自己去探索、自己去琢磨，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)方式中由教師帶著走，學(xué)生的主動性得不到發(fā)揮。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)整數(shù)加減法運算的教學(xué)時，先把班級分為幾個小組，我們可以使用“做題包，找規(guī)律”這個游戲。12-6=6 11-5=6 10-4=6 9-3=6；13-6=7 14-7=7 15-8=7 16-9=7，教師先讓學(xué)生進行計算，然后再讓學(xué)生進行小組討論，總結(jié)兩個題包的做題規(guī)律。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，計算出的結(jié)果總是6和7，因此總結(jié)出規(guī)律就是被減數(shù)減少或者增加，減數(shù)也相應(yīng)的減少或者增加，最后差不變。通過這個游戲，規(guī)律的由學(xué)生自己探尋出來的，學(xué)生的主觀能動性得到了極大的發(fā)揮，并且在探尋規(guī)律的過程中也獲得了游戲的樂趣。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用教育游戲需要注意的地方

1.合理規(guī)劃游戲的時間

雖然游戲可以很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的益處，但是教師一定要注意要合理的規(guī)劃游戲的時間，有節(jié)制的使用教育游戲，游戲時間要控制好，避免游戲安排娛樂性大于教學(xué)性的情況出現(xiàn)。

2.根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲任務(wù)

除了要注意游戲的時間之外，教師還應(yīng)該注意要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的游戲任務(wù)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中所使用的教育游戲不是隨便選擇的游戲，而是需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行選擇的。教師在選擇教育游戲時一定要緊貼教學(xué)的內(nèi)容，考慮到這個游戲是否能幫助完成教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

課堂作為教學(xué)活動的第一線，直接決定著教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生掌握水平的高低。通過教育游戲來進行教學(xué)數(shù)學(xué)，、不但能夠創(chuàng)造更為積極活躍的課堂氛圍，豐富教學(xué)內(nèi)容，還能夠真正提高學(xué)生的課堂參與與學(xué)習(xí)的主動性，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的科學(xué)高效。但在實際的教學(xué)過程中還需要教師結(jié)合班級學(xué)生的實際情況對教育游戲進行選擇，對教學(xué)模式進行不斷創(chuàng)新。此外，教師還應(yīng)該在今后的教學(xué)實踐中進一步完善這種教育游戲教學(xué)模式，防止游戲的娛樂性高于教育性這樣本末倒置情況的出現(xiàn)。

參考文獻

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