引領(lǐng)學(xué)生成為探索者

丁慶海

摘 要：授課過(guò)程中，如何設(shè)置一個(gè)問(wèn)題情境以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是個(gè)值得思考的問(wèn)題。作為教師，只要始終不斷地發(fā)展和完善問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)效率定能明顯提高。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}情境；學(xué)生；授課；激情

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑?！睂W(xué)生只有有了思考才會(huì)參與到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)才會(huì)有收獲。教師通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題情境的巧設(shè)，可以幫助學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究獲得知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。那么如何才能讓課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣？

一、重分利用新穎的導(dǎo)語(yǔ)

好的開(kāi)始就等于成功的一半。上課鈴一響，難道教師在一句“上課”之后就開(kāi)始滔滔不絕地授課嗎？事實(shí)上，這樣的授課絕對(duì)是一個(gè)敗筆。正如一篇好的文章要有一個(gè)好的開(kāi)頭一樣，教師必須抓住學(xué)生的第一思維，使之全身心地投入課堂。要想有個(gè)精彩的導(dǎo)語(yǔ)，首先要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真準(zhǔn)備。在教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，要把導(dǎo)語(yǔ)定在激發(fā)興趣和樹(shù)立信念上。學(xué)生一旦對(duì)這個(gè)課題有了興趣，心里就情不自禁的想要學(xué)好這一堂課，那么教師的目的就達(dá)到了。

二、把教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合

心理研究表明，學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺(jué)接納知識(shí)的程度就越高。新的課程標(biāo)準(zhǔn)更多地強(qiáng)調(diào)學(xué)生用探究的眼光從生活中捕捉所學(xué)問(wèn)題，自主地解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的生活體驗(yàn)，把教學(xué)與學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系。

三、教學(xué)方法力求靈活

課堂知識(shí)多是枯燥無(wú)味的，但若教師采用新穎有趣的教法，不但能引起學(xué)生的興奮感，而且在這種氣氛下學(xué)生能牢固地掌握知識(shí)。在教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，采取了邊講邊對(duì)比法、同桌比賽法等等教學(xué)方法，學(xué)生參與激烈的競(jìng)賽，這樣比反復(fù)做題，教師講解的教學(xué)效果也好得多。

四、充分利用趣味故事

在講授新課時(shí)，給學(xué)生講授一些與課有關(guān)的趣味事例，如名人佚事、歷史故事等，吸引學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生一開(kāi)始就精神飽滿(mǎn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，利用故事創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行精選和加工，故事語(yǔ)言要盡量精練、簡(jiǎn)潔、明了、生動(dòng)。

總之，要想引導(dǎo)學(xué)生成為探索者，巧設(shè)情景問(wèn)題教學(xué)的方法多種多樣，關(guān)鍵是新、奇、趣。當(dāng)然，問(wèn)題情景的巧設(shè)不能放任隨意，流于形式，只有以學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，并與教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（作者單位 山東省曹縣安蔡樓鎮(zhèn)中心學(xué)校）