淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍

姚繼康

【摘要】 營造輕松的語文課堂氛圍是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的良好途徑。本文主要從以下幾個方面淺談如何來營造輕松的語文課堂氛圍：首先要營造良好的師生關(guān)系；其次要引進現(xiàn)代化信息和多媒體技術(shù)，運用多種方式和形式進行教學(xué)；最后，要倡導(dǎo)微笑教學(xué)和鼓勵教學(xué)，提升學(xué)生的自信。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文課堂；輕松教學(xué)氛圍；師生關(guān)系

【中圖分類號】G633 3 【文獻標(biāo)識碼】A

引言：在當(dāng)今素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教師需要在小學(xué)語文課堂中營造更加輕松的課堂氛圍，才能更好地讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，掌握語文知識，并且鍛煉良好的思維能力和語文素養(yǎng)。

一、營造良好的師生關(guān)系

在小學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的心智尚不是很成熟，多數(shù)的學(xué)生會根據(jù)自己的喜好去選擇偏重的學(xué)科，尤其是對老師的感情和情緒更會影響到各個學(xué)科的學(xué)習(xí)。在這種情況下，營造良好的師生關(guān)系就成為了營造輕松的語文課堂氛圍的關(guān)鍵一步。教師首先要樹立親和、熱情、認真負責(zé)的形象，在課堂中要給予學(xué)生一種積極輕松的情感渲染，多親近學(xué)生，聆聽學(xué)生，讓學(xué)生敢于與教師進行交流；上課時要精神抖擻，用極大的教學(xué)熱情去感染學(xué)生，讓學(xué)生集中注意力，并且對教學(xué)內(nèi)容提起興趣。教學(xué)過程中，要切忌死板嚴(yán)肅，語文課堂本身就應(yīng)該是一個充分發(fā)揮想象力和理解力的地方，一千個人眼中有一千個哈姆雷特，教師應(yīng)該尊重和鼓勵學(xué)生自己的理解，而不是照本宣科，讓學(xué)生把知識學(xué)死。在教學(xué)的過程中，教師要注意語言的簡潔和板書的明確性，要讓學(xué)生一目了然，不能出現(xiàn)錯字錯音的情況。小學(xué)生的模仿能力和學(xué)習(xí)能力都很強，他們會在課堂中耳濡目染，比如讀文章的習(xí)慣，語音語調(diào)，解題思路等等，這就要求教師要樹立良好的榜樣。課外要加深對每個學(xué)生的了解，對于學(xué)生的問題要耐心解答，及時與學(xué)生進行溝通。

二、引進現(xiàn)代化信息和多種教學(xué)形式

在信息技術(shù)和多媒體技術(shù)非常發(fā)達的現(xiàn)今社會，多媒體技術(shù)聲像俱全、圖文并茂、動靜結(jié)合的優(yōu)勢，把語文課堂教學(xué)的識字、閱讀、寫作及復(fù)習(xí)變得生機盎然，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中快快樂樂地學(xué)習(xí)語文，使之更好、更快、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。在教學(xué)中教師要充分利用多媒體教學(xué)，這樣能夠豐富教學(xué)形式，更能讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。小學(xué)語文的課文中故事類較多，可以在網(wǎng)上下載有關(guān)的視頻讓學(xué)生進行配音，或者讓學(xué)生分組進行課堂表演，在表演的過程中學(xué)生加以認真準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)效果要比聽老師講一堂課深刻有效得多。另外，教師可以把課文做成PPT形式，把一段一段的故事情節(jié)做成小動畫來讓學(xué)生觀看，觀看的過程中可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，讓學(xué)生加深對課文的理解和生詞生字的記憶。在小學(xué)語文的教學(xué)中，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識是一方面，更重要的一方面是情感和素養(yǎng)的教育。例如在《散步》一文中，教師可以適當(dāng)加以情感教育，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去評價其中父親的形象，并且讓學(xué)生體會到父愛的深沉，教師可以結(jié)合學(xué)生的闡述去總結(jié)文章含義，讓學(xué)生有共鳴感。

三、微笑教學(xué)和鼓勵式教學(xué)法

北京師范大學(xué)心理學(xué)教授郭德俊曾經(jīng)這樣說過：“愉快給人們帶來快樂、安全和舒適，它是情緒的暖色調(diào)，即給人們的心靈以溫暖，使人更有自信。”在小學(xué)語文的課堂中，教師面對的是一群天真可愛的孩子，教師的一個微笑會讓他們覺得可親，會消除他們的緊張情緒。在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師一個鼓勵的微笑也許看似沒什么，但也許會改變一個孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心態(tài)。常常對孩子微笑的教師會感覺得到，當(dāng)你進入課堂的時候，那一雙雙期待仰慕的眼睛會讓你的心靈都為之震顫。在學(xué)生犯錯或是回答問題錯誤的時候，教師不應(yīng)該去呵斥學(xué)生，而是應(yīng)該在全體學(xué)生面前進行鼓勵式教學(xué)，盡量挑出發(fā)言中積極正確的一部分加以肯定。微笑會讓學(xué)生覺得教師不僅是教師，還是一位長輩，教師說的每一句話學(xué)生都會認真對待， 這樣不僅教學(xué)事半功倍，還會讓學(xué)生在課余的時間里增加語文科目的課外學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，尤其是小學(xué)的教學(xué)，鼓勵式教學(xué)法是備受推崇的。小學(xué)時代學(xué)生的自尊心強且脆弱，教師的呵斥和鼓勵都會嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)態(tài)度，教師應(yīng)該合理地對學(xué)生進行獎懲，才能讓學(xué)生身心健康全面地發(fā)展。

四、結(jié)語

其實，教師一個信任的眼神，一句鼓勵的話語，一次真誠的交流，都會感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主體性，使教與學(xué)互相交融，師與生互相尊重，達到至高的教學(xué)境界，為營造輕松和諧的課堂氛圍奠定良好的基礎(chǔ)。語文課堂本該成為學(xué)生展示自我的舞臺，讓學(xué)生的夢想從那里起飛。 求知和快樂本是一體的， 學(xué)海無涯樂亦可以作舟。課堂上手段的運用固然可以讓學(xué)生樂學(xué)，更重要的是教師心里裝的是學(xué)生。師者父母心，師者快樂心，師者平常心，你的課堂就永遠充滿了歡聲笑語。

參考文獻

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（編輯：劉寶瑞）