夸獎(jiǎng)——孩子心中那一抹暖暖的陽(yáng)光

范雅娟

【摘要】日本兒童教育學(xué)家的一項(xiàng)結(jié)果研究表明，經(jīng)常受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的孩子與很少受到或者根本不受到家長(zhǎng)夸獎(jiǎng)的孩子，成才率前者比后者高五倍。其實(shí)，中國(guó)偉大的教育學(xué)家陶行知先生，早在半個(gè)世紀(jì)前就深刻指出“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。而相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。”

【關(guān)鍵詞】夸獎(jiǎng)；德育教育；運(yùn)用

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

沒(méi)有夸獎(jiǎng)就沒(méi)有教育?？洫?jiǎng)如同一抹陽(yáng)光，照得孩子心里甜甜暖暖的。

一、夸獎(jiǎng)孩子的作用

1.夸獎(jiǎng)是孩子建立自信的源動(dòng)力。在每個(gè)人的生命之初，孩子是弱小的，他們處于一個(gè)摸索著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的階段。這一階段的孩子由于還缺乏肯定自己的自信力，因而相當(dāng)脆弱，相當(dāng)容易受到打擊，從而產(chǎn)生自卑心理。而這時(shí)他需要身邊的人，特別是父母、老師對(duì)他的肯定。也就是他需要大人的鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，這樣他才會(huì)逐漸建立起自信心。

班上楠楠同學(xué)內(nèi)向敏感，像一只受驚的小鹿，大大的眼睛里時(shí)常流露出與她年齡極不相稱(chēng)的驚恐。平時(shí)經(jīng)常一個(gè)人，很少笑，很少講話(huà)，上課更是不肯舉手發(fā)言。原本是一個(gè)漂亮、可愛(ài)、聰明的小姑娘，說(shuō)實(shí)在看著她的眼神，我有些不解，又有些心痛。向她媽媽了解情況，她媽媽說(shuō)她就是膽子很小，以前也從來(lái)不舉手。是不懂嗎？從作業(yè)反饋情況來(lái)看，她應(yīng)該是比較有想象力、思考力的。我認(rèn)為她是自信心不足、害羞，怕回答錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)。然而后來(lái)有一次，她遲疑地把小手舉起來(lái)時(shí)，我眼睛一亮，立即鼓勵(lì)她勇敢地站起來(lái)。她小聲地回答了問(wèn)題，我大聲地跟全班小朋友說(shuō)：“老師真高興，楠楠能勇敢地站起來(lái)回答了，為她的勇氣鼓掌！”啪啪啪，教室里響起了熱烈的掌聲，我看到楠楠的眼睛里閃著激動(dòng)的淚花。放學(xué)時(shí)，她媽媽來(lái)接她回家，我拉著楠楠的小手，高興地跟她媽媽說(shuō)：“楠楠今天主動(dòng)舉手回答問(wèn)題了，越來(lái)越勇敢自信了，真要表?yè)P(yáng)?！彼龐寢屝牢康匦χf(shuō)：“是嗎？”而楠楠?jiǎng)t羞怯地笑了。打那以后，我發(fā)現(xiàn)楠楠舉手的次數(shù)越來(lái)越多，發(fā)言的聲音也越來(lái)越響了。更可喜的是，下課她能很開(kāi)心地和大家玩在一塊了，她笑得燦爛明朗了。楠楠在得到老師和同學(xué)們的夸獎(jiǎng)和肯定后，她的自信心在不斷地建構(gòu)，并產(chǎn)生了積極的向上的能量。

2.夸獎(jiǎng)是孩子良好品質(zhì)形成的催化劑。好品質(zhì)能成就孩子的一生，在孩子小的時(shí)候就要有意識(shí)地去培養(yǎng)。而在培養(yǎng)過(guò)程中，夸獎(jiǎng)是非常重要的。只要及時(shí)地對(duì)某一行為給予正確夸獎(jiǎng)，這一行為就會(huì)在孩子身上不斷重復(fù)出現(xiàn)，良好行為得到及時(shí)的強(qiáng)化和鞏固，久而久之，孩子就會(huì)養(yǎng)成自然而持久的良好品質(zhì)。

早上，康康和瑤瑤主動(dòng)地整理墻角的衛(wèi)生柜，把里面的掃把、畚斗放得整整齊齊。我就把倆人的名字大大地寫(xiě)在黑板上，并在旁邊畫(huà)上一朵大紅花。我向全班宣布，她們兩個(gè)不怕臟，愛(ài)勞動(dòng)，老師喜歡她們。從那以后，教室里經(jīng)常能看到這兩個(gè)女孩忙碌的身影，其他同學(xué)也都在找事做，積極地行動(dòng)起來(lái)了。一朵大紅花讓孩子們深刻地感受到了勞動(dòng)的快樂(lè)！放學(xué)時(shí)，千千去排練舞蹈節(jié)目了，同桌喬喬默默地幫她抄好了家庭作業(yè)。我寫(xiě)了一張夸獎(jiǎng)卡：“幫助同學(xué)抄家庭作業(yè)，真是個(gè)好孩子！”這是一張粉色的小紙片，上面印有可愛(ài)的卡通畫(huà)，喬喬愛(ài)不釋手。這以后，同學(xué)有事，沒(méi)能抄上家庭作業(yè)的，同桌都會(huì)自覺(jué)地幫著抄好。一張小小的夸獎(jiǎng)卡，在同學(xué)們的心里播下了關(guān)愛(ài)他人的種子！學(xué)校放消防器材的玻璃櫥窗破了，查不出是誰(shuí)干的。第二天，洋洋到我面前哭著說(shuō)：“老師，昨天那玻璃是我不小心弄破的，我錯(cuò)了！”他哭得很害怕、很緊張，一定是害怕老師批評(píng)。我緊緊地抱住了他，輕輕對(duì)他說(shuō)：“好孩子，別哭。誠(chéng)實(shí)的孩子，老師和同學(xué)們都喜歡。只要以后小心就是了！”同學(xué)們不解地看看我，繼而會(huì)心地笑了。我知道，有了這一個(gè)溫暖的擁抱，誠(chéng)信之花不僅會(huì)在洋洋心里扎根，還會(huì)在同學(xué)們心中開(kāi)放。

“你是非常聰明的、非常好的孩子?！边@是著名教育家卡爾威特對(duì)兒子教育之中用得最多的一句話(huà)。每當(dāng)小卡爾遇到困難和挫折時(shí)，他總是用這么一句世上最美的語(yǔ)言幫助兒子擺脫內(nèi)心的苦惱，并得出一個(gè)結(jié)論：良好的行為在得到不斷夸獎(jiǎng)時(shí)，這一行為就會(huì)不斷重復(fù)而形成習(xí)慣；孩子的良好行為得不到及時(shí)的夸獎(jiǎng)，在孩子的心里就不會(huì)增加印象，良好的行為就慢慢停止了。

二、夸獎(jiǎng)孩子的技巧

1.夸獎(jiǎng)要充滿(mǎn)真情、有理有據(jù)、恰到好處。細(xì)心地觀察和了解，具體地說(shuō)出孩子的表現(xiàn)與成就，這是夸獎(jiǎng)孩子的一種技巧。國(guó)外有關(guān)專(zhuān)家認(rèn)為，最好是了解孩子做事情的過(guò)程，把孩子的良苦用心和艱難努力都看在眼里，然后再夸獎(jiǎng)孩子。

一次，一位中國(guó)學(xué)者去北歐做學(xué)術(shù)訪(fǎng)問(wèn)。周末應(yīng)邀到當(dāng)?shù)匾幻淌诩易隹?。一陣寒暄過(guò)后，教授5歲的小女孩蹦蹦跳跳來(lái)到客廳。小女孩滿(mǎn)頭金發(fā)，湛藍(lán)的眼珠顧盼生輝，煞是可愛(ài)。學(xué)者送給她中國(guó)禮物，小女孩有禮貌地微笑道謝。學(xué)者撫摸著她的頭，充滿(mǎn)愛(ài)意地說(shuō)：“你長(zhǎng)得這樣漂亮，真是可愛(ài)極了。”

教授等女兒退走之后，鄭重其事地對(duì)學(xué)者說(shuō)：“你傷害了我的女兒，你必須向她道歉！”學(xué)者滿(mǎn)頭霧水，茫然而又驚異：“我送給她禮物，還夸獎(jiǎng)了她，傷害二字從何說(shuō)起？”

教授坦率答道：“你是因?yàn)樗炼洫?jiǎng)了她，而漂亮這件事，不是她個(gè)人的功勞。孩子還小，不會(huì)分辨，你夸獎(jiǎng)她，她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而她一旦認(rèn)為天生麗質(zhì)是值得驕傲的資本，她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平甚至丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。不過(guò)，你不要這樣沮喪，你還有機(jī)會(huì)可以彌補(bǔ)，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和禮貌，這是她自己努力的結(jié)果?！薄罢?qǐng)你為剛才的夸獎(jiǎng)道歉?！苯淌谶@樣結(jié)束了他們的談話(huà)。

故事中教授對(duì)孩子那種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度值得我們敬佩，誠(chéng)如他說(shuō)的，我們夸獎(jiǎng)孩子要有針對(duì)性，針對(duì)他努力的結(jié)果進(jìn)行夸獎(jiǎng)。讓孩子們?cè)诳洫?jiǎng)中找到自己的努力方向，才是我們最終的目的。把“夸獎(jiǎng)”建立在客觀評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)之上，它才能顯示出其應(yīng)有的價(jià)值和魅力，才能真正促進(jìn)孩子的情感和思維的發(fā)展。

2.夸獎(jiǎng)若是與鼓勵(lì)相結(jié)合，先肯定對(duì)象的已有能力，高度地給予評(píng)價(jià)并婉轉(zhuǎn)地提出希望和要求，會(huì)收到意想不到的效果。

艾尼絲·肯特太太想聘用一位女傭，便打電話(huà)給那位女傭的前任雇主，詢(xún)問(wèn)了一些情況，得到的評(píng)語(yǔ)卻是貶多于褒。女傭到任的那一天，艾尼絲說(shuō)：“我打電話(huà)請(qǐng)教了你的前任雇主，她說(shuō)你為人老實(shí)可靠，而且煮得一手好菜，惟一的缺點(diǎn)就是理家比較外行，老是把屋子弄得臟兮兮的，我想她的話(huà)并非完全可信，我相信你一定會(huì)把家里整理得井井有條?！?事實(shí)上她們果然相處得很愉快，女傭真的把家里打掃得干干凈凈，而且工作非常勤奮。

要想矯正某人的缺點(diǎn)，不妨反過(guò)來(lái)先贊美對(duì)方的其他優(yōu)點(diǎn)，他才會(huì)樂(lè)于迎合你的期望，自我矯正。 天底下，不論是窮人、富人、小偷、或是神父，只要他們聽(tīng)到別人贊美自己的某一優(yōu)點(diǎn)，他一定會(huì)全心全力去維護(hù)這份美譽(yù)，生怕辜負(fù)了自己和別人。

三、夸獎(jiǎng)的表現(xiàn)方式

夸獎(jiǎng)一般有兩種方式，一種是情感方式，一種是物質(zhì)方式。情感方式可以是一個(gè)會(huì)心的微笑，一個(gè)喜悅的眼神，一次熱烈的鼓掌，或者一個(gè)愛(ài)撫，一個(gè)親熱的吻。這樣既體現(xiàn)了父母、老師對(duì)孩子的愛(ài)，又表達(dá)了對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)。

物質(zhì)方式是一種補(bǔ)充方式，如給孩子一顆糖、一塊點(diǎn)心等等。孩子每次在這種情況下得到了獎(jiǎng)勵(lì)，總是歡欣鼓舞，并不會(huì)在乎獎(jiǎng)勵(lì)的多少。

在年齡比較小的時(shí)候，大部分時(shí)候采用情感方式獎(jiǎng)勵(lì)就足夠了，特殊情況時(shí)再采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。而帶孩子逛公園、看電影、去旅游等親子共樂(lè)的方式，比起純粹的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)更能顯示出對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。

“夸獎(jiǎng)如陽(yáng)光”，這是美國(guó)的一句名言。 “好話(huà)句一三春暖”，中國(guó)人則這樣說(shuō)。由衷的夸獎(jiǎng)是人類(lèi)心靈的甘泉?？洫?jiǎng)對(duì)于孩子，就像陽(yáng)光對(duì)于小草那樣重要。所以，父母、老師一定要時(shí)時(shí)提醒自己：在日常生活中，要經(jīng)常贊美并認(rèn)同孩子。的確一個(gè)人生活軌道的改變，竟然緣于一句也許本屬無(wú)意的贊語(yǔ)，這或許帶有幾許偶然。但從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，來(lái)自父母、老師的夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，可以喚起學(xué)生的自信，成為激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至成為學(xué)生人生道路轉(zhuǎn)折的契機(jī)。

（編輯：李敏）