淺談我國高校日語教學(xué)中的問題與改進措施

王艷麗

摘 要：中國加入世貿(mào)之后，國際一體化進程在闊步向前邁進。正是在這樣的環(huán)境背景下，我國和日本的商貿(mào)交流日趨繁密，所以，大學(xué)日語的教學(xué)改革也在不斷的進行中，需要分析當(dāng)前的實際發(fā)展情況，結(jié)合我國現(xiàn)階段日語學(xué)習(xí)的實際情況，以此為依托不斷地快速發(fā)展高校的日語教學(xué)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)日語；教學(xué)改革；分析

一、大學(xué)日語教學(xué)中存在的主要問題

1.日語學(xué)科體系不完善

新中國建立以來，有兩個外語語種是屬于通用系列語言，分別是俄語和英語，其他的語言，包括日語均屬于非通用型語言，也就是大眾昵稱的“小語種”。改革開放以來，為了滿足日趨緊密的國際交流，所以語言人才的需求激增，這也是社會主義現(xiàn)代化發(fā)展和建設(shè)的必然需求體現(xiàn)。又由于中國和日本之間非常繁密的商貿(mào)文化交流，所以需要大量的日語專業(yè)人才。正是在這種契機的引領(lǐng)下，以及加入世貿(mào)組織后的全球經(jīng)濟環(huán)境的改變，需要我國相關(guān)高校重視日語教學(xué)的發(fā)展以及相關(guān)的實際應(yīng)用?，F(xiàn)在高校日語教學(xué)的主要障礙體現(xiàn)在以下幾個方面：首先是大量擴招，人才整體素養(yǎng)下降。其次是日語教學(xué)體系以及相關(guān)科研經(jīng)費嚴(yán)重不足。最后表現(xiàn)在日語教育的理念、日語教育的方式陳舊，不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前日語發(fā)展的實際需求。所以，需要完善現(xiàn)有的日語學(xué)科體系建設(shè)。

2.教師隊伍素質(zhì)亟待提高

正是由于長期以來高校外語教育學(xué)科的不完善以及教學(xué)方式的陳舊，使得現(xiàn)階段教師隊伍的師資力量以及教育素質(zhì)亟須提高。很多教師在學(xué)生時代所接受的教育就是他們現(xiàn)在所采用的教學(xué)模式，所以會產(chǎn)生一種固步自封的教學(xué)效果。很多日語教師注重日語理論的研究，或者意味著沒有實際操作能力，在商務(wù)日語等教學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)驗不足，甚至還會出現(xiàn)錯誤翻譯的情況。那么在這種觀念的引導(dǎo)下教學(xué)生，肯定會產(chǎn)生教學(xué)的障礙和阻力，這是需要值得注意的事情。

3.教材內(nèi)容需及時更新

外語教學(xué)的效果和外語教學(xué)的內(nèi)容有著不可分割的影響，也就是日語教學(xué)質(zhì)量和教材內(nèi)容的選擇有著密切的聯(lián)系?，F(xiàn)階段我國大學(xué)日語教學(xué)中課本內(nèi)涵表現(xiàn)差強人意，內(nèi)容單一陳舊，專業(yè)性不強，也不能更好地融合時代的語言氣息。正是因為這樣，它對學(xué)生的吸引力在逐漸下降，無法更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性，也不能更好地滿足學(xué)生的個性化需求。所以很有必要改善現(xiàn)有的日語教材內(nèi)容，這也是外語教育的關(guān)鍵所在。

二、提升大學(xué)日語教學(xué)的措施

1.完善日語學(xué)科體系建設(shè)

在日語教學(xué)中，有一個非常重要的教學(xué)方面值得關(guān)注，這就是日語學(xué)科體系的完善，包括以下幾個方面：首先是培養(yǎng)學(xué)生日語學(xué)習(xí)的綜合能力以及實踐操作能力。其次是更好地滿足不同層次學(xué)生的個體性需求，真正做到因材施教。在教學(xué)中把握學(xué)生的共性特點，并考量學(xué)生的個性。再次是需要在教學(xué)過程中勇于探索，敢于創(chuàng)新，將理論知識和實際教學(xué)效果相融合，并在此過程中將教學(xué)理念以及教學(xué)的意義有效地傳達給學(xué)生。在日常的教學(xué)中也需要注重傳授日本的文化內(nèi)涵以及現(xiàn)在日本社會所具有的相關(guān)

特征。

2.提升教師隊伍的整體素質(zhì)

外語教學(xué)過程中，教師的作用和效果是不可替代的。優(yōu)秀的日語教師能夠顯著提升高校日語教學(xué)效率，在教學(xué)的整個環(huán)節(jié)中發(fā)揮著不可替代的重要作用。所以，外語教育的改革和完善，也需要注重日語教師教學(xué)素養(yǎng)的提升，也在客觀上對日語教師提出了新的教學(xué)要求，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先是在日常生活中養(yǎng)成用日語表達的生活習(xí)慣，不僅僅只是在課堂上廣泛使用日語。其次是需要不斷地豐富自身的日語知識，也要領(lǐng)悟其中的日語文化氣息。最后就是要不斷地給自己充電，日語教師也是很有必要成為一個虛心求教的“學(xué)生”。

3.科學(xué)合理地選用教材

日語教學(xué)中有一個非常重要的環(huán)節(jié)體現(xiàn)在日語教材的選擇和教授過程，這也是日語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)日語知識的主要媒介。這需要教師對教材進行深入的研究和分析，包括以下幾個方面：首先是要體現(xiàn)在知識的全面性。其次是要體現(xiàn)在知識的實用性。再次是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的互動性。最后是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的有效性。同時需要關(guān)注的是在進行日語教學(xué)時，也需要關(guān)注日本文化以及日本社會內(nèi)容，這樣才能夠達到綜合性教學(xué)的效果，這也是非常值得推薦的方式。

綜上所述，現(xiàn)時代的發(fā)展非常需要外語人才，這不但體現(xiàn)在經(jīng)濟發(fā)展和社會活動的層面之中，而且對個人的發(fā)展以及影響也是非常深遠的。正是在這樣的大背景下，日語專業(yè)人才的需求量激增。但目前我國高校日語教學(xué)也存在著很多問題，譬如，日語教學(xué)體系不健全，教師隊伍整體素養(yǎng)差強人意，以及教學(xué)內(nèi)容的陳舊等。所以，針對現(xiàn)有日語教學(xué)中存在的問題，以及社會和學(xué)生的現(xiàn)實需求，我們教師要改變現(xiàn)有日語教學(xué)的方式、方法、手段和內(nèi)容，從而積極促進我國高校日語學(xué)科的發(fā)展。

參考文獻：

解晶.高校日語教學(xué)方法改革的思考與實踐[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2011.

（作者單位 唐山師范學(xué)院玉田分校）