在信息技術(shù)教育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識

奚鴻良

摘要 隨著信息技術(shù)在日常生活和工作中的廣泛使用，信息的安全問題越來越辦人們重視，為此，在平時的教育教學(xué)中有目的地開展培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的各種活動，從而讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的信息安全意識。

關(guān)鍵詞 信息安全 信息安全意識 信息素養(yǎng) 素質(zhì)

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1 什么是信息安全

信息安全主要涉及信息傳輸?shù)陌踩⑿畔⒋鎯Φ陌踩蛯W(wǎng)絡(luò)傳輸信息內(nèi)容的審計三個方面。在計算機(jī)信息系統(tǒng)中存儲的信息主要包括純粹的數(shù)據(jù)信息和各種功能文件信息兩大類。對純粹數(shù)據(jù)信息的安全保護(hù)，以數(shù)據(jù)庫信息的保護(hù)最為典型。而對各種功能文件的保護(hù)，終端安全很重要。終端安全，主要解決微機(jī)信息的安全保護(hù)問題，一般的安全功能如下：（1）基于口令和密碼算法的身份驗證，防止非法使用機(jī)器；（2）自主和強(qiáng)制存取控制，防止非法訪問文件；（3）多級權(quán)限管理，防止越權(quán)操作；（4）存儲設(shè)備安全管理，防止非法軟盤拷貝和硬盤啟動；（5）數(shù)據(jù)和程序代碼加密存儲，防止信息被竊；（6）預(yù)防病毒和黑客，防止病毒和黑客侵襲；（7）嚴(yán)格的審計跟蹤，便于追查責(zé)任事故。

2 信息安全的重要性

社會的發(fā)展，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使人們生活的許多方面發(fā)生了改變。銀行存款的通存通兌和異地存取款，上網(wǎng)沖浪，網(wǎng)上購物和網(wǎng)上交易等無不給人們的生活帶來便利。但在計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)帶來方便和快捷的同時，它也附加了一些條件（有時還會是麻煩）。如今人們口袋里的現(xiàn)金少了，各種各樣的卡多了，如銀行信用卡、醫(yī)療社?？ā⒐べY卡等等。這些卡確實(shí)使我們方便了許多，但就因為這些卡方便到了在人們使用它們時計算機(jī)系統(tǒng)只認(rèn)持卡人而不辨卡的真正主人的地步，為此我們（卡的真正主人）為了卡的安全（確切地說是為了卡上的我們的信息的安全）不得不為各種卡設(shè)置密碼。這就是一個信息的安全問題，我們設(shè)置各種密碼就是為了我們的信息的安全。

經(jīng)常使用電腦的人都有這樣的經(jīng)歷：為了保護(hù)電腦里的文件，我們會采用各種技術(shù)手段，比如，設(shè)置開機(jī)密碼、進(jìn)入電腦系統(tǒng)要求賬號和密碼、在電腦上安裝防殺病毒軟件和防火墻等。

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)病毒、網(wǎng)絡(luò)攻擊以及網(wǎng)絡(luò)犯罪迅速達(dá)到空前猖獗的程度，今天的病毒已能在十幾分鐘內(nèi)迅速傳遍全球，能在瞬間擾亂全球經(jīng)濟(jì)。網(wǎng)絡(luò)安全性已成為全球關(guān)注的焦點(diǎn)，黑客入侵和計算機(jī)病毒正威脅著企業(yè)的正常運(yùn)作。病毒對計算機(jī)信息的破壞性也越來越大，病毒幾乎成了網(wǎng)絡(luò)世界的毒瘤，1997年，病毒共造成30億美元的損失，2001年達(dá)到129億美元，2002年是200億美元，2003年更是超過了280億美元。

3 培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識

為了有目的地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的同時養(yǎng)成良好的信息安全意識，我們在進(jìn)行信息技術(shù)教育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的電腦設(shè)備和校園網(wǎng)的環(huán)境，對課程進(jìn)行了精心的設(shè)計，分年級、分階段對學(xué)生進(jìn)行信息安全的教育教學(xué)。

首先請社會上相關(guān)專業(yè)的專家作關(guān)于信息安全方面的報告，通過對國內(nèi)外的信息安全的事例的講解與分析，讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中信息安全的重要性。利用講座的形式向?qū)W生介紹有關(guān)電腦信息安全方面的知識和技術(shù)。

在平時信息技術(shù)的教學(xué)過程中，就信息安全的知識點(diǎn)進(jìn)行較為全面的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)計算機(jī)有關(guān)文件的存儲時，每次都要求學(xué)生把練習(xí)存放在磁盤上，學(xué)期結(jié)束就以磁盤上的所有作業(yè)（數(shù)據(jù)文件）為依據(jù)進(jìn)行考核。因為學(xué)生所做的一切都放在了磁盤上，所以磁盤上數(shù)據(jù)或信息的安全就至關(guān)重要了，有時會發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的磁盤上什么也沒有或有的學(xué)生磁盤上的文件打不開或計算機(jī)指示磁盤無法使用。針對這些問題除了進(jìn)行個別學(xué)生的教育外，我們反復(fù)要求學(xué)生要注意文件的保存和文件的保護(hù)。這使得學(xué)生既學(xué)會如何把每次的作業(yè)保存在磁盤上，又學(xué)會如何保護(hù)好整個磁盤上的數(shù)據(jù)文件，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生信息安全意識的目的。在學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室要使用計算機(jī)時，首先要用賬號和密碼進(jìn)行登錄，而只有賬號和密碼都正確時才能進(jìn)入計算機(jī)進(jìn)行電腦的操作學(xué)習(xí)。開始學(xué)生有一些不習(xí)慣，有時不是忘了賬號就是因密碼不對而進(jìn)不了電腦，這時只能到教師那里去再接受一次教學(xué)，然后獲得一個新的密碼。這樣通過多次反復(fù)練習(xí)和努力（或重視），最后學(xué)生都能利用賬號和密碼順利進(jìn)入電腦進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，同時學(xué)生的信息安全意識也得到了加強(qiáng)。

在互聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，當(dāng)學(xué)生打開電腦后，他們會發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊桌面上的網(wǎng)上鄰居，可以看到別的電腦，但有的電腦上的東西他們能訪問，而有的電腦因需要輸入密碼而不能訪問。這時，學(xué)生會問這是為什么？于是我們針對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何進(jìn)行信息和數(shù)據(jù)的共享和保護(hù)展開學(xué)習(xí)和研究，如什么時候用只讀屬性、什么時候用修改屬性、什么時候用完全屬性等等，并讓學(xué)生通過實(shí)際的操作，去加深對共享信息安全的理解。平時，我們教師的教案及學(xué)生的練習(xí)都是以教師機(jī)共享的方式讓學(xué)生訪問或下載到自己的電腦上，而在打開教師的共享文件夾時都要求輸入密碼。而當(dāng)學(xué)生做完練習(xí)后，我們也是采用學(xué)生上傳的方式把做完的練習(xí)上傳到教師機(jī)上的以學(xué)生的姓名命名的文件夾中。但是，當(dāng)有一次有一位同學(xué)到教師機(jī)上去把自己上一節(jié)課的練習(xí)下載時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)做了幾節(jié)課的文件被人刪除了，這時我們針對這個問題首先不是追究誰做的，而是讓大家思考為什么會出現(xiàn)文件被刪除的情況，我們應(yīng)該如何來防止文件被別人打開和刪除。討論的結(jié)果是老師再一次“傳授密招”，從而學(xué)會文件的保護(hù)。這樣，一方面讓學(xué)生學(xué)到了知識，另一方面使學(xué)生更加認(rèn)識到信息安全的重要性。

此外，利用專題討論的形式讓學(xué)生就“上網(wǎng)安全”、“電腦病毒”和“黑客”等一系列社會現(xiàn)象從自己的體驗和認(rèn)識角度來進(jìn)行討論，進(jìn)而充分理解信息安全的重要性。互聯(lián)網(wǎng)已成為人們學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一項實(shí)用工具，正在發(fā)揮著應(yīng)有的作用。而“上網(wǎng)”實(shí)際上就等于把自己在大范圍公開曝光，亦得，亦失，亦患，都在難測之中。因我們的學(xué)生缺乏社會交際經(jīng)驗和自我保護(hù)意識，不管是在學(xué)校還是在家里，上網(wǎng)時必須把信息的安全意識放在第一位，于是我們要求每位學(xué)生在上網(wǎng)時至少不要把姓名、住址、電話號碼、電子郵件地址、QQ號、照片等與自己身份有關(guān)的信息資料作為公開信息，提供給閑聊屋或公告欄等。要學(xué)生注意自己信息的安全，要從小養(yǎng)成良好的信息安全意識。

通過一系列的計劃實(shí)施，讓學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中首先意識到信息有安全的問題，進(jìn)而意識到自己的信息需要安全保護(hù)，從而讓學(xué)生自發(fā)要求知道如何來保護(hù)個人信息，最后讓學(xué)生養(yǎng)成良好的信息安全意識和習(xí)慣。

4 結(jié)束語

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，社會對人的生存和發(fā)展提出了更高的要求，加強(qiáng)對學(xué)生的信息素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會對教育的要求，也是教育順應(yīng)社會發(fā)展，深化教育教學(xué)改革的需要。信息素養(yǎng)不僅是一定階段的目標(biāo)，而且是每個社會成員終生追求的目標(biāo)，是信息時代每個社會成員的基本生存能力。

信息素質(zhì)是信息社會中每個人都必須具備的素質(zhì)，但這種素質(zhì)不是先天就有的，而是在社會環(huán)境的影響、教育的引導(dǎo)下，通過后天培養(yǎng)與自身努力獲取的。美國等發(fā)達(dá)國家的中小學(xué)生從小就接受正規(guī)的信息素養(yǎng)教育，從認(rèn)識版權(quán)標(biāo)識到學(xué)會檢索信息，從怎樣解決問題到使用信息解決問題，都可以在信息素養(yǎng)教育中獲得了解與訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)

[1] 李藝主編.信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）教師教學(xué)用書.教育科學(xué)出版社，2004.

[2] 信息技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)踐指導(dǎo)（配套光盤）.教育科學(xué)電子出版社，2010.