需求層次理論：微博于大學(xué)生思政教育的契機(jī)

曹帥

摘要 隨著微時(shí)代的來(lái)臨，微博以其即時(shí)性和開放性已成為大學(xué)生獵取信息、改變生活的時(shí)尚方式，并且對(duì)大學(xué)生的“三觀”產(chǎn)生了潛移默化的影響。而微博的影響力之巨大更在于滿足了大學(xué)生自身發(fā)展的需要。基于馬斯洛的需求層次分析大學(xué)生用戶使用微博的心理，從而窺探微博與大學(xué)生思想教育的運(yùn)用契機(jī)。

關(guān)鍵詞 微博 需求層次理論 大學(xué)生 思政教育

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

如今，網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的人生、價(jià)值、世界觀都產(chǎn)生了巨大影響，以微博為首的微時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，其傳播快、覆蓋廣的特點(diǎn)成為大學(xué)生群體獲取信息、與人交往、發(fā)表觀點(diǎn)等的重要途徑。自微浪潮被掀起，國(guó)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域也對(duì)其開始了不同程度的研究，高校更應(yīng)該“主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地”。據(jù)筆者在中國(guó)知網(wǎng)（www.cnki.net）的檢索，截至2013年1月，在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“微博”“思政教育”為主題檢索的期刊論文為846篇；而以“關(guān)鍵詞”搜索卻相對(duì)較少。本文筆者將聚焦微博，以馬斯洛的需求層次理論分析大學(xué)生用戶使用心理窺探，運(yùn)用到大學(xué)生思想政治教育中的可行性和應(yīng)有原則。

1 “微”影響力的原因分析

微博具有短小纖細(xì)的身材、一呼百應(yīng)的架勢(shì)和光速傳播的效率。逐步成為人們生活的一大標(biāo)志，分析其影響力主要有以下三方面：

1.1 微信息的語(yǔ)言碎片

微博以其140個(gè)字符的數(shù)量限制了長(zhǎng)篇內(nèi)容的發(fā)布，因而其具有門檻較低的草根性，無(wú)需掌握太多寫作技巧，且內(nèi)容多為記錄生活的瑣碎，短小精悍。微博以“語(yǔ)錄體”“碎片化”的表述方式實(shí)時(shí)、生動(dòng)地記錄和展示了用戶的真實(shí)生活狀態(tài)和心情感言，通過(guò)評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)等交流方式表達(dá)意見，契合了當(dāng)下快餐式的文化需求和生活節(jié)奏。

1.2 微搜索的即時(shí)高效

自媒體的屬性使得微博以不及掩耳的速度傳播最新信息，信息極具時(shí)效性。微博的最大特點(diǎn)也就是能夠隨時(shí)隨地、方便快捷、即時(shí)高效的進(jìn)行傳播。尤其在手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)取得進(jìn)步的現(xiàn)在，方便的登陸平臺(tái)可以實(shí)時(shí)上傳自己身邊的第一手信息，這雖然顛覆了傳統(tǒng)媒體把關(guān)人的格局，但迎合了青年人的廣泛需求，滿足了用戶碎片化傾訴與交流的新空間。

2 “博”大學(xué)生的需求心理

大學(xué)生在微博影響下，正潛移默化地改變自己的思想觀、生活狀態(tài)和行為方式。因此應(yīng)分析大學(xué)生用戶使用微博的心理。馬斯洛的需要層次理論在一定程度上反映了人類行為和心理活動(dòng)的共同規(guī)律，用其分析大學(xué)生的需求心理如下。

2.1 微博的使用可以滿足大學(xué)生用戶的安全需要

馬斯洛認(rèn)為整個(gè)有機(jī)體都是一個(gè)追求安全的機(jī)制，人的感官、智能都是尋求安全的工具，當(dāng)然也包括人生觀和價(jià)值觀。微博上豐富的信息資源涵蓋了世界各地的文化，具有強(qiáng)烈獵奇心理的大學(xué)生希望通過(guò)了解多方的咨詢以增強(qiáng)和社會(huì)的聯(lián)系也不足為奇。特別是微博具有整合信息的特點(diǎn)，可以使大學(xué)生方便的獲取與自身利益有關(guān)的信息，實(shí)現(xiàn)其社會(huì)知覺。

2.2 微博的使用可以滿足大學(xué)生用戶的歸屬與愛的需要

馬斯洛認(rèn)為人都有一種歸屬的需要，即成為群體中的一員，并相互關(guān)心和照顧。而微博作為網(wǎng)絡(luò)社交工具提供了自由表達(dá)和信息共享的舞臺(tái)，可以滿足大學(xué)生用戶間人際交往的需求；人人都需要有友愛的感情，即伙伴之間的融洽關(guān)系，以及渴望愛人和接受別人的愛情。

2.3 微博的使用可以滿足大學(xué)生用戶的自我實(shí)現(xiàn)需要

馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)的需要是在努力實(shí)現(xiàn)自己的潛力，使自己實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想和抱負(fù)。而微博的使用因其低門檻性可以很容易的滿足用戶的自我實(shí)現(xiàn)。首先，通過(guò)選擇標(biāo)簽可以塑造自己的良好個(gè)性，可得到有共鳴用戶的認(rèn)同，以實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

3 微博與大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)用契機(jī)

3.1 微博運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的可行性分析

（1）微博具備成為大學(xué)生思想政治教育載體的基本條件。一是能承載大學(xué)生思想政治教育的目的、任務(wù)、原則、內(nèi)容等基本信息，并且能夠被思政教育主體所操作；二是能將教育主體和教育客體聯(lián)系，使得主客體雙方可以借助這種形式進(jìn)行雙向的交流互動(dòng)。（2）微博具有成為大學(xué)生思想政治教育載體的功能條件。①思想政治導(dǎo)向功能。微博的即時(shí)性、擴(kuò)散性有助于思想政治教育工作者把握大學(xué)生的最新的思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)校輿情，引導(dǎo)學(xué)生接受和形成正確的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念。②交流互動(dòng)溝通功能。微博的互動(dòng)性、草根性有助于實(shí)現(xiàn)思想政治教育主客體的平等對(duì)接與統(tǒng)一，充分挖掘?qū)W生的主體意識(shí)。③滲透預(yù)見防御功能。微博豐富的信息咨詢涵蓋面廣且影響力大，其強(qiáng)烈的滲透性可幫助大學(xué)生適時(shí)地訪問其感興趣、有共鳴的內(nèi)容。

3.2 微博運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育應(yīng)遵循的應(yīng)有原則

（1）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向的原則。微博運(yùn)用于大學(xué)生思想政治教育的首要原則就是堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向。首先，堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想和中國(guó)特色的社會(huì)主義共同理想，以堅(jiān)定的政治信仰，堅(jiān)定不移的堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想，建設(shè)具有中國(guó)特色社會(huì)主義的紅色微博為主要陣地；其次，堅(jiān)持以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神和社會(huì)主義榮辱觀，充分重視網(wǎng)絡(luò)中微博傳播的意識(shí)形態(tài)，努力做到傳播先進(jìn)文化、倡導(dǎo)科學(xué)理念、弘揚(yáng)社會(huì)正氣。（2）重視傳統(tǒng)思政方法配合運(yùn)用的建構(gòu)主義原則。傳統(tǒng)的思政教育方法雖過(guò)多的注重理論灌輸，但其堅(jiān)持實(shí)事求是的方法、言傳身教的模范作用應(yīng)該與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的微博平臺(tái)合理的配合運(yùn)用方可取得良好的效果。（3）培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)的原則。培養(yǎng)大學(xué)生信息素養(yǎng)是信息時(shí)代對(duì)高等教育的基本要求，是大學(xué)生能夠完成終身學(xué)習(xí)和基礎(chǔ)，另外，具備良好的信息素養(yǎng)，可幫助學(xué)生學(xué)會(huì)檢索信息、甄別信息以及運(yùn)用信息技術(shù)解決日常生活的實(shí)際問題。作為微博接收者、傳播者、創(chuàng)造者為一體的自媒體，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備相當(dāng)?shù)男畔⑺仞B(yǎng)，要注重傳播信息的技巧，要善于利用微博完善自己，合法表達(dá)信息，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。

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