中專藥劑專業(yè)新型校企合作實習(xí)評價體系的研究與建立

楊紅芳

摘 要：校企合作是當(dāng)前職業(yè)教育發(fā)展的必由之路，本文結(jié)合校企合作實際情況，提出如何構(gòu)建校企合作的評價體系，從而促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)之間緊密合作，互動互促，實現(xiàn)雙贏。

關(guān)鍵詞：校企合作 實習(xí) 評價體系

校企合作是為適應(yīng)市場需要建立的一種將學(xué)習(xí)和工作結(jié)合在一起的教育模式，通過校企合作模式教育，可提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時也解決了企業(yè)招工難的問題。筆者學(xué)校積極貫徹黨的教育方針，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針，目前各專業(yè)均采用“2+1”的教學(xué)模式（也稱頂崗實習(xí)模式），即學(xué)生前二年在校內(nèi)完成教學(xué)計劃規(guī)定的全部教學(xué)環(huán)節(jié)后，采用學(xué)校推薦與學(xué)生自薦的形式，到用人單位進(jìn)行為期一年的實習(xí)。學(xué)校和用人單位共同參與管理，合作教育培養(yǎng)，使學(xué)生成為用人單位所需要的技術(shù)人才。本文以中專藥劑專業(yè)為實例，闡述如何構(gòu)建校企合作的評價體系，確保學(xué)校和企業(yè)間緊密合作，互動互促，實現(xiàn)雙贏。

在實習(xí)中，學(xué)校如何有效管理好學(xué)生實習(xí)，保證學(xué)生職業(yè)技能穩(wěn)步提高，盡快適應(yīng)市場的需要，實現(xiàn)校企之間長期合作，建立一套科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的考核和評價體系顯得非常重要。

一、設(shè)置校企合作的組織機構(gòu)，明確各自的職責(zé)

學(xué)校成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長任組長，成員由辦公室、人事處、教務(wù)處、學(xué)生處、政教處、財務(wù)處各部門負(fù)責(zé)人組成，并明確各自的職責(zé)，辦公室統(tǒng)一協(xié)調(diào)落實、監(jiān)督檢查各處的工作職責(zé)，確保學(xué)生實習(xí)的組織和實施工作順利進(jìn)行。

二、學(xué)校和企業(yè)制定相關(guān)制度，保障校企合作正常運行

結(jié)合藥劑專業(yè)學(xué)生校外實習(xí)的特點，教務(wù)處制定出學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生實習(xí)管理制度，編定藥劑專業(yè)學(xué)生實習(xí)計劃、實習(xí)指導(dǎo)書、校企合作學(xué)生實習(xí)協(xié)議書、學(xué)生校外實習(xí)記錄本、學(xué)生實習(xí)成績考核評定辦法等文件。企業(yè)方面制定出實習(xí)學(xué)生的管理辦法，加強與學(xué)校的聯(lián)系，共同管理學(xué)生。學(xué)校與企業(yè)負(fù)責(zé)人協(xié)調(diào)溝通，確保學(xué)生實習(xí)工作的順利進(jìn)行，及時解決實習(xí)過程中遇到的困難和問題。

學(xué)生在校通過二年的時間學(xué)完規(guī)定的課程后，由學(xué)校推薦到企業(yè)（或?qū)嵙?xí)基地）實習(xí)。目前，學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生大多分布在醫(yī)院藥房和市場上的零售藥店實習(xí)。還有一部分是自己聯(lián)系實習(xí)單位，這部分學(xué)生需經(jīng)班主任和負(fù)責(zé)實習(xí)的指導(dǎo)老師批準(zhǔn)方可，并提交《學(xué)生自行聯(lián)系校外實習(xí)申請表》。實習(xí)指導(dǎo)老師與實習(xí)單位應(yīng)保持密切聯(lián)系，通過現(xiàn)場走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)等方式及時了解學(xué)生的實習(xí)總體情況，協(xié)助實習(xí)單位管理學(xué)生。學(xué)生在實習(xí)過程中，應(yīng)遵守實習(xí)單位的紀(jì)律和單位的管理制度及工作規(guī)范，保證實習(xí)過程中的安全。有事必須向?qū)嵙?xí)單位的有關(guān)負(fù)責(zé)人和學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)老師請假，未經(jīng)同意不得擅自離崗，無故曠工一周者取消其實習(xí)成績，視為不合格，并于下一學(xué)期補課，合格后予以畢業(yè)。

三、建立由用人單位、學(xué)校和實習(xí)學(xué)生三方組成的教學(xué)評價體系

1.用人單位

主要從學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)、團(tuán)隊合作和溝通能力、職業(yè)技能、工作能力、吃苦耐勞精神、繼續(xù)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)業(yè)意識等幾個方面綜合比較與評價學(xué)生實習(xí)質(zhì)量。

2.實習(xí)學(xué)生

主要從專業(yè)技能、行業(yè)企業(yè)文化認(rèn)識水平、獨立工作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、行業(yè)適應(yīng)能力、社會活動能力等方面是否提高來評價該教學(xué)模式的實際效果。

3.學(xué)校方面

借助企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，從學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力、職業(yè)適應(yīng)能力等方面評價學(xué)校的辦學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。

四、量化考核

為保證學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，學(xué)校必須對參加實習(xí)的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的量化考核，項目包括實習(xí)態(tài)度、專業(yè)知識理論水平、操作能力、組織紀(jì)律等內(nèi)容，由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生共同參與制定考評辦法，實習(xí)前對全體學(xué)生公布。實習(xí)結(jié)束后，由學(xué)生本人先進(jìn)行個人總結(jié)，實習(xí)單位給出成績，考評成績實行優(yōu)、良、合格、不合格四級制，最后由學(xué)校教務(wù)處審核歸檔管理。

總之，只有建立科學(xué)、系統(tǒng)、客觀的考核和評價體系，才能推動校企合作可持續(xù)發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)校和企業(yè)合作的積極性，實現(xiàn)雙贏。通過校企合作，一方面，學(xué)生的理論知識得到了實際應(yīng)用，并且補充了很多課堂上見不到的實踐知識，也使學(xué)校指導(dǎo)老師豐富了實踐經(jīng)驗；另一方面為企業(yè)解決了招聘人才難的問題，縮短了學(xué)生畢業(yè)后到社會或企業(yè)的適應(yīng)期，也使學(xué)校以企業(yè)為窗口，強化了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的宣傳效果。