技工學(xué)校校園文化與企業(yè)文化對接和融合的方法及措施

唐國娟

摘 要：校園文化與企業(yè)文化的對接和融合可培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣，形成正確的職業(yè)觀，實現(xiàn)辦學(xué)與就業(yè)市場零距離對接。本文記述了筆者學(xué)校進(jìn)行校園文化與企業(yè)文化對接和融合的方法及措施。

關(guān)鍵詞：校園文化 企業(yè)文化 對接和融合

一、問題的提出

據(jù)筆者學(xué)校對合作企業(yè)的調(diào)查，用人單位反映的問題主要有以下三點：不少畢業(yè)生在企業(yè)上崗時面對全新的企業(yè)文化氛圍，心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位，“下不去”；所學(xué)知識和工作實踐脫節(jié)“用不上”；不習(xí)慣企業(yè)的管理方法，“留不住”。

究其原因，不是他們欠缺勝任職業(yè)崗位的知識和能力，而是職業(yè)意志薄弱和職業(yè)態(tài)度淡漠以及專業(yè)素養(yǎng)不夠，缺乏與人交流、與人合作的能力，無法在企業(yè)的環(huán)境里找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)揮自己的專業(yè)技能。而這些問題的根源在很大程度上是校園文化建設(shè)沒有與企業(yè)文化交融和接軌，學(xué)生很難通過校園文化感受到企業(yè)文化。

二、校園文化與企業(yè)文化對接和融合的方法及措施

1.在校企合作中強(qiáng)化校企文化對接與融合

（1）走出去實踐，引進(jìn)企業(yè)文化，豐富校園文化的內(nèi)涵。如何使企業(yè)文化精髓轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。筆者學(xué)校安排教師到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實踐鍛煉，讓教師與企業(yè)實現(xiàn)“零距離”接觸，深入企業(yè)，感受企業(yè)文化，了解企業(yè)發(fā)展對技能型人才的需求，像研習(xí)專業(yè)技術(shù)一樣研習(xí)企業(yè)文化，成為企業(yè)文化的傳播者?；匦：笤诮虒W(xué)中將企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，使學(xué)生在課堂中就接受到企業(yè)文化的熏陶，提升職業(yè)素養(yǎng)。

筆者學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行參觀實習(xí)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)，讓學(xué)生置身于企業(yè)生產(chǎn)第一線，融入企業(yè)員工之中，了解企業(yè)員工的職業(yè)素養(yǎng)和操作技能，直接接觸企業(yè)，感受并體驗企業(yè)文化。通過讓學(xué)生親身體會企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)中人才與人才之間的激烈競爭，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和競爭意識，體驗企業(yè)的競爭壓力與職業(yè)責(zé)任，讓學(xué)生切身感受專業(yè)知識、技能在企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中所發(fā)揮的巨大作用，清醒認(rèn)識沒有一技之長的中職學(xué)生在激烈的人才競爭中是很難有“立足之地”的現(xiàn)實，從而自覺地樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感、嚴(yán)肅的使命感和時不我待的緊迫感。

（2）請進(jìn)來教學(xué)，弘揚企業(yè)精神文化。筆者學(xué)校誠邀企業(yè)為校園文化建設(shè)出謀劃策，征求企業(yè)對校園文化建設(shè)的意見和想法。引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗的技術(shù)人員參與實訓(xùn)教學(xué)。讓學(xué)生在技能訓(xùn)練中掌握企業(yè)對員工基本素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、操作技能等方面的要求，使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中按企業(yè)的要求來規(guī)范自己的言行，置身于企業(yè)的發(fā)展和要求中。聘請企業(yè)管理者、行業(yè)勞模等到校開辦企業(yè)文化和規(guī)章制度教育講座，促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的交融和對接，通過就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育、介紹企業(yè)文化、行為規(guī)范等活動，使學(xué)生領(lǐng)略企業(yè)文化的內(nèi)涵，加強(qiáng)對企業(yè)的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和敬業(yè)精神，為順利實現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)。

2.在學(xué)校管理中重視校企文化對接與融合

（1）在班級管理中與企業(yè)對接，融合企業(yè)文化。在班級管理中，結(jié)合專業(yè)特色，以企業(yè)的形式來管理班級。班主任是廠長或經(jīng)理，下設(shè)車間主任和各級班組，以企業(yè)名稱命名班級，以企業(yè)組織模式設(shè)置班干部和學(xué)習(xí)班組，以企業(yè)管理形式實行“總經(jīng)理（班長）負(fù)責(zé)制”管理，按照企業(yè)制度制定班級制度公約，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理手段，每天組織晨會進(jìn)行工作總結(jié)和點評。

（2）在實訓(xùn)管理中引進(jìn)企業(yè)管理模式，促進(jìn)校企文化融合。為實現(xiàn)畢業(yè)生零距離就業(yè)，引進(jìn)了企業(yè)管理模式，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間就熟悉、了解企業(yè)管理的特點，逐步適應(yīng)企業(yè)的管理要求。

首先，營造企業(yè)生產(chǎn)制造文化氛圍。把學(xué)校實驗、實習(xí)（訓(xùn)）室包裝成企業(yè)的“車間”，盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，按照企業(yè)生產(chǎn)要求張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，營造真實的企業(yè)生產(chǎn)訓(xùn)練環(huán)境。使學(xué)生踏進(jìn)實驗、實習(xí)（訓(xùn)）室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中，在潛意識中融入企業(yè)。

其次，提升專業(yè)氛圍。讓學(xué)生把自己看作企業(yè)的一員，穿統(tǒng)一工作服，戴安全帽，帶工具包，憑工作卡進(jìn)出車間，培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)意識和職業(yè)習(xí)慣。

第三，營造從嚴(yán)管理的良好氛圍。實驗、實習(xí)（訓(xùn)）中制定嚴(yán)格的勞動紀(jì)律管理制度，按企業(yè)的要求制定準(zhǔn)時考勤制度、早會制度、交接班制度、安全責(zé)任連帶制度等，嚴(yán)格按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行管理，使學(xué)生在學(xué)校就感受到企業(yè)的嚴(yán)格管理，適應(yīng)企業(yè)的管理制度。

第四，推行“7S管理模式”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）。在遵循學(xué)校管理規(guī)律的基礎(chǔ)上，借鑒企業(yè)的“7S管理模式”標(biāo)準(zhǔn)來要求實驗、實習(xí)（訓(xùn)）班級。使學(xué)生感受和領(lǐng)悟企業(yè)文化和管理要求，為將來學(xué)生的零距離就業(yè)、為培養(yǎng)企業(yè)高素質(zhì)員工打下堅實基礎(chǔ)。

3.在環(huán)境建設(shè)中營造濃郁的企業(yè)文化氛圍

將企業(yè)文化的有關(guān)元素有機(jī)滲透到校園文化建設(shè)中，在校園內(nèi)營造濃烈的企業(yè)文化氛圍。我校在學(xué)校圍墻、教室、實訓(xùn)場地、樓道、甬路兩側(cè)、宿舍、食堂、公共區(qū)域等位置，懸掛或張貼創(chuàng)業(yè)明星等為內(nèi)容的宣傳畫、向企業(yè)優(yōu)秀員工學(xué)習(xí)的標(biāo)語等。通過這些布置，宣傳企業(yè)的管理理念、企業(yè)制度、行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)的遠(yuǎn)景規(guī)劃等。使校園環(huán)境布置體現(xiàn)企業(yè)文化特色。讓學(xué)生對企業(yè)文化耳濡目染，在潛移默化中接受企業(yè)文化的熏陶，加深學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識和熱愛，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)和專業(yè)技能的提升。

4.在課堂教學(xué)中滲透企業(yè)文化

在課堂教學(xué)中滲透企業(yè)文化，是實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對接和融合的重要渠道。我校利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育。在介紹企業(yè)文化理論知識的同時，也教給學(xué)生適應(yīng)、融合企業(yè)文化的方法。例如開設(shè)企業(yè)文化課程，用海爾“無私奉獻(xiàn)，追求卓越”的文化精神和“高標(biāo)準(zhǔn)，精細(xì)化，零缺陷”的管理戰(zhàn)略，對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化教育。任課教師結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識地融入職業(yè)道德、企業(yè)文化的內(nèi)容。又如結(jié)合學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容有意識地把海信“敬人、敬業(yè)、創(chuàng)新、高效”的企業(yè)精神和澳柯瑪“自強(qiáng)、自立、愛崗敬業(yè)”的企業(yè)精神等融入教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中接受了企業(yè)文化的教育。

5.在課外活動中將企業(yè)文化引進(jìn)校園

在組織課外活動時，把企業(yè)所崇尚的創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識、誠信觀念、競爭意識、質(zhì)量意識、效率意識、服務(wù)理念以及敬業(yè)創(chuàng)業(yè)精神等滲透到活動中去，盡可能多地體現(xiàn)企業(yè)特色，使活動內(nèi)容和組織形式都帶有“企業(yè)味”，加深學(xué)生對企業(yè)的認(rèn)識。例如開設(shè)專題講座，邀請企業(yè)一線專家、技術(shù)骨干、學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生進(jìn)行職場素質(zhì)、人文修養(yǎng)、就職技巧、人際交往等方面內(nèi)容的講座。舉辦“職業(yè)生涯規(guī)劃”演講比賽、“我愛我的專業(yè)”征文比賽、專業(yè)技能比賽和創(chuàng)業(yè)設(shè)計比賽等。通過一系列活動傳播和實踐企業(yè)文化，讓學(xué)生了解企業(yè)文化，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)品質(zhì)。

總之，中等職業(yè)學(xué)校在校園文化建設(shè)中要吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與專業(yè)素養(yǎng)教育融入校園教育教學(xué)中，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使培養(yǎng)出來的學(xué)生在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。

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