如何提高小學(xué)生的閱讀能力

馮玉恒

【摘要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中形成良好的習(xí)慣，，成為了語(yǔ)文教師研究的重要課題。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志是培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；提高；閱讀能力

良好的閱讀能力不但可以讓學(xué)生積累豐富的語(yǔ)文知識(shí)、形成良好的語(yǔ)感，而且能讓小學(xué)生學(xué)會(huì)理解、鑒賞文學(xué)作品，從中受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)而豐富其情感體驗(yàn)，發(fā)展他們健康的個(gè)性。所以，提高學(xué)生的閱讀能力，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，是閱讀教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。那么，怎樣才能提高小學(xué)生的閱讀能力呢？

1教師善于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣

興趣是一種無(wú)形的動(dòng)力，當(dāng)人們對(duì)某件事情感興趣時(shí)他就會(huì)積極的探索，就會(huì)投入精力，心馳神往。小學(xué)作為語(yǔ)文閱讀起步的初級(jí)階段，閱讀興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建具有重要的意義。所以首先我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。眾所周知小學(xué)生是最沒耐性的，興趣也缺乏持久性，鑒于這種情況教師要積極引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)空間。教師平時(shí)可以收集一些學(xué)生喜聞樂見的圖書、報(bào)紙等，也可以推薦一些他們喜歡的閱讀材料給學(xué)生讀。如果時(shí)間容許可以開設(shè)閱讀課和學(xué)生一起閱讀，一起討論閱讀的心得體會(huì)。鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀中所表現(xiàn)出的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。積極的表?yè)P(yáng)使學(xué)生喜愛語(yǔ)文，喜愛閱讀，喜愛祖國(guó)文字的熱情。從而使學(xué)生樂于閱讀，在閱讀中得到樂趣，在樂趣中得到知識(shí)。

2教師善于利用課文培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)一個(gè)目的為使學(xué)生練成讀書之本領(lǐng)。此種本領(lǐng)不能憑空練，故令閱讀課本而練之，課本必須善讀，一是因善讀課本而自能讀其他書籍報(bào)刊。二是二者皆能做到，乃為達(dá)到目的?！痹谂囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生理解每一篇課文，有著十分重要的作用，所以說(shuō)語(yǔ)文教材是培養(yǎng)閱讀能力的主要憑借，理解課文是訓(xùn)練自能讀書的重要手段。教師還要提供材料或利用資料通過(guò)自學(xué)、思考達(dá)到理解，掌握課文的目的。比如：在教學(xué)《再見了，親人》一課，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“代價(jià)”提問(wèn)：朝鮮人民為了幫助志愿軍，都付出了哪些代價(jià)？學(xué)生經(jīng)過(guò)讀書、思考，作出回答，通過(guò)體會(huì)這些內(nèi)容，中朝人民的友誼是用鮮血凝成，這一思想深深地在學(xué)生心中扎下了根。教師要在進(jìn)行讀的訓(xùn)練時(shí)，做到讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀，課堂上不管那種形式的讀，都要有明確的目的，這樣學(xué)生有了目的，有了重點(diǎn)去讀，會(huì)增強(qiáng)自己的閱讀能力。

3教師要合理利用課堂教學(xué)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

3.1課堂教學(xué)勇于創(chuàng)新。語(yǔ)文教師要有開拓創(chuàng)新的意識(shí)，敢于打破原有的課堂教學(xué)模式，靈活運(yùn)用多種閱讀教學(xué)模式，善于用自己獨(dú)特的思想方法和見解去解讀作品，并進(jìn)行個(gè)性化的課堂教學(xué)組織和再創(chuàng)造。這就需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和農(nóng)村教學(xué)的實(shí)際情況，合理調(diào)配和引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)入閱讀學(xué)習(xí)的狀態(tài)。我們知道傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)是以基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的傳授為主導(dǎo)。如何培養(yǎng)小學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，不是簡(jiǎn)單的教師講和學(xué)生聽、教師說(shuō)和學(xué)生寫。這種方式不能很好擴(kuò)展小學(xué)生的思維。所以在課堂上教師要精講多讀。教師的導(dǎo)讀藝術(shù)就表現(xiàn)在善于激發(fā)學(xué)生“自主閱讀”的意趣，拓展閱讀思維的四維空間，在閱讀理解（感言辨體，入情得意）和閱讀遷移（運(yùn)思及物）兩個(gè)層面上培養(yǎng)他們的閱讀創(chuàng)新能力。改變以往的教師為主，學(xué)生為輔的固有模式。一個(gè)好的教師不是只會(huì)讓學(xué)生跟著自己走，而且也要能要把握學(xué)生的反應(yīng)和情緒，順勢(shì)而導(dǎo)，讓學(xué)生融進(jìn)課堂去學(xué)閱讀、去學(xué)習(xí)。這也就是古人所說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”。

3.2運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段。在教學(xué)中多運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助語(yǔ)文閱讀教學(xué)，使語(yǔ)文課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀。這樣符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)?？梢源蟠蟮卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中突破了閱讀的難點(diǎn)，幫助學(xué)生更深刻的理解閱讀的文章。培養(yǎng)了學(xué)生的思維和能力，并對(duì)課堂的有效拓展起到了巨大作。多媒體以其特有的形象性、直觀性、生動(dòng)性，通過(guò)圖文、動(dòng)畫、音響及色彩等形式，從視覺、聽覺、觸覺等多方面刺激學(xué)生的多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)感知的鮮明度，從而迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生自覺自主地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

4教師善于引入生活資源培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

藝術(shù)源于生活而又高于生活。同樣我們學(xué)習(xí)的文章也是生活的縮影，生活是語(yǔ)文的真正源泉。學(xué)生是活生生的個(gè)體，學(xué)生更多的是存在于家庭中和社會(huì)中。所以小學(xué)生閱讀應(yīng)該貼近生活。使學(xué)生在生活中尋找美，感悟人生百態(tài)，感悟人生真諦。進(jìn)而提高語(yǔ)文閱讀理解能力。學(xué)生在閱讀課文時(shí)，由于見少識(shí)窄缺少對(duì)作者的情感體驗(yàn)，缺少對(duì)作者生活時(shí)代背景的了解。因此，在品讀文章時(shí)會(huì)體會(huì)不到那種思想感情也是情理之中。所以教師應(yīng)該好好應(yīng)用社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)真實(shí)的情景，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文章的深處，體驗(yàn)不同的人生真諦，不同的人生狀況。提高理解文章的能力如果說(shuō)，語(yǔ)文教育的“工具性”指向的是學(xué)生未來(lái)生活的話，那么“人文性”關(guān)注的是學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活，關(guān)注的是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的每一次快樂與感動(dòng)，每一次創(chuàng)造與成功。只有以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，語(yǔ)文教學(xué)才能真正成為精神的源泉從而流入學(xué)生的生活，才能煥發(fā)出力量而成為真正的教育。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，通過(guò)有感情朗讀，情景感想，感知文章，理解主題，滲透情感，積累語(yǔ)言，并加以適當(dāng)運(yùn)用，得以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生喜歡閱讀、喜歡學(xué)習(xí)，不斷提升能力，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。當(dāng)然，提高語(yǔ)文閱讀能力并不是一朝一夕就能夠?qū)崿F(xiàn)的，這需要我們不斷地在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，并不斷進(jìn)行嘗試實(shí)驗(yàn)，從而使我們的學(xué)生在語(yǔ)文閱讀中能夠添上一雙快樂的翅膀，在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。

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