如何提高小學數(shù)學課堂教學有效性

馮永松

【摘要】《小學數(shù)學課程標準》要求小學數(shù)學教學不僅要使學生掌握數(shù)學知識的結(jié)論，還要讓學生充分感知知識生成的全過程；不僅要掌握基本知識和技能，還要掌握數(shù)學思想和方法。因此教師要結(jié)合學生已有的認知經(jīng)驗及其發(fā)展規(guī)律，制定教學目標，并做精心的預設以達到精彩的生成，從而打造高效的小學數(shù)學課堂。

【關(guān)鍵詞】小學；數(shù)學；有效性

課程教學改革背景下，提高小學數(shù)學教學有效性，是每位小學數(shù)學老師必須面對的問題。教學的有效性是在實現(xiàn)基本教學目標的基礎上，追求更大的教學效率與教學效益。在教學過程中，提高小學數(shù)學的有效性具有重要的意義。有效的教學可以在完成知識的教授同時，提高學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生數(shù)學能力，

有效教學是為了提高教師的工作效益、強化過程評價和目標管理的一種現(xiàn)代教學理念。當前，我們的小學數(shù)學教學中還存在一些無效性的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：教學目標不明確、教學方法不得當?shù)确矫?，許多教師往往采用單一的教學方法，只注重知識的灌輸，不注意提高有效性。面對這些問題，我們應該不斷采取策略，提高小學數(shù)學教學的有效性，追求更大的教學效率與教學效益。下面筆者結(jié)合教學實踐經(jīng)驗，談談提高小學數(shù)學教學有效性的幾點對策。

一、轉(zhuǎn)變教學方式，創(chuàng)設靈活教學形式

在小學數(shù)學課堂教學中，許多教師采用單一的滿堂灌的教學方式，這種方式不能激發(fā)學生興趣，不利于提高數(shù)學教學的有效性，根據(jù)課程改革的精神，我們應該抓緊轉(zhuǎn)變教學方式，由原來的單一滿堂灌的形式，轉(zhuǎn)變?yōu)椴粩嘁龑W生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究的教學方式。培養(yǎng)這種教學方式，可以從兩個方面著手：

第一，創(chuàng)設靈活的教學形式。根據(jù)新的課程改革要求，我們在課堂教學中，可以積極采取小組合作、同桌討論、全班交流等學習形式，采用這樣的形式，能夠使學生之間相互交流，讓每一個學生都可以參與討論，在相互探討中激發(fā)學習的興趣。

第二，注重培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。愛因斯坦說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象可以包羅整個宇宙?！痹跀?shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，首先要使學生學好有關(guān)的基礎數(shù)學知識。其次，在數(shù)學教學中應根據(jù)數(shù)學教材潛在的因素，創(chuàng)設情境，提供材料，誘發(fā)學生的創(chuàng)造性想象。同時，我們也知道，數(shù)學是一門在生活中應用性很強的課程，在小學數(shù)學教學中，我們教師應該根據(jù)學生的基礎，設計新的教學活動，活動中更加側(cè)重讓學生通過動手實踐、自我探索、合作交流的方式進行數(shù)學的學習，在這個過程中，學生可以發(fā)現(xiàn)問題、積極思維，提高主動性，這樣學習數(shù)學也就更加有動力，激發(fā)出濃厚的興趣。

二、活躍數(shù)學課堂氛圍

小學數(shù)學教學的對象是小學生，培養(yǎng)興趣是一個很重要的環(huán)節(jié)，我們可以通過活躍數(shù)學課堂的氛圍，提高學生對數(shù)學的興趣，從而提高教學的有效性。

第一，課堂教學中增加教學評價的內(nèi)容。老師對學生的教學評價對小學生影響很大，我們應該合理利用這種方式。在課堂上，教師應該給予學生積極的評價，評價的方式可以是多樣的，例如鼓勵的話語，表揚的動作等等，教師給學生正確的評價會帶來很大的正能量，同時，評價的角度也是多方面的，可以是表揚個人，可以是表揚小組。這樣的正評價，可以使得學生得到肯定，自我鼓勵，提高對數(shù)學課堂的興趣，進一步提高數(shù)學學習的動機。

第二，教師要及時活躍課堂氣氛。有效的數(shù)學教學必須有活躍的數(shù)學課堂氛圍，課堂氛圍的活躍性有很大的一部分是來源于老師對于課堂氣氛的調(diào)控，教師應該通過有效的調(diào)控，讓學生始終沉浸在興趣盎然、思維暢通的課堂氣氛之中，保證學生積極的進行交流，達成有效教學的教學目標。例如：在講授知識的同時，穿插數(shù)學故事，啟發(fā)學生的思維，樹立學習的榜樣。

三、重建教學內(nèi)容，延伸課堂教學實踐性

增加課堂實踐內(nèi)容，可以讓鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識的同時培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。筆者認為，應該不斷完善教學內(nèi)容，延伸課堂教學實踐性。首先，教師應該聯(lián)系生活，創(chuàng)設學生熟悉的生活情境。生活中到處都有數(shù)學，教師可以把數(shù)學和學生的生活緊密聯(lián)系起來，這樣可以讓學生在學習數(shù)學的過程中，體會到數(shù)學與生活很貼近，主動接納與生活有關(guān)的數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在身邊，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。其次，教師應該創(chuàng)造性地使用教材，在小學數(shù)學教學中，教師應該分析新教材，把握新教材的內(nèi)容，充分利用教材的基礎上，發(fā)揮創(chuàng)造性，對教材資源進行創(chuàng)設，在教學過程中，不拘泥于課本本身，給學生創(chuàng)設的空間，不斷激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，使之積極參與學習活動。

《數(shù)學課程標準》提出讓學生“體驗數(shù)學”的過程性目標，強調(diào)數(shù)學課程要從讓學生親身經(jīng)歷實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。在新課程改革的課堂中，學生的學習體驗，一般來源于強烈的認知沖突，并在親歷性的認識和實踐活動中解決問題，獲得體驗。不斷地強化和拓展學習體驗，有利于為后續(xù)學習積累新的經(jīng)驗。新課標中也明確的指出：動手操作是學生認識活動的基礎，它對學生知識的獲取，運用，思維發(fā)展、能力的培養(yǎng)及情感態(tài)度的形成起到十分重要的作用。讓學生實施動手操作，手腦并用，縮短與認識對象之間的距離，這樣做既有利于激發(fā)學生主動參與的熱情，也就能收到事半功倍的效果。

綜上所述，數(shù)學教學的有效性是我們教師所共同追求的，有效性是教學中必須要達到的目標。在當前課程改革的大背景下，我們應該從多方面著手提高小學數(shù)學教學的有效性，其中最關(guān)鍵的還應該是發(fā)揮教師的主動性，教師應該以有效性的課堂教學為目標，在轉(zhuǎn)變教學方式，創(chuàng)設靈活教學形式，活躍數(shù)學課堂氛圍，重建教學內(nèi)容，延伸課堂教學實踐性等方面下功夫，合理運用各種教學手段，不斷完善各個教學環(huán)節(jié)。只有這樣，我們的數(shù)學課堂教學才能不斷提高有效性，從而提高課堂教學效率，提高學生的學習能力，使學生在有效的數(shù)學課堂中學到了知識。