“首因效應(yīng)”在高中英語教學(xué)中的突顯與運(yùn)用

孔姜燕

【摘要】高中英語“新課改”背景之下，重在培育英語學(xué)習(xí)與運(yùn)用能力的素質(zhì)教育模式要求高中英語教師提供高效的課堂教學(xué)。重視“首因效應(yīng)”，即在整個英語教學(xué)過程與每個教學(xué)環(huán)節(jié)的第一步位上，抓住學(xué)生的心理認(rèn)識規(guī)律以快速、有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，已經(jīng)成為英語“新課改”優(yōu)化教學(xué)模式不可回避的道路之一。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；首因效應(yīng)；順序；學(xué)習(xí)效率

針對高中英語課程結(jié)構(gòu)單一、學(xué)生死記硬背、題海訓(xùn)練突出的狀況，國家將沿用已久的“英語教學(xué)大綱”改為“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件。高中英語“新課改”的目的在于改善或優(yōu)化高中生的學(xué)習(xí)方式，改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、模仿與記憶、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方法。[1]“新課改”教育背景之下，廣大英語教師必須同步改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)方法，而改進(jìn)與優(yōu)化教學(xué)方法的前提正在于對學(xué)生學(xué)習(xí)心理和學(xué)科認(rèn)識規(guī)律的客觀把握。

一、“首因效應(yīng)”在高中英語“新課改”背景下的重要性日益突顯

（一）什么是“首因效應(yīng)”

“首因效應(yīng)”，是著名的認(rèn)知心理學(xué)概念，又叫“第一印象”效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究表明，外界信息輸入大腦時的順序，在決定認(rèn)知效果的作用上是不容忽視的，最先輸入的信息作用最大，最后輸入的信息也起較大作用。[2]大腦處理信息的這種特點(diǎn)讓人認(rèn)識事物的行為、特別是學(xué)習(xí)語言類知識的行為發(fā)生時，在其“效果”上有了先后與高下之分。比如，每個Unit英文課文學(xué)習(xí)中有Step1， Step2， Step 3，Step 4，Step5，其中Step1和Step5將給學(xué)生留下更強(qiáng)烈的印象和識記效果。那么在這種情形下，如何安排知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)“順序”就顯得比較重要了。

（二）“首因效應(yīng)”的特點(diǎn)與英語學(xué)習(xí)認(rèn)知的關(guān)系

“首因效應(yīng)”本質(zhì)上是一種優(yōu)先效應(yīng)。當(dāng)不同的信息結(jié)合在一起的時候，人們總是傾向于重視前面的信息。即使人們同樣重視了后面的信息，也會認(rèn)為后面的信息是非本質(zhì)的、偶然的，人們習(xí)慣于按照前面的信息解釋后面的信息，即使后面的信息與前面的信息不一致，也會“屈從”于前面的信息，以形成整體一致的印象。[3]在高中英語課堂上，有一種奇妙的心理狀態(tài)表現(xiàn)了這個屈從現(xiàn)象。當(dāng)課前老師把本堂課的教學(xué)目標(biāo)定為“Reading和writing”時，學(xué)生會以一種嚴(yán)謹(jǐn)、沉重的心態(tài)去接受它；而當(dāng)本課的目標(biāo)以Listening和Speaking方式進(jìn)行時，學(xué)生就會產(chǎn)生興奮、輕快的心理狀態(tài)。比較這兩種不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，相對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成后者顯然更為有利一些。出現(xiàn)這種情況的原因很簡單，Reading和writing的學(xué)習(xí)任務(wù)重、識記內(nèi)容多、邏輯思維運(yùn)用頻繁而顯得更累一些；Listening和Speaking教學(xué)中常常伴隨音樂和師生或生生之間的交流，課堂氣氛活潑輕松，學(xué)生會更喜歡。

當(dāng)然，“首因效應(yīng)”在高中英語教學(xué)中的影響不僅僅是以上所述這一方面，下面我們從多個角度來探討一下，“首因效應(yīng)”在提高英語學(xué)習(xí)效率方面的其他表現(xiàn)與運(yùn)用。

二、如何更好地運(yùn)用“首因效應(yīng)”提高中學(xué)生課內(nèi)外的英語學(xué)習(xí)效率

（一）利用“首因效應(yīng)”的基本功能，強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)認(rèn)知的第一印象

“首因效應(yīng)”的基本功能在于其對“首、尾”的認(rèn)識強(qiáng)于中間項。并且這個功能在高中英語教學(xué)中的適用范圍很廣泛。它包括師生初次見面，新學(xué)期第一次上課，每一節(jié)課教師的形象、教態(tài)、語言，以及學(xué)生對每堂課練習(xí)內(nèi)容的初次感知和嘗試等。有鑒于此，英語教師應(yīng)千方百計在教學(xué)活動中讓學(xué)生留下良好的第一印象，這個印象包括“師生教與學(xué)的情緒”和“本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容”兩個方面的。

上課伊始，英語老師用微笑和原汁原味的“Good morning everyone”創(chuàng)造一個溫馨的“首因效應(yīng)”氛圍，為學(xué)生醞釀輕松學(xué)習(xí)情緒；用一段流利的英文時事新聞播報打開學(xué)生的耳目與心扉，讓學(xué)生在日復(fù)一日的熏陶中發(fā)現(xiàn)英語的美，從而真正喜歡上一門語言。這些都可以在不斷地強(qiáng)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)認(rèn)知第一印象中漸漸實(shí)現(xiàn)。

（二）利用“首因效應(yīng)”的可控性，有意識增強(qiáng)識記和理解效果

正是因?yàn)椤笆滓蛐?yīng)”強(qiáng)化了第一印象，弱化了中間印象，從而使認(rèn)識對象的順序有了調(diào)整的必要。因此，相對于認(rèn)識對象來講，首因效應(yīng)是可控的，因?yàn)椤绊樞颉笨捎扇藖聿倏亍?/p>

例如，牛津高中英語Unit 1 Advertising，板塊Reading 1，其教學(xué)目標(biāo)中第2點(diǎn)：to train gist-reading skill and learn the main idea of each paragraph of the text.是這一課的重點(diǎn)。在突破這一重點(diǎn)時，我們做如下的設(shè)計：Ask students to listen to the recorder of the reading text and skim the text to get the general idea.（通過聽課本錄音和快速閱讀，了解學(xué)生對文本表層的理解情況，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度，從而提高閱讀理解水平。）

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，教師沒有采用通常的方法，讓學(xué)生直接閱讀課文，分析其每一個小段落的意思，然后總結(jié)全文的中心思想，而是讓學(xué)生聽，先聽錄音產(chǎn)生一個感性的認(rèn)識，再通過快速閱讀確實(shí)之前聽的認(rèn)識，或者說把聽的“首因效應(yīng)”，即專注、認(rèn)真、全神貫注的學(xué)習(xí)態(tài)度延續(xù)到快速閱讀中，并且還要從中求證、總體把握。這樣做的好處比把全文拆分開來講述一遍更加明顯，因?yàn)樗嵘丝傮w上的把握。而對于每個小段落的理解也就水到渠成了。

（三）反觀“首因效應(yīng)”缺限，重視英語教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)

“首因效應(yīng)”在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，說到底是為了改變滿堂灌輸式、注入式的教學(xué)方法。但其重視首尾、輕視中間的缺限并不能被漠視。畢竟一堂課的主要內(nèi)容還是在相反，注意到這一點(diǎn)，重視英語教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)就能讓教師在課堂上查漏補(bǔ)缺。

總之，掌握學(xué)生接受新知識的心理規(guī)律，采用啟發(fā)式、開放式教學(xué)模式，關(guān)注“首因效應(yīng)”，合理安排識點(diǎn)的講授順序，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自覺地采用合適的途徑、手段、策略、方法提高自己的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生逐步成為獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)者，是我們每一位教師的現(xiàn)實(shí)職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋葵.對新課程下課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的思考[J].商丘師范學(xué)院學(xué)報. 2004.02.

[2] [3]來源于：智庫·百科. http：//wiki.mbalib.com/wiki/%E9% A6%96%

[4]夏小紅.把握首因效應(yīng)上好高中英語第一課[J].中學(xué)教學(xué)參考. 2009.08.第22期.

[5]教材.牛津高中英語（模塊四）.江蘇譯林出版社. 2010.07